Бійський педагогічний коледж
Спеціальність 050704 Дошкільна освіта
Випускна кваліфікаційна робота
Тема: Моральне виховання і формування
культури поведінки дітей старшого дошкільного віку
Студент:
Борчева Катерина Миколаївна
курс IV
група 41
Керівник:
Баришнікова Світлана Анатоліївна
Бійськ
2006.
Зміст
Глава 1 Теоретичні основи морального виховання дошкільнят
1. 1 З історії вивчення проблеми морального виховання ................. 6
1. 2 Педагогічні основи морального виховання ............................. 8
1. 3 Психологічний аспект моральності ........................................ 12
1. 4 В«МеханізмиВ» морального виховання ....................................... 16
Глава 2 Поняття культури поведінки, її компоненти та зміст
2. 1 Поняття культури поведінки та її компоненти ................................ 21
2. 2 Гігієнічне виховання як елемент культури поведінки ............. 23
2. 3 Культура спілкування з дорослими і однолітками - складова основа культури поведінки ..................................................................... 26
2. 4 Культура діяльності, дбайливе поводження до речей і до природі .... 29
Глава 3 Методика морально виховання і формування культури поведінки дітей старшого дошкільного віку
3. 1 Аналіз програм з організації морального виховання і формуванню культури поведінки ................................................... 33
3. 2 Виховання культури поведінки з позицій сучасного етикету ....... 35
3. 3 Методика морального виховання та формування культури поведінки старших дошкільників .................................................... 39
Глава 4 Планування роботи з морального виховання і формуванню культури поведінки дітей у старшій групі ДОП ....... 49
Список використаної літератури ............................................... 54
Додаток
ВСТУП
Проблема морального виховання в широкому сенсі слова відноситься до числа проблем, поставлених всім ходом розвитку людства. Будь епоха у відповідності зі специфічними для неї завдань соціально-економічного та культурного розвитку, диктує необхідність морального виховання та формування культури поведінки. Діти є гордістю своїх батьків. У них все їм мило і дорого. Але не завжди вони замислювалися над тим, що привабливість дитини не тільки в красі його зовнішнього вигляду, головне, в іншому - як підростаючий дитина поводиться? Як тримається на людях? Які його манери - міміка, жести, рухи, постава? Трапляється, що навіть добре освічені люди не завжди виглядають вихованими, тому не виробили в собі елементарних норм культури поведінки, тому питання морального виховання дітей із найбільшою гостротою постають саме в наші дні. Чи треба перераховувати всі ті біди, які народжує людську байдужість, жорстокість, спустошеність душі, байдужість, глухота серця і розуму. Від втрати моралі, совісті, від нахабства і хамства суспільство вже достатньо настраждалося. Бути культурним, вихованим не є надбанням обраного кола людей. Стати гармонійною особистістю, вміти гідно поводитися в будь обстановці - право і обов'язок кожної людини. З правилами хорошого тону необхідно знайомити дітей з раннього віку і продовжувати протягом усього дитинства. Спираючись на раніше засвоєні дітьми навички культурної поведінки (у вигляді проявів ввічливості, уваги і симпатії до однолітків і дорослим, елементарних навичок надання допомоги, привітних форм спілкування тощо), потрібно навчити розуміти сенс і значення тих чи інших правил етичної поведінки людини, і в доступній формі розкривати їх. Це реалізується на спеціальних заняттях у старшому дошкільному віці. Завдання морального виховання полягає в тому, щоб загальнолюдські моральні цінності (обов'язок, честь, гідність і т.п.) повинні стати внутрішніми стимулами розвитку особистості, що формується. За цього тема роботи дуже актуальна в даний час.
Виходячи з актуальності проблеми, була поставлена ​​наступна мета випускної кваліфікаційної роботи: визначити, які особливості формування моральних уявлень, вчинків і культури поведінки старших дошкільників. Далі виділений об'єкт дослідження : процес морального виховання дітей старшого дошкільного віку , і предмет дослідження: особливості формування моральних уявлень, вчинків і культури поведінки дітей старшого дошкільного віку. При дослідженні була висунута гіпотеза: передбачається, що доцільне і систематичне планування і використання моральних аспектів у різних видах діяльності дітей успішно вплине на процес морального становлення особистості старших дошкільників.
Мета, предмет, об'єкт та гіпотеза дослідження обумовили постановку наступних завдань:
1. Виявити сутність морального виховання та формування культури поведінки як психолого-педагогічного процесу;
2. Розкрити методику морального виховання і формування культури поведінки дітей старшого дошкільного віку
3. Розробити план педагогічної роботи по організації морального виховання та формування культури поведінки в старшій групі ДОП.
4. Виробити методичні рекомендації для вихователів та батьків дітей старшого дошкільного віку з формування культури поведінки і моральному вихованню.
При вирішенні поставлених завдань були використані наступні методи дослідження: вивчення та глибокий аналіз психолого-педагогічної, методичної літератури та передового досвіду з проблеми морального виховання і формування культури поведінки дітей старшого дошкільного віку.
Структура випускної кваліфікаційної роботи складається з вступу, чотирьох розділів, висновків, списку використаної літератури і додатка. Робота ілюстрована таблицями і схемами. Введення включає актуальність теми, гіпотезу, мету, об'єкт, предмет дослідження, відповідно з цілями і гіпотезою сформульовані завдання і методи, що застосовувалися в дослідженні.
У першому розділі розглянуті теоретичні основи проблеми морального виховання і формування культури поведінки, у другій розкрито поняття культури поведінки, її компоненти та їх сутність, третя глава містить методику морального виховання та формування культури поведінки старших дошкільників. У четвертій главі представлені практичні розробки плану роботи на рік по організації морального виховання в ДОП для старшої групи. А так само методичні рекомендації для вихователів та батьків дітей старшого дошкільного віку
У висновку викладені основні висновки про виконану роботу.
Список використаної літератури містить 52 джерела.
У додатку представлені: схеми; діаграми; словник моральних понять, який містить поняття доступні і дітям; приблизний перспективний план на рік по моральному виховання і формування культури поведінки в старшій групі ДОП; так само конспекти занять, бесід, розваг по культурі поведінки; тестові завдання, проблемні ситуації та моральні дилеми; методична розробка батьківських зборів, матеріал для папок-передвіжек і замітки в куточок для батьків з питання морального виховання; пам'ятки старшим дошкільнятам.
РОЗДІЛ 1 ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ ДОШКІЛЬНИКІВ.
1.1 З історії вивчення проблеми морального виховання
Питання про вирішальної ролі морального виховання в розвитку і формуванні особистості усвідомлювалися і ставилися в педагогіці з давніх часів. Коріння його йдуть в Стародавньої Греції, де ідеальною людиною вважали того, хто прекрасний у фізичному і моральному відношенні. Так...
