Міністерство освіти і науки Російської Федерації
МОУ В«Середня загальноосвітня школа № 6В»
Чому не всі школярі відмінники?
Виконала: уч-ся 11а кл. МОУ В«ЗОШ № 6 В»
Анастасія Борисівна Миколаєва
Науковий керівник:
Павлова Наталя Олегівна
Лесосибирск 2007
Зміст:
Введення
I Теоретичні основи вивчення причин неуспішності школярів
3
1. Зовнішні та внутрішні причини шкільної неуспішності
4
2. Типи невстигаючих учнів
6
3. Індивідуальний підхід у навчанні
7
4. Шкільні перевантаження
8
5. Мотивація - рушійна сила у вченні
9
6. Сім'я - первоосновний інститут виховання
9
II Результати дослідження стану успішності і умов, що впливають на неї на прикладі учнів СЗШ № 6
11
1. Стартові можливості школярів ЗОШ № 6
11
2. Стан успішності в школі
11
3. Вивчення мотивації до навчання учнів
11
4. Вивчення працездатності учнів
12
Висновок
14
Бібліографія
15
Додаток
16
Введення
Кожен з нас мріє в житті домогтися якихось висот, відбутися як особистість, в загальному, стати успішним. Що ж таке успішність? На мій погляд, успішність - це сукупність елементів, таких як громадське визнання, хороша сім'я та ін Якщо спробувати побудувати логічний ланцюжок досягнення успішності в житті, в Зокрема отримання цікавої та престижної роботи, вона може виглядати так: - Що б отримати професію необхідно вчинити і успішно вчитися у ВУЗі. - Для надходження потрібні знання і вміння їх застосовувати. - А хороші знання можна отримати, якщо наполегливо і успішно навчатися в школі.
Здавалося б, нехитра ланцюжок виходить. Але слідують даній ланцюжку лише деякі. А що ж решта? Чому вони вчаться погано? З чим це пов'язано? З тим, що вони не хочуть вчитися або не можуть? А може бути має значення щось інше? Важливістю вирішення цих питань і обумовлена ​​ актуальність мого дослідження.
Пошук відповіді на питання: чому не всі школярі відмінники - тема моєї дослідницької роботи, мета якої - з'ясувати, які умови необхідні дитині для успішного навчання. Щоб досягти даної мети, необхідно вирішити наступні завдання :
1. Знайти і вивчити думки фахівців з даної теми;
2. Вивчити стан успішності в МОУ В«ЗОШ № 6В»;
3. Провести дослідження серед учнів школи.
Предметом дослідження буде виступати стан успішності школярів і умови, від яких вона залежить, а об'єктом дослідження - учні школи № 6.
В ході дослідження будуть використані методи анкетування, опитування, порівняльно-порівняльний аналіз отриманих даних, вивчення літератури по темі.
Новизна даного исследовани я полягає у вивченні умов, необхідних для успішного навчання школярів ЗОШ № 6.
Практична значимість дослідження полягає в можливості використання матеріалів роботи при виборі методів і засобів виховання та навчання в школі.
I. Теоретичні основи вивчення причин неуспішності школярів
1. Глобальний і внутрішні причини неуспішності
Почнемо з того, що розглянемо думки фахівців, тобто психологів і педагогів, за даним питанню. Який же їхній погляд на цю проблему?
Не можна сказати, що проблема неуспішності - це проблема, яка з'явилася у сучасної школи. Над пошуком її вирішення вже давно працюють багато педагогіки і психологи.
Щоб знайти засіб для подолання неуспішності - треба дізнатися причини її породжують! У кожному конкретному випадку причина індивідуальна. Але психологи кажуть, що є і загальні причини, характерні для певного кола школярів. Які ж вони? Педагоги зазвичай називають небажання вчитися і відсутність пізнавальних інтересів, поганий вплив сім'ї і вулиці і т.д. Неуспішність завжди викликається сукупністю причин, одна з яких є вирішальною.
Відомі психологи Ю.К. Бабанський та В.С. Цетлін виділяють дві групи причин неуспішності: зовнішні і внутрішні. До зовнішніх причин в першу чергу відносяться соціальні причини, тобто зниження цінності освіти в суспільстві, нестабільність існуючої освітньої системи, а також - недосконалість організації навчального процесу на місцях (нецікаві уроки, відсутність індивідуального підходу, перевантаження учнів, прогалини в знаннях і т.д.)
Зараз як ніколи актуально негативний вплив ззовні - вулиці, сім'ї і т.д., тому суспільство розгубило способи боротьби з ним, а створювати їх заново дуже складно.
Отже, зовнішніми причинами неуспішності є:
1. Соціальні причини (зниження цінності освіти в суспільстві).
2. Недосконалість навчального процесу.
3. Негативний вплив сім'ї, вулиці.
Однією з найголовніших внутрішніх причин на сьогоднішній день стають дефекти здоров'я школярів, викликані різким погіршенням рівня матеріального добробуту сімей, також - низький розвиток інтелекту.
До внутрішніх причин слід віднести і проблему відсутності мотивації навчання, і проблема слабкого розвитку вольової сфери у школярів. Про це писав відомий російський педагог К.Д. Ушинський: "Вчення, засноване тільки на інтересі, не дає можливості зміцніти волі учня, тому не всі у вченні цікаво, і доведеться багато що взяти силою волі ".
Отже, внутрішніми причинами неуспішності є:
1. Дефекти здоров'я сучасних школярів.
2. Слабке інтелектуальне (Розумовий) розвиток, викликане як придбаними патологіями розвитку, так і генетично обумовлене.
3. Відсутність мотивації до навчання.
4. Слабкий розвиток вольової організації учня.
Таким чином, в реальній життя школяра переплітається цілий ряд причин. І справа не тільки в небажанні вчитися, а набагато складніше, ніж це здається на перший погляд.
2. Типи невстигаючих учнів
У роботах Ю.К. Бабанського виділяються певні типи невстигаючих учнів. В основу поділу на типи, покладено два показники: здатності дитини та її ставлення до вченню.
Типи невстигаючих учнів:
1. Низькі здібності (Слабкий розвиток уваги, пам'яті, мислення, несформованість пізнавальних умінь і навичок і т.д.), поєднується з позитивним ставленням до навчання.
2. Високі здатності в парі з негативним відношенням до навчання.
3. Низькі здібності поєднуються з негативним відношенням до навчання.
А відомий педагог Ян Амос Коменський в основі поділу на типи враховував і ступінь піддатливості до педаг...
