Музика в екологічному вихованні дошкільнят
Зміст
Введення-4
1. Необхідність екологічного виховання дошкільнят-7
1.1 Екологічне виховання - провідний напрямок в дошкільної педагогіці 7
1.2 Общепедагогические принципи екологічної освіти дошкільників 17
1.3 Вплив музики на всебічний розвиток особистості дитини-27
2. Дослідно-експериментальна частина по вивченню впливу музики на формування екологічної свідомості у дошкільнят-34
2.1 Різні форми і методи використання музики на заняттях з екологічного виховання в ДОП-34
2.2 Аналіз результатів формування екологічної свідомості дітей на трьох етапах (констатуючий, формуючий, контрольний) 45
Висновок-53
Використовувана література-54
Введення
Екологічне виховання - порівняно нове напрямок дошкільної педагогіки. Суть цього напрямку полягає в наступному: В«в період дошкільного дитинства у процесі цілеспрямованого педагогічного впливу у дітей можна сформувати початку екологічної культури - усвідомлено-правильного ставлення до явищ, об'єктів живої і неживої природи, які складають їх безпосереднє оточення в цей період життя В» (С. Ніколаєва).
Екологічне ставлення до світу формується і розвивається протягом усього життя людини. Вміння жити в злагоді з природою, з навколишнім середовищем слід починати виховувати як можна раніше. Відомо також, що справжня краса закладена у природі і завдання полягає в тому, щоб допомогти дитині побачити її, навчиться цінувати її. В результаті при ознайомленні дітей з природою відкриваються широкі можливості для їх естетичного виховання.
Екологічне виховання забезпечує формування духовних і моральних цінностей. Навчити дітей бачити красиве - справа складна. Якщо педагог сам щиро любить природу і дбайливо ставиться до неї, він зможе передати ці почуття дітям. Діти дуже спостережливі і чуйні до словами, справах і настрою дорослого, вони швидко бачать позитивне і наслідують своєму наставнику. Любов до природи означає не тільки певний душевний стан, сприйняття її краси, але і її розуміння, її пізнання.
Еколого-естетичне виховання займає у розвитку особистості особливе місце. Естетичне ставлення до природі не обмежена якоюсь однією сферою дійсності - воно стосується все, що освоїв людина.
Одним з важливих засобів виховання естетичного сприйняття навколишнього світу є музика.
Вплив музики на формування у дитини екологічної культури дуже велике. Музика, як і будь-яке інше мистецтво, здатна впливати на всебічний розвиток дитини, спонукати до морально-естетичним переживанням, вести до перетворення навколишнього світу.
Дошкільне дитинство - пора найбільш оптимального прилучення до світу прекрасного. Важливо не тільки навчити розуміти і любити музику, але й через музику бачити прекрасне в навколишньому світі. Актуальність проблеми, її практична значимість зумовили вибір теми дипломної роботи: В«Музика на заняттях з екологічного виховання дошкільниківВ».
Мета: визначення методів, засобів, форм використання музики в екологічному вихованні дошкільнят.
Об'єкт дослідження: екологічне виховання дошкільників.
Предмет дослідження: методика використання музики і організація музичної діяльності дітей на заняттях по екологічному вихованню дошкільників.
Виходячи з мети, об'єкта і предмета дослідження була висунута гіпотеза: екологічне виховання дошкільників буде успішним, якщо:
1. Вводити музичні твори на заняттях з екологічного виховання;
2. використовувати на заняттях з екологічному вихованню різні види музичної діяльності.
Виходячи з мети дослідження та висунутої гіпотези, були поставлені наступні завдання:
1. проаналізувати психолого-педагогічну літературу з проблеми;
2. розробити методи і прийоми використання різних видів музичної діяльності на заняттях з екологічному вихованню дошкільників;
3. дати практичні рекомендації по застосування методів і прийомів використання різних видів музичної діяльності на заняттях з екологічного виховання дошкільників;
4. скласти методичні рекомендації та конспекти занять з екологічного виховання з використанням музики;
5. експериментально перевірити ефективність впливу музики у здійсненні екологічного виховання дошкільнят.
Для вирішення поставлених завдань, були використані методи дослідження:
- спостереження;
- бесіди з дітьми, вихователями, музичним керівником;
- тестування, анкетування, діагностика.
1. Необхідність екологічного виховання дошкільнят
1.1 Екологічне виховання - Провідний напрямок у дошкільній педагогіці
Історія людства нерозривно пов'язана з історією природи. На сучасному етапі питання традиційного взаємодії її з людиною виросли в глобальну екологічну проблему. Якщо люди в найближчому майбутньому не навчаться дбайливо відноситися до природи, вони знищать себе. А для цього треба виховувати екологічну культуру і відповідальність. І починати екологічне виховання треба з молодшого шкільного віку, оскільки в цей час придбані знання можуть надалі перетворитися в міцні переконання.
Ми вважаємо, що екологічне виховання - найважливіше в наш час. Учні, які отримали певні екологічні уявлення, будуть дбайливо ставитися до природи. У майбутньому це може вплинути на оздоровлення екологічної обстановки в нашому краї та в країні.
Ще років двадцять тому про екологію та екологічному освіті дошкільнят мова не йшла. У теперішній же час воно стало одним з важливих напрямів дошкільної педагогіки і реалізується в багатьох дошкільних установах країни. Практично всі сучасні комплексні, базисні програми виділяють розділи по екологічному вихованню дошкільників, існує ряд додаткових програм.
Як особливу напрямок науки екологія виникла в XIX столітті. У той час вона була лише частиною зоології і розглядала взаємини тварин, співтовариств між собою і з навколишнім середовищем. Саме слово В«екологіяВ» було введено німецьким натуралістом Ернстом Геккелем. Вона визначалася як наука про взаємини живих організмів з навколишнім середовищем і один з одним. У перекладі з грецької мови В«ЕкологіяВ» - це наука про дім, житло (В«ойкосВ» - будинок, В«логосВ» - наука). Зараз цей напрямок називається біологічної, або класичної, екологією. Звичайно, екологія - наука непроста. Але, щоб її зрозуміти і осмислено працювати в області екологічної освіти, для початку потрібно запам'ятати чотири закони, сформульованих в популярній формі американським ученим Баррі Коммонера:
- все пов'язане з усім;
- все кудись дівається;
- всі небудь та стоїть (Ніщо не дається задарма);
- природа знає краще.
Ці закони багато в чому визначають наше існування, хоча ми про це часто і не підозрюємо. Екологічна інформація все частіше входить у наше життя, але нам не завжди вистачає знань, щоб правильно її оцінити. Іноді звичайна інформація про кількість різних викидів в навколишнє середовище або попередження про посилення забруднення атмосфери в безвітряні дні викликає паніку і безліч самих різних чуток, що не відносяться до реальної ситуації. У той же час ми живемо поряд з джерелами екологічної небезпеки, не знаючи про їх вплив на наше здоров'я, вирощуємо овочі поряд з автотрасами, де велике забруднення середовища викидами транспорту, купаємося і ловимо рибу в річках поряд з трубами стічних вод, опрацьовуємо свій город великою кількістю отрутохімікатів, самі створюємо звалища поруч зі своїми будинками і робимо багато чого інше, чого робити ні в якому разі не можна. Одночасно ми вважаємо, що вплинути на стан навколишнього середовища може тільки уряд, але ніяк не ми самі, і що від нас нічого не залежить. Така точка зору багато в чому пояснюється тим, що тривалий час в більшості освітніх установ не знаходилося міс...
