курсова РОБОТА
В«Міжпредметні звязки у процесі трудового навчання В»
ЗМІСТ
Вступ
Розділ І. Теоретичні основи Використання міжпредметних зв'язків у процесі трудового навчання
1.1. Стан Використання міжпредметних зв'язків у процесі трудового
навчання
1.2. Суть Використання міжпредметних зв'язків при вівченні розділу "Техніка и технологічні процеси виготовлення ВИРОБІВ з конструкційніх матеріалів ".................................................................................. 10
1.3. Аналіз Програми з розділу "Техніка и технологічні процеси виготовлення ВИРОБІВ з конструкційніх матеріалів "у 5 - 6 класах ......................................... 16
Розділ ІІ. Методичні основи Використання міжпредметних зв'язків при вівченні розділу "Техніка и технологічні процеси виготовлення ВИРОБІВ з конструкційніх матеріалів "у 5 класі
2.1. Методика Вивчення розділу "Техніка и технологічні процеси виготовлення ВИРОБІВ з конструкційніх матеріалів "у 5 класі з використаних міжпредметних зв'язків ........................................... .................. 21
2.2. Планування зайняти з трудового навчання ................................................. .. 26
2.3. Експериментальна Перевірка ефектівності розробленої методики з використаних міжпредметних зв'язків при вівченні розділу "Техніка и технологічні процеси виготовлення ВИРОБІВ з конструкційніх матеріалів "у 5 класі
Вступ
Зміна умов суспільного життя на сучасности етапі розвітку України призвели до Відкриття широких можливости розвітку національної культури, науки, освіти. Це потребує докорінного реформування процесу навчання и виховання молодого Покоління, застосування методів навчання, які допоможуть актівізуваті пізнавальну и Трудова діяльність учнів, розвинутості їхню уяву, мислення, технічні и художньо-творчі здібності.
Такі обставинних спричинили певні вимоги до вчителя трудового навчання, на Якого покладаються особливі Завдання Із забезпечення підготовкі гармонійно розвіненої особістості, носія культурного надбання народу, людини, здатної до творчої діяльності в Галузі науки, технікі, містецтва. [11,26]
Міжпредметні зв'язки в сучасній дідактіці ї методіці навчання розглядаються, як одна Із найважлівішіх умів підвіщення наукового рівня викладання будь-якого навчального предмета та підвіщення ефектівності Всього процесу навчання.
Реалізація міжпредметних зв'язків у навчанні спріяє наступності у формуванні зрозуміти на уроках різніх дисциплін. Запровадження ефективних міжпредметних зв'язків - праворуч Всіх вчителів. Коженов має право вносіті до неї Свій посильний доробок, розвинутості Світогляд учнів, їх мислення, пам'ять, уяву, здібності. За ціх умів ефектівніше здійснюються загально дідактічні принципи - свідомості, сістематічності, послідовності, доступності - в оволодінні учнямі необхіднімі знань, уміннямі, навичками, досвідом творчої діяльності. [6,16]
Ефективність навчання можна досягті Ліше тоді, коли вчитель ставити за мету стимулювання внутрішніх сил особістості до саморозвитку, прагнем спонукаті учнів до творчого Поиск.
Учитель має спіратіся на Досвід учнів, їх знання з основ наук, застосовуючі наочні посібники (макети, муляжі), які допомагають розвітку просторової уяви та ТЕХНІЧНОГО мислення учнів. Вікорістовуючі Міжпредметні зв'язки в навчанні, треба пам'ятати, Що смороду діють и в зворотньому навпростець. Аджея на уроках трудового навчання часто доводитися залучати материал, Який в інших загальноосвітніх курсах вівчаються однозначно пізніше. [8,6]
Розглядалі та досліджувалі докладніше Використання міжпредметних зв'язків: Сергій Бондаренко та Олена Коробова, Микола Курач, Олександр Баранов, Олена Васюк, Валерій Василенко та Оксана Кожем'яка, Павло Кузьменко, Глинська Е.Л., Філатова Г.Д., Титова В.В., Кваші П.Г., Максимова В.П. та Інші.
Таким чином Актуальність проблеми та недостатність її Розробка в Теорії и практіці трудового навчання у поєднанні з практичністю значімістю Визначіть тему нашого Дослідження: "Методика Вивчення розділу" Техніка и технологічні процеси виготовлення ВИРОБІВ з конструкційніх матеріалів "у 5 - 6 класах з Використання міжпредметних зв'язків ".
Мета Дослідження: Розробити и теоретично обгрунтувати та експериментально перевіріті методику Використання міжпредметних зв'язків у процесі Вивчення розділу: "Техніка и технологічні процеси виготовлення ВИРОБІВ з конструкційніх матеріалів ".
Об'єкт Дослідження: процес трудового навчання учнів 5 - 6 класів загальноосвітньої школи.
Предмет Дослідження: методика Вивчення розділу: "Техніка и технологічні процеси виготовлення ВИРОБІВ з конструкційніх матеріалів "у 5 - 6 класах з використаних міжпредметних зв'язків.
База Дослідження: НВК № 12.
Реалізація поставленої мети передбачає Вирішення таких завдання:
1. З'ясувати стан Використання Між предметних зв'язків на Заняття обслуговуючої праці;
2. Розкрити суть Використання міжпредметних зв'язків у процесі трудового навчання;
3. Віконаті аналіз Програми трудового навчання 5-6 класів з метою відбору тем, при вівченні якіх вікорістовуються Міжпредметні зв'язки в процесі трудового навчання;
4. Розкрити методику Використання у 5 класі міжпредметних зв'язків в процесі трудового навчання, при вівченні розділу В«Техніка и технологічні процеси Використання ВИРОБІВ з конструкційніх матеріалів В»;
5. Віконаті планування зайняти на прікладі розділу В«Техніка и технологічні процеси Використання ВИРОБІВ з конструкційніх матеріалів В»5-6 класах;
6. Експериментально перевіріті Ефективність розробленої методики Використання міжпредметних зв'язків у 5 класі.
Методи Дослідження: для Вирішення поставлених Завдання Будуть вікорістані Такі методи, як, теоретичні, статистичні та математічні:
- аналіз та узагальнення науково-педагогічної та методичної літератури, навчальної прогрів;
- педагогічного спостереження, Бесіди;
- опрацювання результатів оцінок.
Отже, предмет, мета, об'єкт и Завдання нашого Дослідження візначенні переходімо до теоретичного Розгляд Проблеми Дослідження.
Розділ І. Теоретичні основи Використання міжпредметних зв'язків у процесі трудового навчання
1.1. Стан Використання міжпредметних зв'язків у процесі трудового навчання
Трудове навчання має тісній зв'язок з шкільнімі предметами, які передбаченні навчально планом школи. На уроках праці учні мают можлівість застосовуваті на практіці знання й уміння, набуті Під годину Вивчення інших предметів. Крім цього, Під годину трудової діяльності перед учнямі вінікають внесок, Вирішення якіх вімагає грунтовних знань з шкільніх предметів. Це спонукає учнів глибше вівчаті математику, основи здоров'я, образотворчого мистецтва, трудового навчання: технічна та художня праця, Історії. Загальноосвітні предмети спріяють успішному навчанні праці, збуджуються в учнів Інтерес до трудової діяльності, у процесі якої розширюють, погліблюються ї конкретизуються знання з ціх дисциплін. [27,18]
Олена Васюк в своїй Статті вказується, Що: "Вікорістовуючі Міжпредметні зв'язки в навчанні, треба пам'ятати, Що смороду діють у зворотньому навпростець. Аджея на уроках трудового навчання часто доводитися залучати материал, Який в інших загальноосвітніх курсах вівчаються однозначно пізніше. "
Особливе Значення для трудового навчання мают Міжпредметні зв'язки з креслення. Смороду носячи Як правило, віпереджаючій характер, вімагаючі від вчителя праці доброї графічної підготовкі, в Статті О. Васюк наводитися такий приклад: "Так, чертежи вікрійок учні виконують в 5 класі, а предмет креслення почінають вівчаті Тільки в 7 класі. Тому вчителю трудового н...
