ВСТУП
Історія розвитку рослинного покриву суші - це безперервний еволюційний процес освоєння і використання двох середовищ - землі і повітря. Якщо для нас єдність цих середовищ швидше умоглядне й опосередковане, то рослинний організм (Будемо говорити про вищих рослинах) - живе втілення цієї єдності.
Вивчаючи корінь, ми дізнаємося, як тісно зживається і навіть зростається він із землею, яка стає частиною його будинку, годує, поїть і вкриває від примх долі. Чи не менш важливою частиною будинку є і повітряна Середа з вуглекислим газом і киснем, пронизана життєдайними сонячними променями. Закріпившись в землі, перший же свій зародковий пагін рослина спрямовує вгору, і вся подальша його життя тісно пов'язане з повітряним середовищем.
Стрімкий, як біг, ріст і оволодіння повітряним простором - запорука благополучної і успішного життя. А зв'язок між корінням і листям забезпечує стебло рослини.
Морфологічно і функціонально втечу влаштований складніше кореня.
Тому мета роботи - розглянути будову і функції втечі, представити методичні розробки уроків з теми В«ВтечаВ» і скласти банк контрольних завдань по вивчається.
Глава 1. БУДОВА пагони ТА ЙОГО ОСНОВНІ ФУНКЦІЇ
Будова втечі
Вегетативний втечу складається з стебла, листя і нирок. Нирки можуть розташовуватися на верхівці пагона - верхівкова брунька і по його боків над кожним листом - бічні нирки. Кут між листком і розташованої вище частиною стебла називають пазухою листка. Бічні нирки знаходяться в пазухах листків, і тому їх можна назвати пазушними нирками.
Той ділянка стебла, від якого відходить аркуш і нирка в його пазусі, називають вузлом. Ділянка стебла між сусідніми вузлами - це междоузлие. Таким чином, вегетативний втечу складається з частин, повторюваних по його довжині: вузлів з листям і пазушними нирками і міжвузлів.
Лісторасположеніе. Дуже часто від вузла відходить тільки один лист, як у герані, традесканції, дуба, липи. Таке розташування листя на стеблі називають черговим (то їсти листя розташовані по черзі один за одним).
Буває і так зване супротивное листорозміщення, коли два аркуші знаходяться на одному вузлі, один проти одного. Супротивное листорозміщення можна бачити у ясеня, бузини, бузку, мокриці і багатьох інших рослин.
Іноді на одному вузлі розташовані три і більше листків - вони відходять від стебла в різні боки. Це мутовчатое листорозміщення. Мутовки з трьох листів характерні для Елоді. Мутовки з чотирьох листків у воронячого ока.
Квітконосне втечу. Коли рослина зацвітає, то квітки утворюються на пагонах на місці нирок - на верхівці і в пазухах листків. Це вже не вегетативний, а репродуктивний, або квітконосний, втечу.
Основна функція вегетативного пагона. Головна функція надземних вегетативних пагонів - створення органічних речовин з вуглекислого газу і води за допомогою сонячної енергії.
Цей процес називають повітряним живленням рослин. З ним докладно ми познайомимося пізніше. Головну роль у цьому процесі відіграють листя втечі.
Для поглинання вуглекислого газу, якого в повітрі міститься зовсім небагато (в середньому 0,03%), і особливо для уловлювання сонячної енергії потрібна велика поверхня надземних органів. Цим і пояснюється складну будову пагона. Стебло, як висока щогла, виносить в повітряне середовище численні плоскі листя - В«сонячні батареїВ». Чим більше листя, тим більше освітлювана поверхню рослини. Якщо скласти площа всіх листя, то загальна їхня поверхня виявиться багато більше площі земної поверхні, займаної рослиною.
Листова мозаїка. Листя на стеблах розташовуються так, що майже не затінюють один одного. Особливо це помітно в умовах недостатнього освітлення. У деяких дерев, наприклад липи, в'яза, на нижніх гілках, які ростуть горизонтально, утворюється так звана листова мозаїка. Листя повернені до світла і більш дрібні займають проміжне положення між більш великими. Це явище можливе завдяки нерівномірному зростанню листя і їх здатності повертатися до світла при будь-якому типі листорасположения (Черговому або супротивно).
Глава 2. МЕТОДИЧНІ ПРИЙОМИ, ЩО ЗАСТОСОВУЮТЬСЯ ПРИ
ВИВЧЕННІ ТЕМИ В«ВТЕЧАВ»
У процесі вивчення даної теми необхідно вирішити наступні освітні, розвиваючі і виховні завдання: сформувати знання про втечу як складному органі рослини, що складається з стебла, листя, нирок, особливості будови та процесів життєдіяльності аркуша і стебла, про фотосинтезі як найважливішому процесі життєдіяльності рослин, про будову вегетативних і квіткових бруньок, про основні тканинах листа і стебла, взаємозв'язку мінерального живлення і фотосинтезу, залежно життєдіяльності рослин від факторів навколишнього середовища, біологічному та господарському значенні видозмінених пагонів: кореневища, бульби, цибулини, ролі рослин в природі та життя людини; навчити школярів розпізнавати прості і складні листки, вегетативні і квіткові бруньки, особливості розташування листя і бруньок на стеблі, визначати вік дерева по спиляли, ставити досліди для виявлення дихання листя і випару ними води, пояснювати результати дослідів по пересуванню мінеральних і органічних речовин по стеблу, готувати мікропрепаратів аркуша і розглядати його під мікроскопом; виявляти практичне значення знань про будову і функції аркуша і стебла, про умови протікання фотосинтезу для управління життям рослин, підвищення їх врожайності; підвести школярів до розумінню цілісності та єдності рослинного організму на основі встановлення взаємозв'язку будови та функцій аркуша і стебла, їх зв'язків між собою та з іншими органами; навчити учнів давати наукове обгрунтування найважливіших агротехнічних заходів (створення оптимальної освітленості, забезпечення рослин водою в період їх розвитку, збільшення вмісту вуглекислого газу в повітрі при вирощуванні рослин в теплицях і ін); виховувати дбайливе ставлення до природи, формувати нетерпиме ставлення до випадків знищення та пошкодження рослин, залучати школярів до участі в озелененні школи, рідного села, селища, міста.
У темі головна увага приділяється вивченню процесу утворення органічних речовин в листках на світлі, формуванню понять взаємозв'язку будови та функцій аркуша і стебла, зв'язки між цими та іншими органами, залежно життєдіяльності рослин від факторів навколишнього середовища.
Вивчення теми дозволяє сформувати у учнів поняття цілісності рослинного організму, взаємозв'язку мінерального живлення та фотосинтезу, взаємозв'язку будови та функцій аркуша і стебла, що, в свою чергу, підводить школярів до висновку про цілісність і єдність природи.
Розгляд у процесі вивчення теми будови і функції аркуша і стебла в світлі причинного обумовленості явищ дозволяє показати залежність життєдіяльності рослин від факторів навколишнього середовища, підвести до висновку про необхідність створення оптимальних умов при вирощуванні рослин.
Пізнання учнями ролі зелених рослин в природі та житті людини як джерела органічних речовин і кисню, космічної ролі фотосинтезу переконує учнів в необхідності знань про будову і функції аркуша, про умови протікання фотосинтезу, щоб використовувати їх для підвищення врожайності рослин.
Тема містить великі можливості для екологічного виховання школярів. Знання учнями будови і функцій аркуша і стебла слід використовувати для обгрунтування необхідності озеленення населених пунктів і приміщень, для пояснення правил догляду за рослинами, формування нетерпимого ставлення до випадків обламування гілок у дерев, обдирання кори і ін Все це виробляє у школярів потребу в захисті рослин, дбайливому відношенні до них.
Зміст теми дає можливість привернути увагу учнів до питань економіки, підкреслити величезне значення біологічних знань для розвитку народного господарства. Зокрема, при вивченні деревного стебла відзначається велика витрата...
