державних освітніх установ
ВИЩОГО ПРОФЕСІЙНОГО ОСВІТИ
ФАКУЛЬТЕТ ТЕХНОЛОГІЇ ТА ПІДПРИЄМНИЦТВА
Курсова робота
"Методика навчання технології машинної вишивки "
Бірськ 2009
Зміст
Введення
1. Технологія та методика навчання учнів загальноосвітніх шкіл
1.1 Методика навчання технології
1.2 Методика навчання школярів технології машинної вишивки
1.3 Інструменти, прилади та інвентар уроків трудового навчання
2. Методика проведення занять з технології машинної вишивки в XI класі
2.1 Перспективно-тематичний план
2.2 Розгорнуті сценарії уроків технології
2.3 План-конспект уроків технології
Висновок
Література
Введення
В Росії протягом довгого часу співіснували два напрямки з підготовки учнівської молоді до майбутнього трудового життя. Під одним із них, яке зазвичай називали терміном В«трудове навчанняВ», розуміли різноманітні види трудової підготовки учнів загальноосвітніх шкіл. Друге частіше називали В«професійно-технічним навчанням В», відносячи його, як правило, до різних типів профтехучилищ, де воно складалося з двох взаємопов'язаних частин - теоретичного і виробничого навчання.
Під базовим змістом В«ТехнологіїВ» розуміється мінімальний обсяг знань і вмінь, які повинні бути сформовані в усіх учнів загальноосвітніх навчальних закладів усіх типів в межах часу, відведеного за навчальним планом.
До загальноосвітній школі застосовується термін В«система трудового навчанняВ». Під словом В«системаВ» при цьому розуміється дидактична категорія, що припускає єдність змісту, методів і організації навчання і визначає структуру та послідовність вивчення навчального матеріалу. При цьому, природно, мається на увазі і розвиток, і виховання учнів. Тим самим ми підкреслюємо актуальність курсової роботи.
Об'єкт дослідження - процес трудового навчання.
Предмет дослідження - застосування методів і прийомів навчання учнів технології з машинної вишивки.
Мета роботи : вивчити методику викладання теми В«Машинна вишивкаВ» в 11 класі.
Гіпотеза: трудове навчання учнів технології з машинної вишивки буде ефективним якщо:
- вчитель буде володіти сучасною теорією і практикою трудового навчання учнів.
- створена хороша матеріальна база для процесу трудового навчання.
- праця буде розглядатися як засіб розвитку особистості учнів.
Завдання курсової роботи :
1. Вивчити методику навчання технології;
2. Вивчити методику навчання школярів машинної вишивки;
3. Проаналізувати навчальну програму;
4. Розробити перспективно-тематичний план;
5. Проаналізувати методичну літературу;
6. Скласти план-конспект і сценарій уроків.
Методи дослідження:
- аналіз теоретичних джерел з теми дослідження;
- спостереження, бесіда;
- аналіз роботи учнів.
Теоретична значимість роботи полягає у визначенні гностичної сутності методики технології з машинної вишивки, які можуть бути використані в процесі навчання учнів і конкретизації розвитку творчих здібностей учнів.
Практична значимість : розроблена методика технології, перспективно-тематичний план і розгорнуті сценарії і план - конспекти уроків можуть бути використані в роботі вчителів, студентів - практикантів, а так само керівниками гуртків додаткової освіти та батьків.
1. Технологія та методика навчання учнів загальноосвітніх шкіл
1.1 Методика навчання технології в школі
Освіта є складовою частиною культури людини і суспільства. Тому, щоб виявити основні риси освіти, необхідно проаналізувати особливості культури, в рамках якої воно розвивається. Культура має матеріальну і духовну форми. Матеріальна культура включає в себе сукупність матеріальних цінностей, засобів виробництва, предметів праці. Під духовною культурою розуміється система ідей, переконань, знань, моральних норм, якостей і властивостей людини. Сьогодні поняття культури охоплює всі сторони діяльності людини і суспільства. Фундаментальним компонентом загальної культури є технологічна культура. Незважаючи на різноманітність видів культури, на кожному етапі суспільного розвитку панувала та чи інша універсальна культура. Універсальність культури полягає в тому, що вона має систему епістемологічних принципів, характерних для конкретної епохи. Універсальна культура є пануючої в суспільстві і визначає зміст інших видів культур і всіх сторін життя людини, тобто зв'язує суспільство зсередини.
В узагальненому вигляді під технологічною культурою можна розуміти рівень розвитку перетворювальної діяльності людини, вираженої в сукупності досягнутих технологій матеріального і духовного виробництва і що дозволяє йому ефективно брати участь у сучасних технологічних процесах на основі гармонійної взаємодії з природою, суспільством і технологічним середовищем.
Технологічна культура, будучи одним з типів універсальної культури, впливає на всі сторони життя людини і суспільства. Вона формує технологічне світогляд, в основі якого лежить система технологічних поглядів на природу, суспільство і людину. Складовою частиною є технологічне мислення, пов'язане з узагальненим відображенням індивідом науково - технологічної середовища і розумової здатністю до перетворювальної діяльності. Складовою частиною технологічної культури є також технологічна естетика, яка виражається в дизайнерських знаннях, уміннях і здібностях здійснювати технологічну діяльність за законами краси. Технологічна культура робить свій вплив на завдання і зміст підростаючого покоління. В системі загальної освіти здійснюється і технологічна підготовка учнів, метою якої формування технологічної культури та готовності до перетворювальної діяльності з використанням наукових знань. Спільними завданнями технологічного освіти: озброєння учнів технологічними знаннями, формування технологічних умінь та навичок, виховання технологічно важливих якостей особистості.
Технологічні знання - це результат процесу пізнання технологічного світу і його адекватне відображення в свідомості людини у вигляді понять, уявлень, суджень і умовиводів. Навчаються, необхідно знати базові технологічні поняття: технологія, технологічна середу, технологічний процес, способи преобразовательской діяльності та ін Вони повинні мати уявлення про прогресивних технологіях матеріального і духовного виробництва і основних формах життєдіяльності людини.
Технологічні вміння - це освоєні людиною способи перетворювальної діяльності на основі набутих наукових знань. До них відносяться уміння планувати свою діяльність, прогнозувати і оцінювати її результати та ефективність самостійно здобувати необхідні знання, виконувати графічні роботи, визначати свою професійну придатність.
Технологічні важливі якості - це властивості людини, необхідні для успішного оволодіння перетворювальної діяльністю. До них можна віднести такі якості, як високий професіоналізм, підприємливість, потреба у постійному вдосконаленні своїх професійно - технологічних знань і умінь.
Таким чином, технологічна освіта - це процес і результат творчого, активного придбання учнями технологічних знань, умінь навичок і особистісних якостей з метою формування технологічної культури, що виражається в готовності до перетворювальної діяльності на науковій основі.
Об'єктивність необхідність технологічної освіти обумовлюється тим, що сформована практика політехнічної трудової і професійної підготовки школярів, беззмінно розподілений по навчальним предметам практичний матеріал у вигляді прикладів з життя не дозволяють в повній реалізувати принципи системност...
