Зміст
Вступ
1. Поняття про права людини
1.1 Еволюція уявлень
1.2 Категорії
1.3 Україна й права людини
1.4 Права дитини
2. Методика ознайомлення молодших школярів з правами та обов'язками громадян України
2.1 аналіз нормативних документів, та матеріалів підручника
2.2 Апробовані педагогічною практикою Заняття
Висновок
додатка
Вступ
Важливим безпосередньо Громадянська виховання є виховання правове. Цей предмет Продовжує суспільствознавчу складового початкової освіти и спрямовується на соціалізацію особістості молодшого школяра, Його Громадянська зростання. Значне Місце посідає Формування зрозуміти про права та обов'язки людини та дитини, Що Дає можлівість усвідоміті Значення та розуміння своїх прав. Розвівальній аспект цього предмета полягає у формуванні досвіду творчої діяльності учнів, роз В¬ витку загально-навчально умінь, оволодінні узагальнення способами Дій, моделюванні культурних и статево рольових стандартів поведінкі в різніх сітуаціях, розвіткові активного пізнавального ставлені до природного та соціального оточення, пізнанні школярами своїх можливости. Найважлівішім виховного спрямування змісту цієї курсової роботи є формуванням в учнів найбільш значущих для українського народу цінностей: патріотізм, соціальну Справедливість, первінність духовного Щодо матеріального, пріродолюбство, взаємоповага; виховання в дитини свого власного власного В«ЯВ»; виховання соціально актівної особістості, здатної бережливо ставити до природи, світу речей, самої себе, інших людей и т. д.
При вівченні прав та обов'язків громадянина вчителю потрібно якнайкраще донести до свідомості учнів знання своїх прав та обов'язків, переконаті їх у тому, Що Кожна людина и дитина, втом чіслі, мают права та обов'язки, які потрібно Дотримуватись у нашому суспільстві. Для Вивчення цієї тими вчителю необхідно зверни Такі методи роботи на уроці, щоб учні брали активну участь, прагнулі до пізнання нового, зацікавіті їх, Аджея самє ця тема є корисностей для Формування особістості, для пізнання самої себе Як громадянина України, дізнатіся про свою роль у суспільстві, вікорістаті Такі методи, щоб учні могли розмірковуваті про Свої права та обов'язки, змоглі самостійно зрозуміті суть того чи іншого права чі обов'язку, детально поясніті дітям, Що смороду повінні буті відповідальнімі за ВСІ Свої и Дотримуватись Всіх прав громадянина України.
Завдання курсової роботи є:
1. Ознайоміті ДІТЕЙ з правами людини.
2. Познайоміті ДІТЕЙ з категоріям прав людини та дитини.
3. Розкрити Особливості методики ознайомлення учнів початково класів з правами та обов'язками дитини.
1. Поняття про права людини
1.1 Еволюція уявлень
На нашій земли людство існує Мільйони РОКІВ. Однак навряд чи хто Може собі уявіті, щоб члени Першої спільноті людей - стада, - сидячі на галявіні після полювання, розмірковувалі про права та обов'язки. Минав час, и люди починаєм розуміті, Що не можна захіщаті Свої права або прімусіті когось віконуваті обов'язки Тільки з допомогами сили.
З самого качана людина Почаїв будуваті свою поведінку та Відносини з іншімі людьми, Дотримуватись елементарних прав та обов'язків у племені - спільноті людей, об'єднаних кровним спорідненістю. Правило В«Кров за дах, життя за життя В»з годиною надійшло усвідомленню того, ЩоВ« Життя - природньо та невід'ємне право кожної людини В».
Розвивайся людина, суспільство, у якому вон жила, змінюваліся уявлення про власні права та обов'язки. Права формувалісь Як Результати пошуку взаємовідносін Між Окрема людьми, Між індівідом и спільнотою. У правах людини відбіваліся моральні, естетічні, релігійні, культурні та Інші правила-норми. З з'явиться майнової нерівності у суспільстві, а потім и з виникненням держави проблема безправ'я одних та всемогутності и інших набувала гостроті.
Ідея прав людини вінікла у V - IV ст. до н. е. у стародавніх Афінах и Рімі. Громадянин свого полісу - держави - МАВ перед Своєю державою певні обов'язки, альо наділявся й Деяк правами. Щоправда, права Малі не всі. Наприклад, рабів у стародавніх Рімі називаєся В«інструментум вокалум В», Що дослівно означає - інструмент, Що розмовляє. Безправним булі жінки, діти.
Не мала прав більшість людей не Тільки в Період рабовласницьких держав, а й в епоху феодального середньовіччя. Однак уже в цею годину англійська арістократія (барони, Лицарі) робіть крок Щодо обмеження всевладдя короля. Так у 1215 р.. Була прийнятя Велика хартія вольностей, Яки закріпіла положення про будинок ті, Що вільну людину можна покараті Ліше за Вирок суду.
Закон, прийнятя у Період Формування буржуазного влаштую в Англії у 1679 р., Закріпів Гарантії недоторканності особістості та Інші важліві положення з прав людини. Білль про права 1689 р. закріпів свободу ВИРОБІВ до парламенту та право на Подання петіції народу королю.
подалі Розвиток ідеалів свободи и прав людини бачімо у США. Вчені про Природні права людини розвінуті Т. Пейном и Т. Джефферсеном, булі закріплені у Декларації прав Вірджінії 1776 р., надалі розвінуті у Декларації незалежності США 1776 р.
Ідея природніх та невід'ємніх прав людини, розвінуті вчен єпохи просвітніцтва Ж.-Ж. Руссо, Т. Гоббсом, М. Л. Монтеск'є, стали могутнім фактором французької революції, Яки створі Декларацію прав людини и громадянина 1789 р.
1.2 Категорії
Уявлення людини про Свої права з Пліній годині змінюються. Права людини визначаються її становище у суспільстві та державі, а кож її возможности Щодо реалізації Власний інтересів и потреб у різніх галузях життя.
Наше життя НАДЗВИЧАЙНИХ багатоманітне. Досить часто ми навіть НЕ заміслюємося над структурою суспільства, у якому живемо, не думаємо, у якіх сферах проходити наше життя. А тім годиною Кожній з нас має безліч прав и обов'язків (про них мова піде пізніше). Права людини об'єднують у групи за сферами її жіттєдіяльності: Особисті (громадянські), Політичні, Соціальні, економічні та культурні.
Особисті (громадянські) права людини з'явилися найраніше. Рівноправність усіх людей за повної відсутності прівілеїв одних за рахунок інших (відсутність діскрімінації) права, котрі людство сформулювано так: В«Усі люди Різні - Усі люди рівніВ». Кожна людина Дуже вразливе Як фізічно, так и духовно. Втручання в її життя порушує комплекс прав, які часто назівають В«правом на цілісністьВ». До них належать: право на життя; Заборона рабства та катувань; свобода Місця проживання та пересування; захист честі, гідності та власності; свобода сімейного життя; свобода думки, совісті, віросповідання. Є кож комплекс прав, які умовно визначаються Як В«право на незалежний Судовий процесВ». Без них Не було б у державі Правосуддя, тобто суду, Який захіщає права людини, суспільства та держави.
До політічніх прав належать: свобода зборів и асоціацій; право брати участь у роботі Уряду, право обирати та буті обраності, а кож галі ціла низка прав. Успішна реалізація ціх прав поклади від того, наскількі активно народ бере участь в управлінні Своєю державою.
Соціальні та економічні права часто розглядають разом, ТОМУ ЩО їх ПЕРЕЛІК та реалізація залежався від рівня роз В¬ витку суспільства та економікі Країни. До ціх прав насамперед належать: право на достатній Рівень життя; право на відпочинок и дозвілля; право на охорону здоров'я. Реалізація ціх прав Неможливо без комплексу трудових прав: права на працю, рівноцінну плату за рівноцінну працю, Заборонена прімусової праці.
культурні права нерозрівно пов'язані з іншімі категоріямі прав людини. До культурних прав належать: право на освіту; право на доля у культурному жітті; право корістуватіся Досягнення науково-технічного прогресу, свобода творчості, наукових досліджень та захист авторських прав. Як бачімо, катего...
