Зміст:
Введення
1. Своєрідність книжкової графіки, її значення в художньому вихованні дітей
2. Особливості сприйняття дітьми книжкових ілюстрацій
3. Методика ознайомлення дітей з ілюстрацією. Формування уявлень про образотворчих засобах ілюстрації
Висновок
Список використаної літератури
Введення
Основна завдання виховання дошкільнят - гармонійний розвиток особистості дитини, яке відбувається в процесі залучення дітей до багатства людської культури, до досвіду, накопиченому попередніми поколіннями. Образотворче мистецтво - складова частина цього досвіду, що грає важливу роль у становленні особистості.
До образотворчому мистецтву відносяться живопис, графіка, архітектура, скульптура і декоративно-прикладне мистецтво. Найпоширенішим видом образотворчого мистецтва в дитячому садку є ілюстрація, яка належить графіку. Ілюстрації, за визначенням Курочкіна Н.А., - це малюнки, образно розкривають текст, підлеглі змісту і стилю літературного твору, одночасно прикрашають книгу і збагачують її декоративний лад. За допомогою графічних засобів вони виявляють і передають соціальну і художню суть іллюстріруемих твори (Н.М.Сокольнікова).
Книжкова графіка допомагає дітям глибше і повніше зрозуміти текст, дає знання про навколишньому світі. Разом з тим, ілюстрація володіє унікальними мистецькими достоїнствами самостійного виду образотворчого мистецтва, з усіх його видів є першим справжнім твором, що входять в життя дитини. Це початкова ступінь в розумінні дітьми інших видів образотворчого мистецтва, більш складних по засобам виразності (живопису, скульптури та ін.)
Період дошкільного дитинства - один з найсприятливіших етапів у спілкуванні дітей з образотворчим мистецтвом, у розвитку у них здібностей до образотворчої діяльності. Але дошкільник без допомоги дорослого не може долучитися до досвіду художньої діяльності, який накопичений людством. Розуміння дітьми образотворчого мистецтва, їх особистісний розвиток, в повній мірі буде залежати від загального культурного рівня та майстерності педагога.
1. Своєрідність книжкової графіки, її значення в художньому вихованні дітей.
Книжкова графіка належить до образотворчим видам мистецтва. Як і всі ці види мистецтва (живопис, графіка, скульптура), вона відображає дійсність через образне, наочне відтворення її зримих форм, передає вигляд предметів і явищ навколишнього світу, все різноманіття сприймаються зором подій. Образотворче мистецтво висловлює також думки художника, його ставлення до зображуваного. Ця єдність зображення і вираження, особливого і загального, об'єктивного і суб'єктивного, раціонального та емоційного визначає собою сутність художнього образу.
Поряд із загальними властивостями кожен вид образотворчих мистецтв має свої специфічні особливості.
Графіка (від грецького grapho - їжу) більш інших видів образотворчого мистецтва наближена до письму, малюнку, умовному знаку, так як важливим її графічним засобом є сама площина білого аркуша паперу з нанесеними на неї лініями, точками, штрихами і плямами.
Графіка близька живопису, але якщо там колір є основним засобом художнього вираження і виступає в нерозривному зв'язку з лінією, яка не завжди виразна, може бути приглушена, знітився світлотінню, деколи ледве вгадується, то в графіку лінія є основним виразним засобом.
Графіка більше, ніж живопис, схематизує, раціоналізує і конструює предмет. Вона в більшій мірою умовна, ніж інші види образотворчого мистецтва. Це відчувається хоча б тому, що малюнок може бути виконаний майже на будь-якій площині, якому фоні. Його можна уявити собі навіть у відриві від фону, в мислимої площині або просторі.
Живопис вимагає, щоб на неї дивилися здалека, звідки мазки нерозрізнимі, зливаючись в природну гармонію, подібну гармонії натури.
Графічний ж лист ми дивимося поблизу і бачимо умовні штрихи, зигзаги, лінії, тобто всю "Техніку" малюнка.
Якщо в живописі простір передається за допомогою всіх можливих засобів, включаючи світлотінь і повітряну перспективу, то в графікепространство передається зазвичай лінійної перспективою і побудовою планів, а також самим кольором білого аркуша.
Колір в графічному зображенні використовується, але він обмежений, умовний.
Багатьма дослідниками підтверджується положення про те, що ряд виразних засобів, використовуваних художником у графіку, певною мірою доступний дошкільнику. Дитина освоює олівці, і з їх допомогою створює реальні образи. Лінія, форма, колір, композиція - ці засоби виразності доступні дітям в малюванні. Зображення дитина створює по частинах, використовуючи різноманітність форм. Виразність досягається за допомогою характерних деталей, чорт. При цьому іноді виразність з'являється випадково, несподівано для дитини.
Колір особливо приваблює увагу дитини. У малюнку він часто використовує його декоративність, намагаючись зробити малюнок ошатніше, яскравіше, при цьому прагне до конкретності квітів.
Дитина може порушити пропорції частин, виділити окремі деталі, висловити рух, причому передача руху в малюнку найбільш складна для дошкільника.
Композиція малюнка організується ритмом, який врівноважує всі частини, предмети, фігури, колірні контрасти. В процесі навчання діти починають освоювати різні композиційні завдання, у деяких дітей з'являється композиція по діагоналі, по колу, затуляються предмети.
Ступінь виразності малюнка залежить від того, чи розвинене у дитини уяву, образне сприйняття; вона залежить також від особливостей навчання.
2. Особливості сприйняття дітьми книжкових ілюстрацій.
Художня ілюстрація - найважливіший елемент книжки для дітей, багато в чому визначає її художню цінність, характер емоційного впливу, можливості використання її в процесі естетичного виховання читачів. Книжкова ілюстрація допомагає дитині в пізнанні світу, освоєнні моральних цінностей, естетичних ідеалів, поглиблює сприйняття літературного твору. З ілюстрації починається процес вибору дитиною книги для читання. Ілюстрація сприяє розумінню дитиною літературного тексту, формує уявлення про його темі, ідеї, персонажах, містить у собі оцінку подій і героїв літературного дії. Ілюстрація допомагає дітям увійти в літературний світ, відчути його, познайомитися і подружитися з населяють його персонажами, полюбити їх. Так як життєвий досвід дитини невеликий йому складніше відтворити у своєму уяві те, про що оповідає письменник. Йому необхідно побачити, повірити. Тут в книгу вступає художник.
Особливо важлива книжкова ілюстрація для молодших школярів. Книга для дитини починається з ілюстрацій, що служить для дитини стимулом освоєння перших навичок читання, а потім і для їх вдосконалення. Завдяки високопрофесійній ілюстрації, враховує особливості дитячого сприйняття, виникає інтерес до книзі та читанню. Бібліотекареві-педагогу, який працює з дитячими книгами необхідно використовувати їх як інструмент естетичного і морального виховання читачів-дітей. Недозволено акцентувати увагу тільки на текстової інформації.
Художньо сповнена ілюстрація впливає на дитину, перш за все, естетично, дає йому пізнання життя і пізнання мистецтва. Книга - особливий світ, в якому художня ілюстрація і літературний текст функціонують в єдиному комплексі, допомагають юному читачеві сприйняти книгу як багатоплановий витвір мистецтва. Саме тому, працюючи з книгою в бібліотеці, не можна обмежуватися лише аналізом літературного твору, залишаючи осторонь такий важливий елемент книги, як ілюстрація. Виходячи з психологічних особливостей молодших школярів дитяча книга завжди проілюстрована, і тому керувати її читанням без розуміння специфіки ілюстрації, без знання основних її функцій і можливостей впливу на юних читачів не представляється можливим.
Розгл...
