ДЕРЖАВНЕ Освітніх установ
ВИЩОЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ
В«Бірський ДЕРЖАВНА СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНА АКАДЕМІЯ В»
ФАКУЛЬТЕТ ТЕХНОЛОГІЇ ТА ПІДПРИЄМНИЦТВА
КАФЕДРА ТЕОРІЇ І МЕТОДИКИ ПРОФЕСІЙНОГО ОСВІТИ
КУРСОВА РОБОТА
Методика навчання роботі з папером і картоном в початковій школі
Науковий керівник
доктор педагогічних наук, професор,
Тагара, Р.З.
В«___В» ___________ 2009 р.
Бірськ 2009
ЗМІСТ
Введення
Глава 1. Технологія і методика навчання учнів початкових класів
1.1 Методика навчання технології учнів початкових класів
1.2 Методика навчання учнів початкових класів роботі з папером і картоном
1.3 Інструменти, пристосування та інвентар уроків трудового навчання
Глава 2. Методика проведення уроків технології по роботі з папером і картоном в 1 класі
2.1 Перспективно-тематичний план
2.2 Розгорнуті сценарії уроків технології
2.3 План-конспект уроків
Висновок
Література
Додаток
Введення
Актуальність. У системі освіти особливе місце займає початкова ступінь навчання, в якої закладається фундамент майбутніх знань. Перехід до ринкових відносин, який зумовив докорінні зміни в суспільстві, вимагає нового підходу до виховним функціям загальноосвітньої школи і природно, вдосконалення навчально-виховного процесу.
Значення і функції початкової школи в системі безперервної освіти визначаються не тільки наступністю її з іншими ланками освіти, але і, в першу чергу, неминущий, неповторною цінністю цієї ступіні в становленні і розвитку особистості дитини. У зв'язку з цим основною функцією початкової ступіні є формування інтелектуальної, емоційної, ділової комунікативної готовності учнів до активно-діяльній взаємодії навколишнім світом.
Питаннями трудового навчання і виховання учнів шкіл займалися такі видатні вчені, як Н.К.Крупская, А.С.Макаренко, А.В.Луначарский, С.Л.Рубінштейн.
Трудове навчання - обов'язкова умова і складова частина навчання, виховання та розвитку дитини на початковій щаблі загальноосвітньої школи реалізується засобами різноманітної урочної та позаурочної діяльності учнів. Мета трудового навчання - виховання особистості учнів на основі формування трудової діяльності.
Об'єкт дослідження - навчальний процес у контексті розділу В«Робота з папером і картономВ»
Предмет дослідження - застосування методів і прийомів навчання учнів початкових класів роботі з папером і картоном.
У зв'язку з актуальністю даної проблеми була визначена мета курсової роботи - вивчити методику роботи з папером і картоном в початковій школі.
Гіпотеза: трудове навчання учнів технології по роботі з папером і картоном буде ефективним якщо:
- вчитель буде володіти сучасною теорією та практикою трудового навчання учнів початкових класів.
- створена хороша матеріальна база для процесу трудового навчання.
- праця буде розглядатися як засіб розвитку особистості учнів.
У відповідності з метою були намічені наступні завдання дослідження:
- проаналізувати існуючі педагогічні підходи до застосування технології по роботі з папером і картоном;
- визначити роль і місце даного педагогічного об'єкта в структурі освітнього процесу навчання технології;
- розробити методичні матеріали, що дозволяють показати значимість процесу технології по роботі з папером і картоном в навчанні учнів початкових класів.
Методи дослідження:
- аналіз теоретичних джерел за темою дослідження;
- спостереження, бесіда;
- аналіз роботи учнів.
Теоретична значущість роботи полягає у визначенні гностичної сутності методики технології по роботі з папером і картоном, які можуть бути використані в процесі навчання і конкретизації розвитку творчих здібностей учнів початкових класів.
Практична значимість: розроблена методика технології, перспективно-тематичного плану та розгорнуті сценарії та план - конспекти уроків по роботі з папером і картоном можуть бути використані в роботі вчителів, студентів - практикантів, а так само керівниками гуртків додаткової освіти та батьків.
Глава 1. Технологія та методика навчання учнів загальноосвітніх шкіл
1.1 Методика навчання технології
Технологія, з позицій соціалізації учнів, займає ключове місце в системі загальної освіти. За базисним навчальним планом (далі БУП) її вивчення починається в початковій школі, продовжується на ступені основної загальної освіти і завершується на базовому або профільному рівні на старшій ступені загальної освіти. Забезпечує в системі загальної освіти формування у школярів технологічної компетентності. Сприяє розвитку здібностей до творчої, перетворювальної діяльності, підготовці до вирішення практичних завдань.
В системі початкового навчання трудова діяльність є одним з важливих факторів розвитку дитини: морального, розумового, фізичного, естетичного.
Саме в початкових класах закладаються основи соціально активної особистості, яка проявляє інтерес до трудової діяльності, самостійності, поваги до людей праці та інші цінні якості, що сприяють засвоєнню вимог життя та утвердження в ній.
Метою курсу технології в початкових класах - розвиток творчої, активної особистості, яка проявляє інтерес до технічного та художньої творчості і бажання трудитися.
Ця мета обумовлює наступні завдання:
- розвиток сенсорних і розумових здібностей, моральне, естетичне, економічне та екологічне виховання;
- формування схильностей і інтересів, виховання поведінки учнів;
- формування в учнів практичних навичок художньої обробки різних матеріалів, конструювання і моделювання, поводження з найпростішими знаряддями праці; розвиток творчої самодіяльності, елементів технічного мислення;
- цілеспрямованого і систематичного формування умінь, навичок планування трудових дій, самостійного і взаємного контролю оцінки своєї і чужої праці, самообслуговування та ін
Програмою трудового навчання в початковій школі передбачено знайомство учнів з різними видами праці, а саме:
- сільськогосподарськими працею;
- побутовим працею;
- основами художньої обробки різних матеріалів;
- працею самообслуговування;
- технічним працею і технічним моделюванням.
Діяльнісний підхід до побудови процесу навчання технології (праці) є основною характерною особливістю цього навчального предмета. Це сприяє формуванню у молодших школярів не тільки уявлень про взаємодію людини і навколишнього світу, про роль трудової діяльності людей у ​​розвитку суспільства, але і дозволяє сформувати у них початкові технологічні знання, найважливіші трудові вміння і навички.
Навчання школярів будується з урахуванням освоєння конкретних технологічних операцій в ході створення виробів з різних матеріалів (деталей конструктора) і оволодіння первісними уміннями проектної діяльності. Види практичної діяльності і послідовність практичних робіт визначаються віковими особливостями учнів і побудовані на основі поступового збільшення ступеня технологічної складності виробів, які виробляє та з урахуванням можливості прояву учнями творчої ініціативи і самостійності.
При відборі конкретного змісту навчання принципово важливе значення мають соціально-моральні аспекти трудової діяльності, особистісна і суспільна значущість створюваних виробів.
Характерними особливостями навчального предмета технології є: практико-орієнтована спрямованість змісту навчання; застосування знань отриманих при вивченні інших освітніх областей і навчальних предметів для вирішення технічних та технологічних завдань; застосування от...
