Теми рефератів
Авіація та космонавтика Банківська справа Безпека життєдіяльності Біографії Біологія Біологія і хімія Біржова справа Ботаніка та сільське гос-во Бухгалтерський облік і аудит Військова кафедра Географія
Геодезія Геологія Держава та право Журналістика Видавнича справа та поліграфія Іноземна мова Інформатика Інформатика, програмування Історія Історія техніки Комунікації і зв'язок Краєзнавство та етнографія Короткий зміст творів Кулінарія Культура та мистецтво Культурологія Зарубіжна література Російська мова Маркетинг Математика Медицина, здоров'я Медичні науки Міжнародні відносини Менеджмент Москвоведение Музика Податки, оподаткування Наука і техніка Решта реферати Педагогіка Політологія Право Право, юриспруденція Промисловість, виробництво Психологія Педагогіка Радіоелектроніка Реклама Релігія і міфологія Сексологія Соціологія Будівництво Митна система Технологія Транспорт Фізика Фізкультура і спорт Філософія Фінансові науки Хімія Екологія Економіка Економіко-математичне моделювання Етика Юриспруденція Мовознавство Мовознавство, філологія Контакти
Українські реферати та твори » Педагогика » Методика знайомства дітей старшого дошкільного віку з натюрмортом

Реферат Методика знайомства дітей старшого дошкільного віку з натюрмортом

Категория: Педагогика

ЗМІСТ

ВСТУП

Глава I. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ФОРМУВАННЯ ТВОРЧОЇ ОСОБИСТОСТІ ДОШКІЛЬНИКА

1. Вплив різних видів мистецтв на розвиток творчості дітей дошкільного віку

2. Технологія ознайомлення дітей з різними видами мистецтв

Глава II. ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ У ДІТЕЙ ЗНАНЬ ПРО ВИДАХ ОБРАЗОТВОРЧОГО МИСТЕЦТВА

1. Особливості проведення з дітьми занять з ознайомлення з натюрмортом

2. Форми роботи дітей старшого дошкільного віку в процесі знайомства з натюрмортом

ВИСНОВОК

ЛІТЕРАТУРА

ДОДАТОК 1

ДОДАТОК 2

ДОДАТОК 3


ВСТУП

Образотворче мистецтво і дуже давнє і дуже молоде. Художники створювали зображення і тисячі років назад, створюють їх і сьогодні. Це мистецтво величезне. Щоб дізнатися його краще, не заблукати в ньому, потрібно крок за кроком вивчати його. Перше, що роблять люди, охочі дізнатися новий, який їх цікавить край, - вивчають мову живуть в ньому людей. Так і з образотворчим мистецтвом.

Вводити дітей в В«велике мистецтво В»слід якомога раніше. Необхідно створити передумову для В«самостійного входження В»і особливо важливо визначати фази цього шляху: від простого до складного, від конкретного до загального. Діти повинні поступово навчитися говорити мовою художника. Не потрібно боятися оперувати поняттями і термінами образотворчого мистецтва а заняттях навіть з самими маленькими, так як, поступово сприймаючи їх на слух, діти будуть звикати до них. Головне якомога простіше розшифрувати сенс. Це дасть можливість міцно закласти їх в пам'ять дітей.

Характерна особливість мистецтва - відображення дійсності в художніх образах, які діють на свідомість і почуття людини, виховують у ньому певне ставлення до подій і явищ життя, допомагають глибше і повніше пізнавати дійсність.

Одним з видів образотворчого мистецтва є живопис. Твори відображають дійсність, роблять впливу на думки і почуття глядача. Техніка живопису впродовж століть постійно вдосконалювалася. Одним з жанрів живопису є натюрморт. Натюрморт - жанр образотворчого мистецтва або твір цього жанру. Сама постановка, яка є об'єктом зображення, теж називається натюрморт. Він може складатися не тільки з неживих предметів, але включати і природні форми. Тому більш точно назва, прийнята в англомовних країнах, still life чи німецьке Stilleben - В«тихе життяВ».

Мистецтво натюрморту як жанр виникло в Голландії на початку XVII століття. Знамениті голландські натюрморти передають радість буття; розглядаючи їх, здається, відчуваєш смак реальних плодів, риби, напоїв. Вони немов співають гімн матеріального світу. Художники зображували самі звичайні речі, але це було красиво і поетично. Одні любили натюрморти скромні, з невеликою кількістю предметів, а інші писали на величезних полотнах багато дичини, риби, квітів (У Голландії П. Клас, В. Хеда, у Фландрії - Ф. Снейдерс та ін.) основний мотив натюрморту міг бути доповнений зображенням людей, звірів, птахів, комах.

Світ речей в натюрморті завжди виражає зовнішні прикмети життя певної історичної епохи.

У дитячому садку дитина знайомиться з таким жанром живопису як натюрморт. Подальше залучення до мистецтву відбувається вже в школі, де для цього відводяться спеціальні уроки.

Метою даної роботи є вивчення методики знайомства дітей з натюрмортом.

Завданнями роботи є:

- вивчити стан проблеми в теорії і практиці;

- встановити, що знайомство дітей з жанрами живопису впливає на всебічний розвиток дошкільника;

- показати, що успішне розвиток дрібної моторики рук сприяє успішному навчанню письму.

Гіпотеза: якщо послідовно знайомити дітей з жанрами живопису (натюрморт), це може в Надалі долучити дітей до мистецтва.

Об'єктом дослідження є особливості знайомства дітей з образотворчим мистецтвом.

Предметом дослідження є методика знайомства дітей старшого дошкільного віку з натюрмортом.

Методи дослідження:

1) на емпіричному рівні вивчення літератури, вивчення досвіду роботи вихователів, дослідно-педагогічна робота, педагогічний експеримент.

2) на теоретичному рівні вивчення і аналіз теоретичної літератури з проблеми дослідження; аналіз і узагальнення матеріалу, отриманого в спостереженнях, бесідах, експерименті.


Глава I. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ФОРМУВАННЯ

ТВОРЧОЇ ОСОБИСТОСТІ ДОШКІЛЬНИКА

1. Вплив різних видів мистецтв на розвиток творчості дітей

дошкільного віку.

Образотворче мистецтво - Це відображення навколишньої дійсності художником в художніх образах і вираз свого ставлення до життя засобами форми, кольору, композиції. Справжній естетичний смак у дошкільнят ми можемо виховувати шляхом відбору об'єктів, найбільш близьких для дитячого сприйняття. Чим художніх, реалістичніше зображена наша дійсність, тим більше вона доступна для сприйняття і доставляє справжнє естетичне переживання. Образотворче мистецтво збагачує дітей враженнями, сприяє розвитку органів почуттів, мислення, уяви, робить спостереження більш цілеспрямованими і глибокими.

Мистецтво розвиває у дітей уміння бачити, розуміти красу природи, оцінювати явища дійсності, прагнути не тільки пізнати, але і змінити її, робити життя більш цікавою, змістовною, гарною [1, C. 23].

Проблема - дитина і образотворче мистецтво - таїть в собі багато загадок і запитань. Останнім часом все більше уваги приділяється знайомству дошкільнят з образотворчим мистецтвом, однак, у більшості випадків зберігається інформативний підхід в навчанні, сухі відомості про життя і дійсності художників, скульпторів і т.д., іноді замінюються на інформацію образно-емоційного змісту твори мистецтва загального характеру, і мало часу присвячується головному -0 осягнення психологічних механізмів виникнення художнього образу і осягнення мови різних видів мистецтва як простору, в якому світ реальний відбивається у всьому складному, чуттєвому і смисловому різноманітті.

Сила впливу образотворчого мистецтва на дитину, на його підсвідомість може бути дуже велика в тому випадку, коли світовий досвід, закладений у мистецтві, стикається з досвідом дитини. Педагог, який працює з дитиною, повинен досконально знати художній твір, його зміст, філософію, текст і контекст, в якому воно створювалося, а не просто називати узагальнено-емоційну характеристику, повинен мати уявлення про те, наскільки дитина може сприйняти художній твір відповідно до його сьогоднішнім життєвим досвідом.

У дитячому саду діти знайомляться з різними доступними їхньому віку видами образотворчого мистецтва. Використовуючи кращі образи народного мистецтва та майстрів, педагог виховує інтерес і здатність естетично сприймати картини, скульптури, предмети народної художньої творчості, ілюстрації у книгах, формує основи естетичного смаку дітей, вміння самостійно оцінювати твори мистецтва.

Мистецтво пробуджує у дітей дошкільного віку емоційно-творчий початок. За допомогою живопису дошкільнят вчать розуміти гармонію природи. Крім того, ознайомлення дітей з жанрової живописом дозволяє закладати первісну основу формування у них цінних орієнтацій у шкільному віці, як, наприклад, вміння висловлювати особистісне ставлення до вподобаної картини, до зображених на ній людям, предметів, природі, давати порівняльну оцінку явищу, відображеному на полотні або спостережуваного дітьми в реальному житті.

Вчити старших дошкільників бачити у жанровому живописі відображення людських вчинків, взаємин, порівнювати зображення - значить розвивати їх естетичні почуття, які проявляються у дітей спочатку в емоційних і мовних реакціях, а потім, при подальшому ознайомленні їх з мистецтвом, у власній художньої діяльності.

Естетичне виховання - це ск...


Страница 1 из 8Следующая страница

Друкувати реферат
Замовити реферат
Товары
загрузка...
Наверх Зворотнiй зв'язок