АСТРАХАНСЬКИЙ ІНСТИТУТ УДОСКОНАЛЕННЯ ВЧИТЕЛІВ
Реферат
на тему:
Використання фольклору у валеологічне виховання дітей
Склала: Шестерина В.В.
МДОУ № 4
Вихователь
АСТРАХАНЬ 2005
Зміст
Введення. 3
1. Поняття валеологічного виховання дошкільників. 5
2. Валеологічне виховання дошкільнят. 7
2.1 Формування валеологічної культури дитини в системі безперервної освіти. 7
2.2 Роль батьків у формуванні валеологічних знань дошкільників 12
3. Використання фольклору у формуванні валеологічних знань дошкільнят. 15
3.1 Фольклорні фізкультурні заняття. 15
3.2 Фізкультурно-оздоровча робота з дітьми в поєднанні з фольклором 20
Висновок. 28
Список літератури .. 30
Введення
Проблема збереження і зміцнення здоров'я людини стає все більш гострою, що вимагає серйозного педагогічного осмислення і вирішення.
У зв'язку з цим виховання валеологічної культури актуально вже в дошкільному віці.
Завдання виховання валеологічної культури - формування усвідомленого ставлення до здоров'ю, як провідної цінності та мотивації до здорового спосіб життя; накопичення знань про здоров'я, набуття умінь і навичок, що підтримує, зміцнюючих і зберігаючих здоров'я; становлення валеологічної компетентності дитини як готовності самостійно вирішувати завдання здорового способу життя і безпечної поведінки в непередбачених ситуаціях і надання першої медичної допомоги.
Вперше про необхідності прищеплення валеологічної культури людині і її сутності заявив найбільший вітчизняний мікробіолог, лікар Ілля Ілліч Мечников. Він вважав: саме головне - навчити людину правильного, безпомилкового вибору в будь-якій ситуації тільки корисного, сприяючого здоров'ю та відмови від всього шкідливого.
Необхідність виховання валеологічної культури підкреслюють і дослідження, підтверджують, що здоров'я людини лише на 7 - 8% залежить від успіхів охорони здоров'я та більш ніж на 60% від його способу життя.
Також очевидно, що становлення валеологічної культури обумовлено, перш за все, процесом виховання, педагогічним процесом взаємодії дорослого і дитини. Широким спектром педагогічних засобів і прийомів.
Валеологія і педагогіка в тісній співпраці накопичили деякий досвід здравотворчества, формування здорового способу життя людини (Ю.Ф. Змановскій, В.В. Кабанов, В.І. Сиренскій, А.Г. Татарникова), уявлень дошкільнят про себе, як про уявленнях людського роду (С.А. Козлова), основ безпеки дітей дошкільного віку (В.Г. Алямовская, Л.Н. Лагутеіна, та ін) Цей досвід повинен бути затребуваний в педагогічному процесі дошкільних освітніх установ.
Проблема реалізації цих завдань в ДОУ пов'язана з необхідністю:
визначення оптимальних педагогічних умов, які дозволяли б ефективно виховувати валеологічного культурних дошкільнят;
створення механізмів включення валеологічного змісту в педагогічний процес дитячого садка;
визначення особливостей взаємодії педагога і дитини в ході освоєння валеологічних умінь і навичок, технології валеологічного супроводу дошкільника;
створення валеологічного розвиваючого середовища ДОП;
формування підходу взаємодії з сім'єю.
Всі названі питання вимагають подальшого розгляду і вивчення, що є метою реферату.
У завдання реферату входить вивчення поняття валеологічного виховання дошкільників, формування валелогіческіх знань у дошкільнят і ролі батьків у їх формуванні, використання фольклору в валелогіческом вихованні дошкільнят.
1. Поняття валеологічного виховання дошкільників
Екологічна і соціальна напруженість в країні, на тлі небувалого зростання хвороб "поведінки" ("Цивілізації"), призвели до різкого погіршення демографічних показників (ріст захворюваності, зниження рівня тривалості життя, висока смертність та ін), збільшення загальної кількості дітей з порушеннями у фізичному і психічному розвитку, а з кінця 1992 року, як свідчать дані літератури, - до створення умов для виродження нації.
Неправильний спосіб життя дорослих (захоплення алкогольними напоями, тютюнопаління, малорухливий режим, неправильне харчування, наркоманія та ін) став причиною порушення нормального розвитку дитячого організму вже в утробі матері, що та послужило приводом позначити це явище як дизонтогенез. Наслідком дизонтогенеза є загальне збільшення психічних і фізичних аномалій, серед яких особливе місце стали займати порушення психічного розвитку.
Безперервний зростання дитячої патології з різними формами дизонтогенеза висуває проблеми, пов'язані з їх діагностикою, своєчасної корекцією і реабілітацією.
Крім того, зростання хвороб "цивілізації" настійно вимагає виховання у дітей, починаючи з дошкільного віку, основ здорового способу життя.
Кризові явища в суспільстві сприяли зміні мотивації освітньої діяльності у дітей різного віку, знизили їх творчу активність, сповільнили фізичний і психічний розвиток, викликали відхилення в соціальному поведінці. У силу цих причин проблеми збереження здоров'я дорослих і дітей стають особливо актуальними у всіх сферах людської діяльності і особливо гостро - в освітній галузі, де всяка практична робота, спрямована на зміцнення здоров'я дітей різного віку шляхом вдосконалення служби охорони здоров'я, не принесла відчутних результатів.
Дослідженнями вітчизняних і зарубіжних вчених було встановлено, що здоров'я людини лише на 7-8% залежить від успіхів охорони здоров'я та на 50% від способу життя. В той же час у нашому суспільстві питаннями профілактики захворювань шляхом вироблення здорових навичок поведінки в сім'ї, дошкільному закладі та школі по-справжньому ніхто не займався.
Навчальні плани в ДОУ і навчальні програми створювалися найчастіше без обліку валеологічних установок. Сам термін валеологія (лат. valeo - бути здоровим) належить лікаря, доктору мед. наук, професору Брехману. Під цим терміном слід розуміти науку і сферу людської діяльності, що вивчає можливості найкращої адаптації людини до умов навколишнього середовища, шляхом ведення здорового способу жізні.3доровье - не індульгенція, видана людині багато роки. Щоб бути здоровим, треба оволодіти мистецтвом його збереження і зміцнення. Саме цьому мистецтву і не приділялося достатньої уваги в ДОУ і школі. Крім того, потрібно постійно пам'ятати те, що ідеально здорових дітей дуже небагато (20-25%). Вихователям в ДОУ доводиться мати справу з практично здоровими дітьми, у яких є незначні розлади внутрішніх органів (енурез, психопатії, вегетоневроз та ін.) Якщо у таких дітей не виробити навичок здорового способу життя, то надалі маленькі порушення в роботі внутрішніх органів можуть перерости у великі, які усунути набагато складніше. Всі ці установки на збереження здоров'я в поєднанні з навчанням дошкільників методам його вдосконалення і привели до створення нової дисципліни - валеології.
2. Валеологічне виховання дошкільнят
2.1 Формування валеологічної культури дитини в системі безперервної освіти
Валеологія - наука про те, як жити сьогодні, щоб мати шанси побачити завтра
На початку 90-х років соціально-економічна та екологічна ситуація призвели до різкого погіршення стану здоров'я населення Росії, головним чином дитячого, до катастрофічно демографічним зрушенням.
Збільшилася кількість дітей, що мають хронічні захворювання. Низький рівень здоров'я при народженні з наступним зниженням адаптаційних сил організму обумовлений і накопиченим ефектом екологічних і соціальних прорахунків багатьох років.
Ця ситуація стала величезним поштовхом до появи формуванню валеології як науки, вивчає можливості людини, що допомагає зберігати і зміцню...
