Зміст
Введення
1 Актуальність роботи соціального педагога в школі в сучасних умовах
2 Зміст роботи соціального педагога в загальноосвітній школі
3 Взаємодія шкільного соціального педагога з іншими працівниками школи і з родинами учнів
4 Основні форми, методи роботи, документація, права та обов'язки шкільного соціального педагога
Висновок
Список використаної літератури
Введення
Сучасна школа гостро потребує підтримки і розвитку системи соціально-психологічного супроводу учнів. Зростання дитячої злочинності, підліткова наркоманія, комп'ютерна залежність і В«віртуальнаВ» агресія у дітей, відсутність системи загальнолюдських цінностей у підростаючого покоління (толерантності, вміння спілкуватися, культури) - всі ці проблеми гостро стоять перед школою, і всім суспільством в цілому. Їх вирішення неможливе без професійної роботи профільних фахівців - соціальних педагогів та психологів.
У сферу професійних обов'язків соціальних педагогів входить робота з дітьми, підлітками, молоддю та їх батьками, дорослими в сімейно-побутовій середовищі, з підлітковими та молодіжними групами, об'єднаннями.
Це означає, що головною сферою діяльності соціального педагога є соціум (сфера найближчого оточення особистості, сфера людських відносин). При цьому пріоритетною (особливо в сучасних умовах) є сфера відносин у сім'ї і її найближчому оточенні, за місцем проживання. Соціальний педагог працює з дітьми, їхніми сім'ями, сімейно-сусідських оточенням і мета його діяльності - організація профілактичної, соціально-значущої діяльності дітей і дорослих в соціумі. У задачі практичної діяльності соціального педагога входить дуже широка сфера діяльності від безпосередньої роботи з дитиною, що мають проблеми з соціалізацією в навколишньому суспільстві до всіх соціальних організацій і соціальних інститутів, що беруть участь у соціальному вихованні підростаючого покоління.
В залежності від профілю місцем роботи соціального педагога можуть бути:
В· соціально-педагогічні служби освітніх установ (дошкільних загальноосвітніх установ, установ додаткової освіти, загальноосвітніх шкіл, спеціальних корекційних освітніх установ, ліцеїв, гімназійх, шкіл-інтернатів, дитячих будинків, середніх спеціальних навчальних закладів, вузів);
В· соціальні служби спеціалізованих установ (центрів реабілітації, соціальних притулків);
В· служби муніципальних органів (органи опіки та піклування, центрів соціальної психолого-педагогічної допомоги, відділів по соціальній захист населення, відділень соціальної допомоги сім'ї і дітям).
Таким чином, соціальний педагог:
- організовує виховну роботу в класі, групі, гуртожитку, на курсі, потоці, у взводі освітніх установ, спрямовану на формування загальної культури особистості, адаптацію особистості до життя в суспільстві, повага до навколишньої природи;
- вивчає психолого-педагогічні особливості особистості та її мікросередовища, умови життя, виявляє інтереси і потреби, труднощі і проблеми, конфліктні ситуації, відхилення в поведінці і своєчасно надає соціальну допомогу та підтримку навчаються і вихованцям;
- виступає посередником між особистістю і освітньою установою, сім'єю, середовищем, органами влади;
- сприяє реалізації прав і свобод учнів, створенню комфортної та безпечної обстановки, забезпеченню охорони їх життя і здоров'я;
- створює умови для розвитку талантів, розумових і фізичних здібностей учнів в позаурочний час;
- взаємодіє з учителями, батьками (особами, які їх замінюють), фахівцями соціальних служб, сімейних і молодіжних служб зайнятості та інших служб в наданні допомоги навчаються, дітям, які потребують опіки та піклування, дітям з обмеженими фізичними можливостями, а також потрапили в екстремальні ситуації;
- бере участь у розробці, затвердженні та реалізації освітніх програм установи, несе відповідальність за якість їх виконання в межах своєї компетенції.
У своїй роботі ми розглянемо принципи, зміст, форми і методи роботи соціального педагога в загальноосвітній школі.
1 Актуальність роботи соціального педагога в школі в сучасних умовах
Шкільний соціальний педагог - діє в загальноосвітньої чи професійної школі, позашкільних і дошкільних установах, соціальних притулках, дитячих будинках, школах-інтернатах, школах реабілітації та інших освітніх установах. В організації своєї роботи шкільний соціальний педагог дає пріоритет створенню здорового мікроклімату в колективі, гуманізації міжособистісних стосунків, сприяє реалізації здібностей кожного, захисту інтересів особи, організації дозвілля, включенню в соціальну корисну діяльність, вивчає спеціальні проблеми школярів і вчителів, вживає заходів до їх вирішення. Соціальний педагог підтримує постійний зв'язок з родинами учнів. Особливу увагу він приділяє проблемам захисту дитини від батьківської жорстокості, егоїзму, вседозволеності.
Соціально-педагогічна діяльність - це соціальна робота, що включає і педагогічну діяльність, спрямована на допомогу дитині (підлітку) в організації себе, свого психологічного стану, на встановлення нормальних стосунків у сім'ї, в школі, в суспільстві.
У сучасних умовах в роботі різних структур у галузі соціальної захисту визначилися основні напрямки соціальної роботи, якою займається і соціальний педагог. Це:
в–є надання матеріальної допомоги (грошова, патронат, посібники і пільги, допомогу у побуті);
в–є організація соціального піклування (робота з людьми, підбір співробітників, перевірка, пропаганда кращого досвіду);
в–є вплив на людину.
Процес впливу на людину - це процес педагогічного і психологічного впливу. Цим займається соціальний працівник, соціальний педагог.
Що ж є головним у роботі соціального педагога, що вона відрізняється від роботи педагога школи, педагога - предметника і навіть класного керівника чи вихователя школи - інтернату або групи продовженого дня?
Вчителю найчастіше доводиться працювати з класом чи групою, і, в основному, його методи спрямовані на роботу з колективом. Соціальний педагог працює з окремою особистістю, з окремим дитиною, підлітком, а якщо з групою, то невеличкий, якщо з родиною, то і тут з кожним окремо.
Соціальний педагог працює в області захисту дитини, підлітка, надає йому соціальну або медичну допомогу; він повинен уміти організувати його навчання, його реабілітацію і адаптацію.
Сьогодні освіта, визначивши у своїй діяльності, як першорядну, завдання виховання дитини, формування особистості, змінює свій зміст і методи роботи. Серед сфер, де особливо потрібен соціальний педагог, - школа, і його робота в школі - особливе питання.
У різних країнах існують два підходи до його роботи. Або соціальний педагог співпрацює зі школою, або він є її штатним працівником.
Співпрацюючи зі школою, прикріплений соціальний педагог часто відвідує школу, допомагає батькам і школярам у нормалізації відносин, з'ясовує причини невідвідування учнями школи. Він виявляє сім'ї, де жорстоко поводяться з дітьми, дітей, які відстають у фізичному і розумовому розвитку, дітей, страждають від знедоленості. Щоб допомогти дитині чи родині, він привертає юриста, лікаря, працівників міліції, поліції. Від шкільного лікаря він дізнається про тривалої хвороби дитини, її причини, і, щоб запобігти відставання в навчанні, допомагає займатися вдома або в лікарні.
Так, у Німеччині соціальний педагог введений в штат школи. Він працює з неблагополучними сім'ями, відстаючими учнями, створює дитячі об'єднання для проведення вільного часу, залучає до цього батьків.
Соціальний педагог виявляє потребують соціальної допомоги дітей. Це невстигаючого діти, які ...
