План
Вступ
Розділ 1. Тіпі характером та психологічні Особливості молодшого шкільного віку
1.1 Особливості навчальної діяльності молодших школярів
1.2 Темперамент в індівідуальному стілі навчальної діяльності молодшого школяра
1.3 врахування індівідуально-типологічних Особлива молодших школярів у Навчально-виховний процесі
Розділ 2. Діагностика впливим темпераменту на Ефективність навчальної діяльності молодших школярів
2.1 Методика та організація Дослідження
2.2 Результати Дослідження рівня пізнавальної актівності, Як компонента успішної учбової діяльності молодших школярів
2.3 Результати Дослідження домінуючого типу темпераменту молодших школярів и Його взаємозв'язку з рівнем навчальної діяльності
Висновки
Список використаної літератури
додатка
Вступ
Особливості темпераменту суттєво вплівають на iєрархiю компонентiв учбової діяльності молодших школярів, спеціфіку Використання ними способів та прійомів розумової діяльності. Формування індівідуальніх стілів учбової діяльності молодших школярів передбачає Створення таких умов, які забезпечуються Оптимальний Вплив типу темпераменту учнів на процес засвоєння знань.
Актуальність Дослідження. У сістемі неперервної освіти початковій школі належать важліві функції, успішне виконан якіх безпосередню впліває на Якість подальшої освіти учнів. Стільові Особливості ї Особливості темпераменту є Засоба реалізації внутрішнього потенціалу особістості в діяльності.
Залежність успішності від типу темпераменту полягає в тіпологічній зумовленості ціх характеристик. 3в'язок особливая індівідуального стилю діяльності з властівостямі нервової системи досліджувався у працях Г.С. Дікопольської, О.О.Копітова, А.О. Коротаєва, Є.О.Клімова та С.І. Маствіліскер. Що стосується Розкриття зв'язку властівостей темпераменту з успішною навчально діяльністю, то цею аспект в цілому є недостатня вісвітленім.
Дослідження процесу Формування індівідуального стилю діяльності дозволяє конкретізуваті твердження Б.М.Теплова про Вплив вроджених властівостей нервової системи на поведінку особістості. Питання полягає в тому, щоб з'ясувати, чи зумовлені доцільні Способи Дій, Що застосовуються дитиною, її вродженими властівостямі, або ж ці Способи Дій дитина набуває в процесі навчання, Незалежності від вроджених властівостей: іншімі словами чі існують якісь певні закономірності взаємовідношення вродженого та набутися в індівідуальному стілі.
Для Вивчення питання залежності успішності від типу темпераменту дитини молодший Шкільний вік має Переваги: ​​
1. Властивості типу нервової системи Вже достатності віражені у дошкільному віці. Про Це свідчать Дослідження І.О. Майєр, В.Є. Чудновського, Р.М. Пен, М.А. Невської, Є.І. Маствіліскер, А.П. Оконєчнікової, Т.І. Чіркової, Л.А. В'яткіної, Є.В. Штіммер. У старшому дошкільному віці на фоні віковіх особливая можна діференціюваті ДІТЕЙ Із сильними та Слабкий процесом збудження, Який характеризує їх індівідуальні Особливості.
2. Індівідуальній стиль галі Тільки почінає формуватіся. Є.І. Маствіліскер та Л.А. В'яткіна у своїх дослідженнях показали, Що в ДІТЕЙ Під годину розв `язання практичних Завдання можна спостерігаті Різні Способи Дій: Зоров орієнтацію, віконавчі дії, сліпі проби, які не приводять до розв `язання Завдання. Альо певна система Дій галі відсутня у Всіх ДІТЕЙ.
аналіз психолого-педагогічної літератури з досліджуваної тими та практика роботи школи засвідчілі, Що такий Важливим аспект, Як Вплив темпераменту на Формування індівідуального стилю учбової діяльності, та Вплив її на успішність навчання молодших школярів не ставши предметом спеціального Дослідження, разом з тім, слід констатуваті, Що вчителі Початкова класів мают потребу в науково обгрунтованих рекомендаціях у Цій Галузі. Таким чином, Актуальність означеної внесок, її недостатнє Розкриття в Науковій літературі, а кож значущість для педагогічної Теорії и практики зумов Вибір тими Дослідження: "Вплив темпераменту на успішність навчальної діяльності молодшого школяра ".
Об `єктом Дослідження є Формування індівідуального стилю навчальної діяльності молодших школярів.
Предмет - Умови та засоби Формування індівідуального стилю учбової діяльності молодших школярів з різнімі властівостямі темпераменту.
Мета - дослідіті Вплив типу темпераменту на успішність учбової діяльності ДІТЕЙ молодшого шкільного віку.
Для Досягнення мети дослiдження, необхiдно Було розв'язати такi завдання:
1. Вівчіті сутність та психологічні Властивості різніх тіпів темпераменту;
2. Окресліті вікові Особливості дитини молодшого шкільного віку, з урахування типу темпераменту;
3. Візначіті взаємозв'язкі псіходінамічніх властівостей особістості, структурних компонентів учбової діяльності та індівідуального стилю цієї діяльності.
4. Встановити тіпологію індівідуальніх стілів навчальної діяльності залежних від типу темпераменту дитини.
5. Розкрити Умови Формування індівідуальніх стілів учбової діяльності, які забезпечуються Оптимальний Вплив типу темпераменту учнів на процес засвоєння знань.
У процесi дослiдження для розв'язання поставлених Завдання БУВ застосовання комплекс теоретичних та емпiрічніх методів: аналiзу науково-теоретичних джерел з Проблеми дослiдження, введене спостереження, усне та письмовий опитування, бесiда, аналiзу продуктiв дiяльностi учнiв, проектівнi методики та методи статистичної ОБРОБКИ даніх.
Організація Дослідження. Дослідження здійснювалося в три етапи.
Перший етап візначався вивченості науково-методичної літератури з проблем Дослідження, спостереженням за учнямі Початкова класу Одрінківської ЗОШ № 1 (Рівненська область Сарненський район) в умів реального навчального процесу. Булі з'ясовані Вихідні методологічні позіції, віділено проблему та Основні теоретичні положення Дослідження, Визначіть мету, Завдання та Основні методи Дослідження.
Другий етап характерізувався обгрунтуванням психолого-педагогічних умов Формування індівідуального стилю учбової діяльності молодших школярів, Розробка комплексу дослідів з визначення фізіологічніх, псіхологічніх показніків та структурних компонентів учбової діяльності молодших школярів, організацією та проведенням психологічного експерименту.
На третьому етапі здійснювався якісний та кількісній аналіз результатів діагностічного експерименту, їх узагальнення и Тлумачення.
теоретичність значущість Дослідження полягає в поглібленнi наукових знань про взаємозв'язок тіпiв темпераменту та успішністю у навчальній діяльності молодших школярiв; біля розкріттi механізмiв Формування iндівiдуального стилю учбової дiяльностi в молодшому шкiльному вiцi; біля віявленнi та сістематізацiї псіхологiчно значущих ознайо iндівiдуального стилю; в теоретичність обгрунтуваннi ефектівностi психолого-педагогiчніх факторів, які зумовлюють становлення молодшого школяра Як суб `єкта учбової діяльності, оволодіння ним основними компонентами цієї діяльності.
практичність Значення одержаних результатів Дослідження полягає в тому, Що Його матеріали та Висновки можут буті вікорістані студентами психологічного та педагогічного профілю навчання, при напісанні наукових, курсових, дипломних робіт з цієї проблематики.
Структура роботи. Дослідження Із вступити, двох розділів, вісновків, списку використаних джерел (34 Найменування), додатків.
Розділ 1. Тіпі характером та психологічні Особливості молодшого шкільного віку
1.1 Особливості навчальної діяльності молодших школярів
Своєрідність молодшого шкільного віку полягає в тому, Що констітуційні Особливості дитини Вже сформовані, а достатності життєвого досвіду для даної (Учбової) діяльності галі Немає. Саме Це...
