РЕФЕРАТ
Тема: В«Сприйняття текстуВ»
План
Введення .............................................................................. 3
Глава 1. Сприйняття тексту: основні поняття ............................. 4
1.1. Умови сприйняття тексту ................................................... 4
1.2. Роль заголовного комплексу в сприйнятті тексту ............... 6
Глава 2. Розуміння і інтерпретація як елементи сприйняття тексту 9
Глава 3. Типи читачів ....................................................... 12
Висновок ........................................................................ 15
Список літератури .............................................................. 16
Введення.
Сприйняття тексту - це процес і результат речемислітельной діяльності людини. Вивчення взаємодії читача і тексту йде по декількох напрямках.
До дослідження першого напряму відносять аналіз граматичного і смислового будови тексту, а також сприйняття тексту безвідносно до реципієнта.
у роботі другого напрямки вивчаються особливості сприйняття тексту різними реципієнтами в рамках аналізу формального і концептуального будови текстів.
діяльності третього напрямки орієнтована в основному на індивідуальні особливості сприйняття окремими реципієнтами.
Володіючи рядом загальних властивостей, тексти істотно розрізняються за особливостями їх сприйняття і ступеня інтерпретованих. Так, художній текст, на відміну від наукового, може бути підданий безлічі видів інтерпретації.
Метою даного реферату є вивчення особливостей і умов сприйняття тексту.
Сприйняття тексту відбувається на декількох рівнях: спочатку читач сприймає знакову форму тексту, потім переходить до рівня розуміння змісту висловлення, від нього - до рівнем сприйняття тексту як цілісної структури.
Глава 1. Сприйняття тексту: основні поняття.
1.1. Умови сприйняття тексту.
Зв'язування різних елементів тексту в ціле при його сприйнятті відбувається в результаті послідовного переміщення уваги реципієнта від одного щодо закінченого елемента до іншого. В ході сприйняття тексту читач замінює смислові елементи тексту на еквівалентні елементи власного смислового поля. Цим і пояснюється різне розуміння та інтерпретація того чи іншого тексту.
Різницю в сприйнятті тексту більшість дослідників пояснюють різними особливостями реципієнтів: фізіологічними, індивідуально-психологічними, віковими, соціально-історичними і т.д.
При сприйнятті тексту реципієнт йде у зворотному напрямку: від тексту (у його вербально вираженою формі) до концепту. При цьому для адекватного сприйняття концепту принципово важливі:
- на поверхневому рівні - Контекст в самому широкому сенсі цього слова;
- на глибинному рівні - загальний фонд знань автора і реципієнта, або пресупозиція.
Про двох рівнях переробки мовного повідомлення, двох рівнях сприйняття повідомлення писав А. Лурія: на першому рівні відбуваються процеси розшифровки глибинного сенсу, який лежить за сприйманим повідомленням.
Таким чином, для адекватного сприйняття тексту реципієнту необхідно вміти зрозуміти його як знакову впорядкованість смислів, співвіднести текст з дійсністю, зі своїми знаннями та уявленнями про дійсність.
Численні дослідження особливостей сприйняття читачем тексту доводять, що автор тексту в змозі підвищити його дохідливість і зрозумілість, слідуючи певним правилам при написанні тексту.
Для досягнення максимальної дохідливості і зрозумілості тексту продуценту (комунікат) необхідно вибрати вірний стиль, зробити семантичну структуру тексту максимально пластичної для читача і досягти максимальної когерентності. Іншими словами, комммунікат повинен вибрати відповідні лексичні та граматичні засоби (тимчасові форми дієслова, порядок слів та ін), дотримати принцип мовної економії, перевірити текст на наявність термінів і понять, що вимагають визначення, побудувати переходи між частинами тексту за допомогою введення в текст причинно-наслідкових зв'язків і пропозицій.
На ефективність сприйняття впливає не тільки лексична і візуальна структура слова (частіше всього при читанні плутають слова), ефективність сприйняття слова погіршується з збільшенням числа складових його букв.
Однак не тільки змістовні, але і формально-структурні ознаки тексту (такі як підзаголовки, адекватне структурування на абзаци, членування тексту на розділи, параграфи тощо) забезпечують найбільш ефективне сприйняття тексту.
В«Абзаци, параграфи, розділи, найменування грають роль В«перервВ» сприйняття, необхідних для фіксації прочитаного, формування В«нейроннихВ» доріжок читача, акцентування на головному і виділення додаткового, розширює або уточнюючого тексту. Графіка параграфа, апелюючи до В«... образної половині нашого мозку В»доповнює текст асоціативними, чуттєво-орієнтованими зв'язкамиВ».
Було відмічено, що шрифтові виділення (підкреслення, виділення курсивом або жирним шрифтом , ВЕЛИКИМИ ЛІТЕРАМИ) рідко полегшують сприйняття тексту, Навпаки, використання малюнків і фотографій, включених в семантичну структуру тексту, має позитивний ефект.
1.2. Роль заголовного комплексу в сприйнятті тексту.
Сприйняття будь-якого тексту в дискурсі - складний процес, в його організації важливу роль відіграють компоненти, спеціально орієнтовані на адресата, на вибудовування стратегії його впровадження в сферу дискурсу, на побудову його діяльності по інтерпретації. Ці компоненти органічно властиві твору, за ними в процесі його побутування закріпилася роль - бути тим чинником, який «³дповідаєВ» за зв'язок з реципієнтом.
Мова йде про заголовному комплексі твору або окремому заголовку. Ці елементи займають своєрідне становище: входячи в дискурс, будучи органічно пов'язаними з ним, вони стоять на В«висунутоїВ», надтекстовой позиції, що і визначає їх функції.
Заголовний комплекс (заголовний ансамбль) - це підсистема всередині текстової системи, що складається з елементів, що знаходяться поза текстом. Заголовний ансамбль включає в себе заголовки, рубрики, підзаголовки, вводкі (ліди), врізання (текст у тексті), анонси. Це так звані висунуті елементи, вони об'єднані тим, що, будучи тісно пов'язаними з основним текстом за змістом, в структурно-мовному плані зберігають якусь самостійність, окремішність від тексту.
Заголовок тексту - його ключова позиція. Функції цього важливого елемента будь-якого твору найбільш коректно розглядати в аспекті сприйняття адресата. Саме підхід до дискурсу з позицій його сприйняття допомагає розкрити механізми створення заголовка, зрозуміти його особливості. Облік позиції реципієнта важливий, оскільки це особистість, яка в процесі пізнавальної діяльності сприймає зміст через його словесне оформлення.
Заголовки різних типів (заголовки окремих текстів, внутрішні заголовки) передають вміст у компрессированний, стислій формі. Це явище знаходить пояснення в психологічних закономірностях сприйняття.
Психологи виявили, що в сприйнятті реципієнта існує механізм, В«який реконструює структуру великого текстового масиву на матеріалі невеликого тексту В». Цей механізм дозволяє читачеві, що сприймає невеликий за обсягом текст, формувати уявлення про його структуру так, що вона екстраполюється (проектується) на структуру і характеристики великого тексту - інваріанта. Таке явище можливе завдяки існуванню механізму інтер-та інтрасенсорного перенесення, що забезпечує В«передбачення інформації, що надходить в процесі інтеріоризації зовнішніх мовних дій В».
Л. М. Мурзін, говорячи про механізм компресії т...
