Зміст
Введення
Глава 1. Методологічні основи
1.1 Методика викладання по К.Д. Ушинскому
1.2 Управління процесом навчання
Глава 2. Рідна мова в педагогічній системі К.Д. Ушинського
2.1 Вивчення рідної мови за Ушинскому
2.2 Активізація розумової діяльності учнів у процесі навчання
Висновок
Список використаної літератури
Введення
К.Д. Ушинський був основоположником народної школи в нашій країні, творцем педагогічної системи, автором наукових праць і підручників, за якими навчалися десятки мільйонів людей в дореволюційній Росії. Ідеї одного з найбільших педагогів свого часу справили величезний вплив не тільки на розвиток вітчизняної педагогічної думки, але і на світову педагогічну науку в цілому. Мають рацію виявилися послідовники К.Д. Ушинського, стверджували, що з розвитком педагогічної науки, з удосконаленням школи стане відчутнішою вплив педагогічної системи К.Д. Ушинського на теорії і практику навчання і виховання підростаючого покоління.
Істинна слава великого, доброго, сміливого - всього посіяного К.Д. Ушинським в педагогіці - настала тільки після Великої Жовтневої соціалістичної революції. "... Я бачу, - говорив М.І. Калінін, - що ті ідеї, які розвивав у свій час Ушинський ... це - справжні педагогічні ідеї. Мало того: я вважаю, що вони тільки в нашому соціалістичному суспільстві і можуть бути повністю здійснені.
Вчення К.Д. Ушинського витримало випробування часом. Воно багато чому актуально і зараз, коли відбувається вдосконалення всієї системи народної освіти в нашій країні.
У справі вдосконалення майстерності радянських педагогів неоціненна роль творчої спадщини К.Д. Ушинського. II.К. Крупська наполегливо рекомендувала молодим учителям вивчати життя і творчість К.Д. Ушинського, його праці, що мають велику наукову значимість.
Педагогічні принципи К.Д. Ушинського - демократизм, гуманізм, ідея виховує навчання та інші - високо оцінені радянським народом, який дбайливо зберігає і розвиває все цінне в спадщині великого російського педагога, свято шанує пам'ять про нього. У багатьох роботах, присвячених спадщини К. Д, Ушинського, радянські вчені розкривають і узагальнюють його педагогічні погляди і практичні рекомендації.
Даний збірник відрізняється від інших робіт, присвячених наслідивши великого російського педагога, тим, що в ньому зроблена спроба показати творче використання педагогічних ідей К.Д. Ушинського в сучасній практиці навчання і виховання учнів середніх загальноосвітніх шкіл. Про цією метою в збірнику використовуються дані досліджень викладачів, аспірантів кафедр педагогіки, психології, музики і співу, малювання та живопису, методики викладання математики, технічних засобів навчання. Результати досліджень можуть виявитися корисними викладачам педагогічних інститутів і училищ, вчителям даючи в справі вдосконалення їх педагогічної майстерності.
Мета даної курсової роботи полягає в дослідженні основних питань розвитку мови і навчання рідної мови по педагогічній системі К.Д. Ушинського.
Об'єктом дослідження є педагогічна система К.Д. Ушинського.
Предметом дослідження є методика викладання мови і рідної мови.
Гіпотеза дослідження: формування у молодших школярів навчання рідної мови і розвитку мовлення буде успішним, якщо використовувати методику К.Д. Ушинського.
Завдання дослідження:
1. Дослідити сутність системи навчання рідної мови.
2. Досліджувати методику активізації розумових процесів учнів.
Для вирішення поставлених завдань і перевірки робочої гіпотези було використано комплекс методів дослідження: вивчення і теоретичний аналіз філософської, психологічної, педагогічної літератури, типових і авторських програм, навчальних планів для початкової школи, спостереження, анкетування, порівняльний аналіз, вивчення продуктів навчальної діяльності молодших школярів, методи статистичної та графічної обробки експериментальних даних.
Теоретична значимість дослідження полягає в тому, що представлений в ньому аналіз сутності системи викладання рідної мови по системі К.Д. Ушинського сприяють створенню нового науково-теоретичного підходу до трактування та вирішення проблеми розвитку особистості.
Практична значимість дослідження полягає в розробці науково обгрунтованих змісту і методики формування знань молодших школярів на уроках з розвитку мовлення і навчання рідної мови.
Глава 1. Методологічні основи
1.1 Методика викладання по К.Д. Ушинскому
К.Д. Ушинський/1824-1871/- основоположник російської педагогіки, педагог-мислитель - був одним з перших, хто звернув серйозну увагу на справу народної освіти і створив передову для свого часу педагогічну систему. Кипучою діяльністю, нестримною енергією і самої життям К.Д. Ушинський - взірець відданості й безкорисного служіння благо-сродному справі освіти рідного народу.
Нелегко було Ушинскому проводити в життя свої прогресивні ідеї в століття свавілля, кріпацтва і реакції. Але глибока віра в народ, в його творчі сили, любов до батьківщини допомагали йому мужньо долати всі перешкоди і стійко переносити гоніння і цькування, що їх чинили з боку офіційних властей.
К.Д. Ушинський ясно усвідомлював пороки не тільки постановки справи освіти в Росії. Він бачив також "неприродність життя", недосконалість суспільного устрою країни, яку він називав в'язницею ", де "... немає навіть стін, щоб розбити собі голову ". Перебуваючи в закордонному відрядженні, Ушинський пише А.І. Скребицкого: "З Росії отримую часто листи, і всі найсумніші; від арештів всі зажурилися; цензура лютує, а доброго нічого не робиться ".
Сім років потому Ушинський незадовго до кончини писав педагогу Н.А. Корфу, одному з своїх перших послідовників: "Ви на самому собі знаєте, без сумніву, як приємно в даний тяжкий час, коли граф Толстой тисне народна освіта вагою двох міністерств, отримати вираз співчуття до тієї справи, якій людина присвятив все своє життя ... Дай же боже Вам довго і успішно боротися на тому терені, про якого я готуюся зійти, зім'ятий і іскомканний! Дай бог Вам принести набагато більше користі, не тільки більш того, що я приніс, а навіть більше, ніж я міг би принести під іншим небом, при інших людях і при іншій обстановці! ".
Дійсно, прогресивні ідеї К.Д. Ушинського могли повністю здійснитися лише в умовах соціалізму. Тільки соціалізм відкрив усі дороги до реалізації багатющої спадщини великого російського педагога і вченого. "Пролетарська культура, - говорив В.І. Ленін, - повинна з'явитися закономірним розвитком тих запасів знання, які людство виробило під гнітом капіталістичного суспільства, поміщицького суспільства, чиновницького суспільства ". Прогресивні педагогічні ідеї К.Д. Ушинського не могли скластися відокремлено, бо для нього педагогіка, як і кожна наука, є "пояснення світу, сповнене життям ". Він прагнув всебічно теоретично обгрунтувати її і визначити зв'язки педагогіки про основами багатьох наук - анатомії, фізіології, логіки. Особливо велике значення надавав К.Д. Ушинський філософського обгрунтування педагогічної науки, бо вважав, що без філософії "... не можна визначити мету виховання і виробити правильне світогляд ". "Поки в університетах наших, - про гіркотою писав він, - наше юнацтво на матиме можливості познайомитися з історичним ходом філософського мислення, до тих пір ми не будемо убезпечити від поширення в нашому суспільстві всіляких нісенітниць, що видають себе за філософські висновки ". З іншого боку, філософські погляди для самого Ушинського - не самоціль: вони педагогічно цілеспрямовані.
В цілому у поглядах Ушинського переважають матеріалістичне рішення багатьох, в основному вузлових, питань філософії, елементи діалектичного підходу до них. У його філософських по...
