ДИПЛОМНА РОБОТА
Можливості використання активних форм і методів під позакласній роботі зі школярами
ЗМІСТ
Глава I . Позакласна робота з хімії та її місце в навчально - виховному процесі
1.1. Загальна характеристика позакласної роботи 5
1.2. Класифікація позакласної робота по хімії 17
Масова позакласна робота з хімії 18
Науково - практичні конференції учнів з хімії 26
1.3. Активні форми та методи навчання 28
Глава II. Експериментальна робота по вивченню використання активних форм і методів в позакласній роботі 28
2.1. Організація експериментального дослідження
2.2. Аналіз результатів
Висновок ...............................................................................
Використовувана література
Введення
Одним з пріоритетних завдань сучасної школи є створення необхідних і повноцінних умов для особистісного розвитку кожної дитини, формування активної позиції кожного учня в навчальному процесі. Тому використання активних форм навчання є основою розвитку пізнавальної компетентності школяра. Активні пізнавальні здібності формуються і розвиваються в процесі пізнавальної діяльності. Коли дитина не просто слухач, а активний учасник в пізнавальному процесі, своєю працею добуває знання. Ці знання більш міцні. Саме форма активного навчання - це перша іскорка, що запалює смолоскип допитливості. Учитель відмовляється від авторитарного характеру навчання на користь демократичного пошуково-творчого. В якості основних незаперечних достоїнств виступають: високий ступінь самостійності, ініціативності, розвиток соціальних навичок, сформованість уміння добувати знання, розвиток творчих здібностей. Почуття свободи вибору робить навчання свідомим, продуктивним і більш результативним.
Однією з форм навчально - виховного процесу, що формує частину виховання, є позакласна робота з хімії. Правильно поставлена позакласна робота в школі має велике освітнє і виховне значення. Вона розширює і поглиблює знання, отримані на уроці, дозволяє придбати багато корисні навички, а, отже, наближає навчання й виховання до життя. Позаурочна робота полегшує індивідуальний підхід до учнів, створює сприятливі умови для розвитку в них самостійності.
Під час уроків неможливо задовольнити всі питання учнів. Позаурочна робота у взаємозв'язку з навчальною служить тим діючим засобом, яке мобілізує активність учня в пошуку знань і допомагає повніше задовольнити інтереси школярів.
При всьому різноманітті форм позакласна робота з хімії повинна бути органічно пов'язана зі шкільною програмою, виходити за межі і разом з тим доповнювати її, тобто повинна існувати тісний взаємозв'язок між навчальною і позаурочної роботою.
Мета дослідження - розробка і реалізація активних форм і методів позакласної роботи з хімії.
Об'єкт дослідження - процес позакласної роботи з хімії.
Предмет дослідження - можливості використання активних форм і методів під позакласній роботі зі школярами.
У відповідності з поставленою метою були сформульовані основні завдання дослідження:
1. Здійснити інформаційний пошук та аналіз психолого-педагогічної та методичної літератури з проблеми дослідження.
2. Провести теоретичний аналіз стану проблеми позакласної роботи з хімії.
3. Вивчити практичний досвід використання активних форм і методів позакласної роботи вчителів хімії.
4. За результатами теоретичного аналізу літератури та освітньої практики виявити структуру і зміст позакласної роботи з хімії з учнями.
5. Здійснити експериментальну перевірку ефективності форм і методів позакласної роботи з хімії.
Глава I . Позакласна робота з хімії та її місце в навчально-виховному процесі.
1.1. Поняття В«позакласна роботаВ» в педагогічній літературі.
У Російській педагогічної енциклопедії В«позакласна роботаВ» визначається як В«складова частина навчально-виховного процесу в школі, одна з форм організації вільного часу учнів В».
позакласної роботи завжди приділялася пильна увага з боку багатьох учителів, методистів і вчених. У методичній літературі існує багато визначень позакласної роботи. Більшість авторів вважають, що позакласна робота - навчально-виховний процес, реалізований у позаурочний час понад навчального плану і обов'язкової програми колективом вчителів та учнів або працівників і учнів установ додаткової освіти на добровільних засадах, обов'язково з урахуванням інтересів усіх її учасників, будучи невід'ємною складовою частиною виховного процесу [1].
Суть позакласної роботи визначається діяльністю школярів у позаурочний час при організуючою і спрямовуючої ролі вчителя. Але ця організація проводиться таким чином, що творчість і ініціатива учнів повинні завжди виходити на перший план. Л. М. Панчешнікова [2] вважає, що поза сумнівів той факт, що позакласна робота з предмета відіграє величезну роль для сучасної школи. В умовах перебудови соціального і економічного життя суспільства сильно зростає роль позакласної роботи у вихованні нового вигляду особистості. Ця робота вносить вклад у такі якості особистості, як ініціативність, активність, творчість, здатність до саморозвитку, самовиховання, самоосвіти. Позакласна робота - це, з одного боку, педагогічна система, що володіє цілісними властивостями і закономірностями функціонування, а з іншого - невід'ємна частина вітчизняної системи освіти. З цієї причини однією з центральних проблем методики позакласної роботи завжди була проблема взаємозв'язку визначених і позаурочних занять як окремий випадок фундаментальної педагогічної проблеми цілісності навчально-виховного процесу.
У літературі зустрічається безліч формулювань цілей і завдань позакласної роботи з предмета, які давали наступні автори: А. І. Нікішов [3], І. Я. Ланіна [4], А. В. Усова [5], С. Н. Савіна [6]. Існує безліч визначень цілей позакласної роботи для різних предметів. (Див. Таблицю 1.1).
Таблиця 1.
Навчальний предмет
Формулювання цілей позакласної роботи з предмета
Географія
Розширення і поглиблення базових знань та вмінь школярів; розвиток здібностей учнів; розвиток пізнавального інтересу учнів; залучення школярів до дослідницькій роботі; організація соціальної діяльності учнів.
Фізика
Формування особистості учня; розвиток самостійної і творчої активності; розширення і поглиблення знань з фізики
Біологія
Поглиблення і розширення знань учнів з предмета; поглиблення зв'язку теорії з практикою; розвиток самостійності і творчої активності учнів.
Хімія
Прищеплювання інтересу до хімії, розвиток і удосконалення навичок за хімічним експерименту; розвиток творчої активності,; підготовка учнів до практичної діяльності; організація відпочинку учнів у сполученні з їх естетичним і моральним вихованням.
Як видно з перерахованих цілей позакласної роботи декількох шкільних предметів, розширення та поглиблення знань з предмета є спільною метою, істотною для позакласної роботи з усім переліченим предметам.
Так ...
