Зміст
Введення
Глава 1. Вплив засобів масової інформації на формування особистості дітей і підлітків
В§ 1. Особистість. Ціннісна орієнтація особистості
В§ 2. Засоби масової інформації. Їх вплив на розвиток особистості дітей та підлітків
2.1 Телебачення
2.2 Преса
2.3 Інтернет
Глава 2. Вивчення впливу Інтернету на розвиток особистості дітей та підлітків за допомогою методів психологічного впливу
В§ 1. Мета: вивчити вплив Інтернету на розвиток особистості
2.1 питання анкети
2.2 аналіз анкет
Висновок
Список літератури
Введення
Живучи в сучасному світі, ми постійно стикаємося із засобами масової інформації. Вони настільки міцно заснували в нашій повсякденності, що ми навіть уявити собі не можемо свого існування без них. Для нас стало, досить, буденним дивитися останні новини по улюбленому телеканалу, дізнаватися рахунок футбольного матчу на спортивному сайті через Інтернет, слухати прогноз погоди на день на хвилях полюбилася FM - радіостанції. Значення засобів масової інформації в житті сучасного суспільства важко переоцінити. Почалося в середині 20-го сторіччя бурхливий розвиток інформаційних технологій заклало основу формування суспільства зовсім нового типу - інформаційного суспільства-Засоби масової інформації займають у розвитку суспільства особливе місце. Їх вплив на людину починається в самому ранньому віці і триває все життя. По суті справи в сучасному світі засоби масової інформації взяли на себе значну частину функцій з формування свідомості людей, вихованню їх смаків, поглядів, звичок, уподобань. Людина, раніше сам особисто не стикався з тією або іншою проблемою, завдяки можливостям засобів масової інформації (далі ЗМІ), зміг познайомитися з найрізноманітнішими проявами життя, скласти про них певне уявлення і сформувати до них певне відношення.
Особливо сильний вплив засоби масової інформації здатні надати на формування особистості неповнолітнього.
ЗМІ традиційно впливають на суспільну свідомість і поведінку людей, спонукаючи їх до досягнення тих чи інших цілей. В періоди еволюційного розвитку структура та функції ЗМІ, як правило, вносять вклад в стійке функціонування суспільства в цілому. Однак в перехідну епоху розвитку суспільства окремі структури ЗМІ знаходять інші темпи життя, вони можуть розвиватися поза софункціонірованія один з одним і суспільством в Загалом, що проявляється у вираженні ідей та інтересів, іноді далеких від суспільних потреб. Все, що ми дізнаємося про нашому суспільстві і навіть про світ, в якому живемо, ми дізнаємося зі ЗМІ, - вважає німецький соціолог Н. Луман. - С іншого боку, про самих ЗМІ ми начулися такого, що не можемо довіряти цьому джерелу. Ми опираємося їх впливу, підозрюючи, що нами маніпулюють.
Соціологічне вивчення ЗМІ сучасної Росії є актуальним завданням в силу ряду обставин: ускладнюється сама динаміка розвитку ЗМІ, вони стали частиною повсякденного життя мільйонів росіян, визначаючи їх погляди і думки; ЗМІ є одним з найважливіших агентів соціалізації, що визначає характер взаємодії людей з соціальної та культурним середовищем; ЗМІ втрачають однорідність в сенсі виробництва єдиного, загального для всіх знання. З початком кардинальної трансформації російського суспільства в кінці минулого століття ЗМІ стають важливим чинником у процесі реформування інших соціальних інститутів, формування нових демократичних, економічних і міжгрупових відносин; принципово новим у розвитку ЗМІ стає нелінійність процесів, що відбуваються в них, що неминуче призводить до того, що одні ЗМІ зуміли адаптуватися до сучасних російським реформам, в той час як інші виявилися настільки не адаптивні, що, в Врешті-решт, стали розпадатися, іноді безслідно зникаючи.
В роботах класиків соціології кінця XIX - початку XX ст., таких як Е. Дюркгейм, М. Вебер, А. Шютц, проблематика ЗМІ як соціального актора спеціально не піднімається або розглядається опосередковано. Проте твори цих соціологів, безсумнівно, мають велике методологічне значення для розуміння характеру і природи сучасних ЗМІ, їх соціального фрейму, функцій і дисфункцій. Так, соціологізм Е. Дюркгейма дозволяє досліджувати ЗМІ як особливі матеріальні і духовні факти, що сприяють відтворенню або, навпаки, руйнування соціальної солідарності. А дослідження цього соціолога, присвячені динаміці колективних уявлень можуть бути застосовані для аналізу російського суспільства, знаходиться в транзитивному стані.
Особливий інтерес представляють роботи Е. Гідденса, Ю. Хабермаса, Н. Лумана, Т. Лукмана, П. Бергера, Ж. Бодріяра - В яких з різних теоретико-методологічних позицій досліджується проблематика соціальної ролі ЗМІ в умовах пізньої сучасності. Аналіз соціальних змін в сучасному світі, системи улаштування (по Гидденсу) сучасного суспільства через теорію структурації, свідчить про рефлексивності ЗМІ як явищі, заснованому на безперервному моніторингу діяльності, здійснюваної ... індивідами і оточуючими їх людьми.
Крім того, були вивчені роботи широкого кола сучасних соціологів і філософів, так чи інакше присвячені ЗМІ як соціальному фактору.
Засоби масової інформації стали головним інструментом поширення повідомлень, що впливають на суспільну свідомість. Н.С. Леонов справедливо зазначає: "Інформація стала інструментом влади. Коли було виявлено сприйнятливість людської психіки до навіювання, інформація у формі пропаганди і агітації стала головним важелем управління людьми. Вона поступово замінила собою грубу силу, насильство, яке довгий час вважалося єдиним і неодмінним знаряддям управління. Покійний нині президент США Річард Ніксон, виступаючи одного разу у Раді національної безпеки з питання бюджетних витрат, сказав, що він вважає один долар, вкладений в інформацію і пропаганду, більш цінним, ніж десять доларів, вкладених у створення систем зброї, бо останнє навряд чи буде коли-небудь вжито у справу, в той час як інформація працює щогодини і повсюдно ".
Основний розвиток теорії масової комунікації почалося порівняно недавно - з 1952 року. В становленні сучасної західної теорії комунікації еволюційно можна виділити декілька етапів, або "поколінь", привніс свої особливості в розуміння феномену комунікації. Незважаючи на те, що дослідження, які ми сьогодні відносимо до комунікативним, проводилися протягом усього двадцятого століття в рамках різних соціальних наук, після другої світової війни, одночасно з розвитком інформаційних наук і технологій, стали оформлятися нові підходи до вивчення феномену комунікації. Характерним для цих підходів був розгляд комунікації як передачі інформації, де необхідними складовими визнавалися джерело інформації, повідомлення, отримувач інформації, канал передачі і шум. Модель була модифікована в комунікативній літературі й одержала широке поширення як модель інформаційної трансмісії. До цього дня, незважаючи на визнані обмеження, що акцентують лінійний, односпрямований характер комунікації, ця модель широко використовується в комунікативній теорії і практиці, особливо в масовій комунікації та в публічних виступах
В теорії комунікації 50-60-х років відбувається "психологізація" комунікації, коли вона починає все більше розглядатися як людська комунікація. Формується галузь дисципліни, відома нині як міжособистісна комунікація. Помітний внесок у розвиток цього напрямку вносять: Грегорі Бейтсон і каліфорнійська група дослідників Palo Alto Group під чолі з психотерапевтом Полем Вацлавік. У їхніх підходах комунікація розглядається насамперед як взаємодія. Підкреслюється, що комунікація є не просто передача-прийом інформації, але створення якоїсь спільності, певної ступеня взаєморозуміння між учасниками.
Наступний етап у становленні теорії комунікації, що включає і теперішній час, характеризується розширенням системного підходу до аналізу ...
