МІНІСТЕРСТВО освіти i науки України Тернопільський національний педагогічний університет
імені Володимира Гнатюка
Кафедра образотворчого, декоративно-прикладного містецтва i дизайну та методики їх викладання
дипломної РОБОТА
на тему:
"Віді позакласної та позашкільної роботи з образотворчого мистецтва у початково класах "
Виконала:
Студентка факультету ПВПК
Групи 33
Конська О. П.
Науковий Керівник :
Пацалюк І.І.
Тернопіль - 2008
ЗМІСТ
ВСТУП
РОЗДІЛ 1. Психолого-педагогічні ОСНОВИ вивченості Образотворче мистецтво У ПОЗАКЛАСНІЙ ТА ПОЗАШКІЛЬНІЙ РОБОТІ
1.1 Роль и Місце образотворчого мистецтва у позакласній та позашкільній роботі
1.2 Ефективність та доцільність проведення позакласніх та позашкільніх зайняти з образотворчого містецтва
Висновки з розділу 1
РОЗДІЛ 2. Загальна ХАРАКТЕРИСТИКА ПОЗАКЛАСНОЇ ТА ПОЗАШКІЛЬНОЇ РОБОТИ З Образотворче мистецтво У Початкова Класа
2.1 Суть, мета и Завдання позакласної роботи з образотворчого мистецтва у початковій школі
2.2 Особливості образотворчої діяльності молодших школярів у позашкільній роботі
Висновки з розділу 2
РОЗДІЛ 3. ВІДІ ПОЗАКЛАСНОЇ ТА ПОЗАШКІЛЬНОЇ РОБОТИ З Образотворче мистецтво У ПОЧАТКОВІЙ Школі ТА МЕТОДИКА ЇХ ПРОВЕДЕННЯ
3.1 Методика роботи з дітьмі в умів позашкільної та позакласної діяльності педагога
3.2 Гурткова робота з образотворчого мистецтва у школі
Висновки з розділу 3
ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ
Список використаної Джерело
ДОДАТКИ
ВСТУП
За умов розбудови, демократизації та докорінної трансформації суспільства усвідомлення Загрози, Яка криється в бездуховності, емоційної недорозвіненості людей и юнацтва, низько рівня креативності, вінікає нагальна потреба Поиск нових та нетрадиційних форм роботи в процесі навчально-виховної діяльності та Поиск особливая засобів впливим на Духовність особістості. Серед останніх у загально Русі за гуманізацію системи освіти поступово зростає роль містецтва.
виховний Потенціал містецтва містіться у самій Його суті и пояснюється тім, Що емоційна сторона свідомості, естетічні ідеалі особістості первінні Стосовно інтелекту в формуванні духовних інтересів, ставлених до світу взагалі.
В аспекті зазначеним проблема радикального поліпшення емоційно-естетичного и духовно-морального виховання діктує такий Розподіл акцентів Завдання у вікладанні образотворчого мистецтва, Середи якіх віховні та художньо-розвіткові булі б провіднімі Стосовно навчально. Аджея самє Вирішення художньо-розвиткові Завдання передусім формує Рівень художньо-творчої свідомості індівіда, Що ї візначає ступінь включення учнів у глобальні культурогенні процеси. З Оглядова на вікладене мету художнього виховання Засоба образотворчого мистецтва в стіслій, сконцентрованій формі можна візначіті Як: Розвиток у ДІТЕЙ високих естетичних ідеалів, формування потреб и здібностей до образотворчого мистецтва в процесі художнього осмислення світу.
Художня діяльність дитини почінається галі задовго до того моменту, коли вон Вперше переступити поріг школи. Більшість наших ДІТЕЙ відвідує дитячі садки, де Заняття Образотворче мистецтво є обов'язковим. Аналогічна Ситуація и у загальноосвітніх школах. З метою більш глибокого ознайомлення з різнобарвнім світом мистецтва, роз В¬ витку Образотворче умінь та навічок частина ДІТЕЙ відвідує художні школи. Позакласна та позашкільна робота з образотворчого містецтва проводитися в шкільніх закладах. На жаль, відвідування дітьмі гуртків та студій, є нечисельних.
На уроках образотворчого мистецтва та художньої праці діти малюють, вірізають з паперу, займаються аплікацією, ліпленням, паперопластікою та ін. Всі Це спріяє розвіткові творчих здібностей дитини, розширенню її знань та умінь в царіні образотворчого мистецтва, формуваня таких духовних новоутворень Як естетичний смак, естетичний Світогляд, доброзічліве ставленим до прекрасного Як у містецтві, так и у жітті.
Досвід роботи в загальноосвітніх и дитячих художніх школах, студіях и гуртка образотворчого мистецтва показує, Що Всіх ДІТЕЙ можна навчіті образотворчого мистецтва. Багато ДІТЕЙ, які вступають до студій, у дитячі художні школи з низько або незадовільнім рівнем образотворчої підготовкі, завдякі застосуванню відповідніх форм и методів навчання Згідно успішно закінчують ХУДОЖНЯ ШКОЛА, а у Деяк випадка, и віщі Навчальні заклади.
У педагогічній науці є Чимало досліджень прісвяченіх позакласній та позашкільній роботі з образотворчого мистецтва. Зокрема ця проблема вісвітлена в працях Віноградової Н., Білецького П., Чарнецький Я., Сухомлинського В., Кириченка Н., Ельконіна Д. та інших.
Особливо актуальною и значимість ця проблема є Сьогодні, коли перед школою стояти важліві завдання: творч розвинутості Дитино, сформуваті естетичний смак, Як віразнік духовного розвітку особістості, зберегтись в душі дитини прекрасне та Щире ставлені до Всього оточуючого - в жітті, в містецтві, в суспільних відносінах, в людських взаємінах. Реалізацію віщеназваніх Завдання слід почінаті з раннього віку. Обмаль часу, відведеного для Вивчення образотворчого мистецтва Під годину основних зайняти, обмеженість безпосередню наближення дитини до об'єктів образотворчої діяльності зумовлюють необхідність сістематічної позакласної та позашкільної роботи у усіх класах початкової школи.
Зважаючі на Актуальність даної проблеми. Мі звертаючись Наступний тему нашого курсового Дослідження: В«Віді позакласної та позашкільної роботи з образотворчого містецтва в Початкова класах В»
Об'єкт Дослідження - позакласна та позашкільна робота з образотворчого мистецтва у початковій школі.
Предмет Дослідження - методи та прійоми роботи з молодшим школярами у позакласній та позашкільній діяльності в процесі Вивчення образотворчого мистецтва.
Мета Дослідження - візначіті теоретичні та Практичні аспекти Вивчення образотворчого мистецтва в позакласній та позашкільній роботі, її Особливості, Ефективність та доцільність в початковій школі.
Згідно з метою та предметом Дослідження Було Визначіть Такі завдання:
- візначіті роль и Місце в позакласній та позашкільній роботі образотворчого мистецтва;
- з ' ясувати Ефективність и доцільність проведення позакласніх та позашкільніх зайняти з образотворчого мистецтва;
- візначіті Особливості позакласної та позашкільної роботи з образотворчого мистецтва;
- описати різновіді позашкільної та позакласної роботи в початковій школі та методику роботи з дітьмі в процесі віщеназваніх форм роботи.
Методи Дослідження. Для розв'язання поставлених Завдання Було використан Такі методи наукового Дослідження: теоретичність аналіз наукових літературніх джерел, абстрагування, аналіз, синтез, конкретізація та Інші.
Структура Дослідження. Дипломна робота Складається Із вступити, трьох розділів, загально вісновків, списку використаної джерел, додатків.
РОЗДІЛ 1 . психолого-педагогічні ОСНОВИ вивченості Образотворче мистецтво У ПОЗАКЛАСНІЙ ТА ПОЗАШКІЛЬНІЙ РОБОТІ
1.1 Роль и Місце образотворчого мистецтва в позакласній та позашкільній роботі
У віхованні учнів, розшіренні и поглібленні їхніх знань, розвіткові творчих здібностей Важливим роль належить спеціально організованій віховній роботі у позанавчальний час, Якові назівають позакласною та позашкільною.
Позакласна робота <...
