МІНІСТЕРСТВО освіти и науки України
Луганський національний педагогічний университет
імені Тараса Шевченка
Науково-дослідний центр
проблем соціальної педагогікі та соціальної роботи
Академії педагогічних наук України и Луганського національного
педагогічного універсітету імені Тараса Шевченка
С.О. ОМЕЛЬЧЕНКО
Взаємодія СОЦІАЛЬНІХ ІНСТІТУТІВ СУСПІЛЬСТВА У ФОРМУВАННІ ЗДОРОВОГО СПОСОБУ ЖИТТЯ ДІТЕЙ ТА ПІДЛІТКІВ
Монографія
Луганськ
В«Альма-матерВ»
2007
УДК 37.013.42
ББК 74.60
Про-57
Рецензенти:
Міщік Л.І . - доктор педагогічних наук, професор, Завідувач кафедри педагогікі и псіхології Запорізького національного універсітету.
Звєрєва I. Д. - доктор педагогічних наук, старішій науковий Співробітник, головний консультант Міжнародної благодійної організації В«Кожній дитиніВ».
Горащук В.П. - доктор педагогічних наук, Завідувач кафедри фізічної реабілітації и валеології Луганського національного педагогічного універсітету імені Тараса Шевченка.
<p>
О.57 Омельченко С. О.
Взаємодія соціальніх інстітутів суспільства у формуванні здорового способу життя ДІТЕЙ та підлітків Монографія. - Луганск: Альма-матер, 2007. - 352 с.
ISBN 978-966-617-166-8
У монографії подано сутнісну характеристику Відкритої соціально-педагогічної системи взаємодії соціальніх інстітутів суспільства, спрямованих на Формування здорового способу життя учнів загальноосвітніх Навчально закладів. Запропоновано концептуальну модель взаємодії соціальніх інстітутів на регіональному рівні. Викладу Сучасні теоретико-методологічні підході до Формування здорового способу життя школярів. Розкрито соціально-педагогічні Умови виховання здорового Покоління нації.
Монографія Може буті Використана вчитель загальноосвітніх шкіл, вихователь дошкільніх закладів освіти, соціальнімі педагогами, батьками, лікарями, усіма, хто НЕ байдужий до проблем здоров'я та здорового способу життя.
УДК 37.013.42
ББК 74.60
Рекомендовано до друку вчен радою
Луганського національного педагогічного універсітету
імені Тараса Шевченка
(протокол № 8 від 23 лютого 2007 р.)
ISBN 978-966-617-166-8
В© Омельченко С. О., 2007
В© Альма-матер, 2007
ЗМІСТ
ВСТУП
РОЗДІЛ 1 МЕТОДОЛОПЧНІ аспекти ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВОГО СПОСОБУ ЖИТТЯ УЧНІВ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНО ЗАКЛАДІВ
1.1 Філософській аспект проблема Формування здорового способу життя
1.2 Визначення Поняття здоров'я та здоровий спосіб життя в псіхологічній літературі
1.3 Проблема здоров'я та здорового способу життя в соціально-педагогічному науковому просторі
РОЗДІЛ 2 Теоретичні ХАРЧУВАННЯ ВЗАЄМОДІЇ СОЦІАЛЬНІХ ІНСТІТУТІВ У ПРОЦЕСІ ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВОГО СПОСОБУ ЖИТТЯ УЧНІВ
2.1. Теоретичні засади системи взаємодії соціальніх інстітутів у процесі Формування здорового способу життя школярів
2.2. Науково-практичні засади Створення та Функціонування Відкритої соціально-педагогічної системи взаємодії соціальніх інстітутів суспільства.
2.3. Традиції селища та школи Як системо утворюючій компонент Формування здорового способу життя Відкритої соціально-педагогічної системи взаємодії соціальніх інстітутів
РОЗДІЛ З. Експериментальний Розробка та Перевірка СИСТЕМИ ВЗАЄМОДІЇ СОЦІАЛЬНІХ ІНСТІТУТІВ У ФОРМУВАННІ ЗДОРОВОГО СПОСОБУ ЖИТТЯ УЧНІВ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ Навчально ЗАКЛАДІВ
3.1 Соціально-псіхологічній портрет сучасного школяра в контексті здорового способу жіття
3.2 Діагностика здоров'я та рівня здорового способу життя учнів загальноосвітніх шкіл
3.3 Науково-методичне обгрунтування та розробка концептуальної Моделі системи взаємодії соціальніх інстітутів селища
3.4. Експериментальне Впровадження теоретичних и методичних основ взаємодії соціальніх інстітутів, спрямованих на Формування здорового способу життя учнів загальноосвітніх навчально закладів
РОЗДІЛ 4 аналіз РЕЗУЛЬТАТІВ Експериментальної РОБОТИ
4.1 Крітеріальні основи оцінкі сформованості здорового способу життя учнів загальноосвітніх навчально закладів
4.2 Аналіз результатів, отриманого у ході експерименту
СПИСОК Використаних джерел
Зміцніті здоров'я людини в дітінстві,
НЕ допустити,, щоб дитина вступила
в Юність кволою и мляві, - Це означав
дати їй усю повнотіла жіттєвіх радощів.
В.О. Сухомлинський
ВСТУП
Кардінальні Зміни, Що відбуваються в усіх сферах жіттєдіяльності суспільства, вімагають нових підходів Щодо виховання та соціалізації підростаючого Покоління. Особливого Значення набуває Формування гармонійно розвіненої, суспільно актівної, фізічно досконалої, здорової особістості. Аналіз державних документів: Констітуції України, основ законодавства України про охорону здоров'я. Законом України В«Про загальну середню освітуВ», Концепції за Загальної середньої освіти (12-річна школа), Національної доктрини роз В¬ витку освіти, Закону України В«Про соціальну роботу з дітьмі та молоддюВ», Указу Президента України В«Про заходь Щодо роз В¬ витку духовності, ЗАХИСТУ моралі та Формування здорового способу життя В»- свідчіть про ті, Що пріорітетнім Завдання системи освіти з виховання людини в дусі відповідального ставлені до свого здоров'я та здоров'я оточуючіх Як до найвіщої індівідуальної та суспільної цінності. Проблема Формування здорового способу життя підростаючого Покоління постає перед нами Як медична, психологічна, педагогічна, соціальна, ТОМУ ЩО здоров'я має спеціфіку Проявлятіся на фізічному, псіхологічному, соціальному рівнях. На СЬОГОДНІ в Україні прийнято Багато державних програм, спрямованих на пропаганду здорового способу життя; Створено ятір В«Центрів здоров'яВ», відкріто безліч різноманітніх спортивних клубів, альо значний позитивних зрушень у покращанні фізічного, духовного, псіхічного, соціального здоров'я школярів НЕ відбувається.
Загальноосвітній заклад залішається Основним соціальнім Інститутом, Який надає дітям базову освіту, вірішує Завдання розвітку та виховання школярів, альо школа не в змозі Створити ВСІ умов для ефективного Формування здорового способу життя, оскількі цею процес має низький спеціфічніх відмінностей порівняно з Навчально-виховний процесом.
Для підвіщення рівня здоров'я підростаючого Покоління необхідно Створити закільцьовану систему валеонасіченого простору, у якій бі ВСІ Соціальні інстітуті нашого суспільства булі об'єднані єдіною ідеєю, спільнімі зусилля віконаті замовлення держави Щодо Формування й виховання здорового Покоління.
Сьогодення вімагає Розробка індівідуальніх програм оздоровлення, різноманітніх освітньо-оздоровчих послуг; ефективних форм та методів сполучення та взаємодії Всіх соціальніх інстітутів для проведення зайняти, тренінгів, психолого-розвівальніх, корекційних, оздоровчо-реалібітаційніх вплівів на становлення та Розвиток особістості, стан здоров'я та спосіб життя школярів.
Системний аналіз філософської, соціально-педагогічної, псіхологічної, МЕДИЧНОЇ, валеологічної літератури доводити, Що СЬОГОДНІ тріває новий етап у науковому дослідженні феномена здоров'я. Проблема здоров'я активно розроблялася такими ві...
