ЗМІСТ
Введення. 2
1 Креативність управлінців: теоретико-методологічні аспекти .. 5
1.1 Креативність особистості: сутність та фактори розвитку 5
1.2 Діагностика і особливості розвитку креативності управлінців. 10
2 Креативний менеджмент як системоутворюючий фактор креативності потенціалу колективу. 15
2.1 Креативний менеджмент і його специфіка. 15
2.2 Деякі прийоми творчого вирішення проблем. 24
Висновок. 31
Список використаної літератури .. 34
Введення
У сучасних умовах глобалізації ринку та конкуренції, зближення різних країн по якісного рівня техніки і технологій найважливішим ресурсом організацій є управлінці, здатні швидко реагувати на зміни зовнішнього середовища, пропонувати нові, нестандартні рішення, генерувати оригінальні ідеї та пропозиції, розробляти унікальні стратегії. У зв'язку з цим зростають вимоги до управлінців, зокрема, до їх навичкам розробки та реалізації нестандартних, інноваційних ідей та рішень на практиці, а також до творчого потенціалу організацій та адміністративних структур, так як В«творчий потенціал відіграє ключову роль у визначенні місця підприємства в інформаційному суспільстві В»[1].
Зростання вимог до управлінцям багато в чому пов'язаний з ескалацією процесів реформування і інноваційних перетворень в Росії і за кордоном. Зрослі вимоги до креативності обумовлені також збільшенням числа організацій, спеціалізуються на розробці нових технологій і впровадженні концепцій креативного менеджменту, - рекламних агентств, архітектурних і дизайнерських бюро, науково-виробничих комплексів, консалтингових компаній та ін Про збільшенні попиту на управлінців з розвинутими творчими здібностями свідчить поява вакансій В«креативних менеджерівВ» на ринку праці В». Всім вищесказаним і обумовлена ​​актуальність дослідження з даної теми.
Об'єктом дослідження виступає креативний менеджмент, предметом дослідження виступають креативність особистості і креативний менеджмент як фактор креативності потенціалу колективу.
Метою курсової роботи є розгляд проблем особливостей креативного менеджменту в сучасних умовах.
Виходячи з поставленої мети, в роботі вирішені наступні завдання:
- розглянуті сутність та особливості креативності особистості, креативності управлінців;
- показані особливості розвитку креативності управлінців на різних етапах підготовки;
- запропонована оптимальна модель розвитку креативності менеджерів.
- вивчені прийоми творчого вирішення проблем;
- розглянута проблема діагностики креативності;
- показані стадії і елементи управління творчими групами.
Курсова робота складається з вступу, двох розділів, розбитих на параграфи, а також висновку і списку використаної літератури.
1 КРЕАТИВНІСТЬ управлінців:
ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ
1.1 Креативність особистості: сутність та фактори розвитку
У сучасних умовах креативність та її фактори є детермінантами успішної управлінської діяльності, так як сприяють швидкому прийняттю рішень, розробці оригінальних стратегій, впровадженню інновацій та реалізації інших значущих управлінських функцій.
Управлінська креативність - це соціально-професійна компетенція суб'єктів діяльності, що припускає здатність до продуктивної активності, результатом якої є формування нових, нестандартних підходів, технологій і методів здійснення функцій по керівництву соціальними групами і організаціями.
Розвиток креативності управлінців необхідно здійснювати на попередньому, початковому, середньому, вищому, післявузівську і додатковому етапах професійної підготовки; при цьому інструменти діагностики та розвитку креативності повинні відповідати цілям професійної підготовки, а також психологічному і соціальному віком учасників процесу підготовки.
На вищому, післявузівську і додатковому етапах професійної підготовки розвиток креативності управлінців доцільно здійснювати в наступних напрямках: дивергентность мислення, оригінальність мислення, здатність запропонувати новий спосіб використання об'єкта, здатність до генерування великого числа ідей, здатність до аналізу, уяву, здатність до виявлення і постановки проблеми, здатність знаходити безліч асоціацій, прагнення до досконалості, індивідуалізм, здатність долати стереотипи, цілеспрямованість, інтуїція, мотивація, образна пам'ять, В«ЧіпкістьВ» уваги.
Креативність - це загальна творча здатність, значуща для суспільства, що є умовою створення нових матеріальних і нематеріальних цінностей; існує можливість і необхідність розвитку креативності особистості в процесі професійної підготовки - процесі формування і розвитку знань, навичок, здібностей особистості, необхідних для успішного здійснення конкретного виду професійної діяльності.
Креативність - це здатність особистості до творчої активності в різних сферах професійної діяльності, ре-зультатом якої є формування нових, нестандартних підходів, тих-нологій і методів здійснення професійної діяльності, розробка та отримання нових, унікальних продуктів; розвиток креативності особистості - це формування стійкої спрямованості особистості до творчої діяльності та створення умов для кількісних і якісних перетворень креативності особистості; найбільш актуальними напрямками подальших досліджень креативності як детермінанти професійної діяльності є виявлення особистісних і соціокультурних факторів креативності особистості.
Є.В. Батовріна, на основі аналізу робіт Дж. Гілфорда, Е. Торренса, Е. де Боно, Я.А. Пономарьова, В.М. Дружиніна, Ф. Беррона, Х. Андерсона, Р. Мея, Р. Ранко і ін виявила 28 особистісних чинників креативності - здібностей і властивостей особистості, що роблять вплив на розвиток креативності: дивергентность мислення, оригінальність мислення, семантична гнучкість, здатність до виявлення і постановки проблеми, здатність до генерування великого числа ідей, здатність до аналізу, здатність долати стереотипи, здатність знаходити безліч асоціацій, допитливість, прагнення до досконалості, здатність йти на ризик, мотивація, образна пам'ять, емоційність, спонтанність поведінки, цілеспрямованість, здатність до загостреного сприйняття дисгармонії, впевненість в собі, індивідуалізм, В«чіпкістьВ» уваги, уява, інтуїція, здатність до фантазування, установка на позитивне сприйняття і застосування нововведень, самостійність і незалежність суджень, темпераментність, проникливість, здатність розглядати явища і події з різних точок зору. Дані фактори, на думку Є.В. Батовріной надають вплив на розвиток креативності особистості в тому випадку, якщо вони яскраво виражені [2].
В результаті дослідження Є.В. Батовріной біографій 19 видатних творчих особистостей (письменників, художників, скульпторів, композиторів і вчених) було виявлено, що:
• у 95% творчих особистостей відбулося раннє знайомство (найчастіше, у віці до 10 років) з областю науки або мистецтва, в якої вони надалі досягли значимих результатів;
• нормування і розвиток здібностей 53,0% творчих особистостей до творчої діяльності значущий вплив справили вчителя;
• одним із значущих стимулів до початку активної творчої діяльності для 63,0% творчих особистостей стало або сильне потрясіння - власна хвороба (33,3%), смерть близьких людей (6,7%) і т.п., або соціальні негаразди - напружена атмосфера в сім'ї (13,3%), самотність (20,0%), відсутність постійного і цікавого кола спілкування (26,7%);
• у 68, 4% творчих особистостей творчі здібності проявилися у віці до 15 років.
Дані результати свідчать про те, що значущими соціокультурними чинниками розвитку креативності особистості є, перш за все, виховання, освіту, а також вчителі, сприяють ранньому залученню особистості до досягнень науки і...
