Зміст
Введення
1. Структура класичної школи
2. Принципи управління Анрі Файоля
3. Формальна логіка Муні і Рейлі
4. Лідерство і скалярний принцип
5. Подальший розвиток класичної теорії в Англії
6. Синтетичний підхід Урвіка і Гьюлик
7. Методологія класичної школи
8. Основи В«класичноїВ» парадигми організації
Висновок
Список літератури
Введення
Класична або адміністративна школа в управлінні займає відрізок часу з 1920 по 1950 рр.. Родоначальником цієї школи вважається Анрі Файоль, французький гірський інженер, видатний менеджер-практик, один з основоположників теорії управління.
В відміну від школи наукового управління, що займалася в основному питаннями раціональної організації праці окремого робітника і підвищенням ефективності виробництва, представники класичної школи зайнялися розробкою підходів до удосконалювання управління організацією в цілому.
Метою класичної школи було створення універсальних принципів управління. Файоль і інші ставилися до адміністрації організацій, тому часто класичну школу називають адміністративною.
Автори, які писали про наукове управління, в основному присвячували свої дослідження того, що називається управлінням виробництвом. Вони займалися підвищенням ефективності на рівні нижче управлінського. З виникненням адміністративної школи фахівці почали постійно виробляти підходи до вдосконалення управління організацією в цілому.
Тейлор і Гілбрет починали свою кар'єру простими робітниками, що, безсумнівно, вплинуло на їх уявлення про управління організацією. На відміну від них, автори, які вважаються творцями школи адміністративного управління, більш відомої як класична школа, мали безпосередній досвід роботи як керівників вищої ланки управління у великому бізнесі.
Прихильники класичної школи, як і ті, хто писав про наукове управління, не дуже дбали про соціальні аспекти управління. Більш того, їх роботи в значній мірі виходили з особистих спостережень, а не грунтувалися на науковій методології. В«КласикиВ» намагалися поглянути на організації з погляду широкої перспективи, намагаючись визначити загальні характеристики і закономірності організацій. Метою класичної школи було створення універсальних принципів управління. При цьому вона виходила з ідеї, що слідування цим принципам безсумнівно приведе організацію до успіху.
Ці принципи торкалися два основних аспекти. Одним з них була розробка раціональної системи управління організацією. Визначаючи основні функції бізнесу, теоретики-В«класикиВ» були впевнені в тому, що можуть визначити кращий спосіб поділу організації на підрозділи або робочі групи. Традиційно такими функціями вважалися фінанси, виробництво і маркетинг. З цим було тісно пов'язано і визначення основних функцій управління. Головний внесок Файоля в теорію управління полягав у тому, що він розглянув управління як універсальний процес, що складається з декількох взаємопов'язаних функцій, таких як планування та організація. У наступному розділі цієї глави ми більш докладно розглянемо власне функції управління.
Друга категорія класичних принципів стосувалася побудови структури організації та управління працівниками. Прикладом може служити принцип єдиноначальності, згідно яким людина повинна одержувати накази тільки від одного начальника і підкорятися тільки йому одному.
1. Структура класичної школи
Прихильники В«Наукового менеджментуВ» - не єдині представники класичного періоду в розвитку світового менеджменту. Як уже зазначалося, В«науковий менеджментВ» - лише одне (щоправда, центральне) напрямок в більш широкому науковому освіті, так званої В«класичноїВ» школи соціології управління. Крім американських інженерів, які склали основу В«наукового менеджментуВ», - Ф.Тейлора, Г.Гантта, А.Хелсі, Ф.Джілбретта, Х.Хетвейя, С.Томпсона, Г.Емерсона, - до В«класичноїВ» школі зараховують також англійських, французьких і німецьких учених. Серед них виділяються такі постаті, як Л.Гьюлік, А.Файоль, М.Вебер, Л.Урвік, Дж.Муні, А.Рейлі, Е.Бреч, Л.Аллен, М.Фоллетті Р.Шелтон.
Таким чином, В«науковий менеджментВ» як переважно американське явище правильніше називати напрямком, а не школою, закріпивши термін за всією В«КласичноїВ» школою, де були сильні також європейські традиції.
Основними підходами, які складали теоретико-методологічний і науково-методичний фундамент даної школи, виступають принципи наукової організації праці Тейлора, соціологічна теорія бюрократичної організації Вебера, адміністративна система Файоля і В«синтетичнаВ» концепція управління Гьюлик, Муні, Рейлі та Урвіка. Усі вони об'єднуються в єдину школу швидше хронологічно і тематично, ніж організаційно. І мови бути не може про якийсь науковому співтоваристві або групі однодумців, свого роду В«незримому коледжіВ». Ні Тейлор, ні Вебер не спиралися безпосередньо на ідеї один одного, хоча Вебер в своїй роботі В«Економіка і суспільствоВ» посилається на систему Тейлора. У той же вре-мя В«СинтетичнийВ» підхід виник як теоретичне узагальнення всіх попередніх концепцій менедж-менту. Відомо також, що Файоль визнавав заслуги Вебера в розвитку організаційної теорії. Але кожен з них йшов самостійним шляхом.
Теорію управління в В«класичноїВ» школи розробляли не тільки чисті теоретики, наприклад М.Вебер, але і практикуючі менеджери. У США практичних вкладників в теорію менеджменту називають ще В«великими організаторамиВ» (таке поняття запропонував Ернст Дейл). У більшості своїй це директори великих фірм і президенти компаній, як, наприклад, Генрі Форд і Ендрю Карнегі. Джеймс Муні був президентом знаменитої В«Дженерал МоторсВ». Разом з Алленом Рейлі він випустив дві книги - В«Прогресуюча індустріяВ» (1931) і В«Принципи організаціїВ» (1939).
2. Принципи управління Анрі Файоля
Анрі Файоль, з ім'ям якого пов'язують виникнення цієї школи і якого інколи називають батьком менеджменту. Протягом 30 років він був керівником великої французької гірничодобувної і металургійної компанії "Комамбо", яка в момент його призначення генерального керуючого (1888 р.) знаходилася на грані банкрутства, а до часу його відставки (1918 р.) стала одним з найпотужніших, славляться своїми адміністративними, технічними і науковими кадрами французьких концернів. Узагальнюючи свої багаторічні спостереження, Файоль створив "теорію адміністрації". Його перша стаття, присвячена цій теорії, вийшла у 1900р., а книга В«Загальне і промислове управління" в 1916р.
Важливу роль у розвитку ідеї цієї школи зіграли Л. Урвік, Д. Муні й ін, розглядають діяльність організацій з погляду широкої перспективи і намагаються визначити загальні характеристики і закономірності організацій у цілому.
В відміну від творців школи наукового управління Тейлора і Гілбрет, які починали свою кар'єру простими робітниками, що, безсумнівно, вплинуло на їх уявлення про управління організацією, автори адміністративної школи мали безпосередній досвід роботи як керівників вищої ланки управління у великому бізнесі: Файоль, як уже зазначалося, керував великою французькою компанією, Урвік був консультантом але питанням управління в Англії, Муні працював у компанії "Дженерал Моторс". У зв'язку з цим їхньою головною турботою була ефективність управління в більш широкому значенні слова стосовно до роботи всієї організації.
Метою адміністративної школи було створення універсальних принципів управління, випливаючи яким, але переконанням творців школи, організація, безсумнівно, досягне успіху.
Принципи управлінні це основні правила, що визначають побудову і функціонування системи управління; найважливіші вимозі, дотримання яких забезпечує ефективність управління. За твердженням Фаиоля, принципи це маяк, що допомагає орієнтуватися.
CLASS = "f35"> Ро...
