Федеральне агентство по культурі і кінематографії
Орловський обласний коледж культури і мистецтв
Курсова робота
по дисципліни
В«Економіка і менеджмент бібліотечної справи В»
Тема: В«Бібліотечний менеджер: вимоги до особистостіВ»
Виконала студентка III курс
Спеціалізації В«БібліотекознавствоВ»
Іванова М.М.
Керівник Станіславська Г.Н.
Орел - 2005
Зміст
I. Введення
II. Роль керівника в сучасній системі управління бібліотекою
III. Функції менеджера
IV.Профессіональние якості менеджера
V. Особистісні якості менеджера
VI.Самоменеджмент керівника бібліотеки
VII. Висновок
VIII. Додаток
IX.Спісок літератури
Введення
В умовах відкритого демократичного суспільства та підприємницької діяльності в Росії виникла об'єктивна необхідність у зміні парадигми управління. Для зміни сформованого положення необхідний пошук нових підходів до управління цим вимогою найбільшою мірою відповідають теорія і практика сучасного менеджменту.
Активний інтерес до менеджменту відбив насущну потребу бібліотек у формуванні нового класу фахівців, які здатні до вирішення найскладніших проблем управління сучасною бібліотекою. Специфіка вирішуваних завдань зумовила особливу роль керівника бібліотеки. Це менеджер професіонал, що володіє спеціальними знаннями, навичками, вміннями в галузі управлінської діяльності.
В даний час поняття В«МенеджерВ» завоювало міцні позиції в професійному середовищі. Все більшого число бібліотек поповнюється молодими енергійними менеджерами.
Ця курсова робота ставить за мету розглянути наступні питання:
Чи потрібні певні якості особистості, для того щоб бути керівником? Які вимоги пред'являються до сучасного менеджера? Що припускає робота менеджера?
У неї включаються наступні розділи:
- роль керівника в сучасній системі управління бібліотекою
- функції менеджера
- професійні якості менеджера
- особистісні якості
- самоменеджмент
Для роботи над курсовою використовувалася література за останні 10 - 15 років.
II . Роль керівника в сучасній системі управління бібліотекою
В останнє десятиліття поняття В«менеджер бібліотекиВ» стало використовуватися в професійній термінології набагато частіше і поважніше. Досить сказати, що все більша число бібліотек поповнюється фахівцями, які отримали в професійних вищих навчальних закладах престижну менеджерську кваліфікацію.
Активний інтерес до менеджменту як одна з найбільш характерних тенденцій сучасності відобразив насущну потребу бібліотек у формуванні нового класу фахівців, які здатні до вирішення найскладніших проблем перехідного періоду.
Нова модель дозволяє на рівні бібліотеки розвинути багатоаспектну управлінську діяльність по планування стратегії, визначенню довгострокових перспектив, вивчення факторів зовнішнього середовища, організації ефективної взаємодії та мотивами співробітників. У центрі стратегії концепції бібліотечного менеджменту знаходиться людський фактор, оскільки людина розглядається як найвища цінність.
Менеджер-професіонал, досяг рівня майстерності. Компетентності та морально-особистісних якостей, що може активно здійснювати позитивні вклади як в розвиток бібліотеки, так і в розвиток працюючих у ній бібліотекарів. Відповідальність у справах, вміння ризикувати в нетрадиційних ситуаціях, чутливість до інновацій, уміння управляти конфліктами, прагнення до самовдосконалення, висока працездатність, стійкість до стресів, загальне позитивне ставлення до життя.
Сформувати корпус управлінців нового типу - завдання винятково складна. Образ менеджера як професіонала, який володіє спеціальними знаннями в області управління, створюється і підтримується в менеджменті всією системою навчання.
Принцип професіоналізму керівництва народився одночасно з менеджментом і еволюціонував разом з ним як непорушне кредо Ф. Тейлор. З ім'ям якого пов'язано становлення менеджменту як самостійної галузі знань, доводить, що В«принципи наукового менеджменту В»застосовні до всіх видів людської діяльності і, якщо їх використовувати правильно, вони дадуть вражаючий результат. Ф. Тейлор поставив завдання компетентного управління, відмовився від лінійної системи організації, розробивши в якості альтернативи функціональну систему управління; позначив як провідну в сфері управління функцію планування.
Адміністративна або класична школа, розвивала в 1920-і рр.. загальні методологічні основи наукового менеджменту, досить строго і виразно вказувала на необхідність управлінців надзвичайно високої кваліфікації.
Найбільший представник цієї школи А. Файоль, писав: В«Розсудливий і розважливий менеджер - це людина, яка має всі знання, необхідні для вирішення поставлених перед ним управлінських, технічних, комерційних і фінансових проблем, а також достатню фізичну й інтелектуальну енергію і працездатність ... В»
В інших школах і концепціях менеджменту вивчалися елементи діяльності менеджерів, розподіл їх часу, неформальні моменти управлінської праці.
Отже, мистецтво управління є чимось відмінним від умінь фахівця в тій справі, якою управляють. В«, Хороший менеджер, - писав В. Ньюмен, - може отримати всі можливе від своїх підлеглих, не знаючи в точності, як кожен з них виконує свою роботу, але будучи в достатній мірі обізнаний в можливостях кожної області діяльності, шляхи її використання для досягнення результатів В».
Професіоналізм як основа управління визнає у всіх концепціях менеджменту. Більше того, незважаючи на істотну специфіку розвитку і застосування менеджменту в національному масштабі, менеджер-професіонал є категорією вищого порядку, обумовлює міжнародний характер менеджменту. Визнається, що підготовка і формування менеджерів в різних країнах дуже зблизилися і по суті, і по методам організації навчання, особливо в останні два десятиліття. Менеджмент як професія стає воістину інтернаціональним.
III . Функції менеджера
Робота менеджерів має багато загальних характеристик. Переглянувши безліч робіт на цю тему, С.П. Хейлс підсумовував відмінності управлінської праці від будь-якої іншої професійної діяльності. По-перше, в управлінні об'єднуються як елементи власного керівництва з елементами спеціальності, професії, коли керівники поряд зі своїми безпосередніми обов'язками виконують і неуправлінського функції. По-друге, істотним елементом управлінської праці є налагодження міжособистісних відносин. По-третє, природа управлінської праці мінлива - по тривалості, по періодах, по різноманіттю вирішуваних завдань.
Одним з найбільш популярних джерел на тему, чим займаються менеджери, є книга американського теоретика в галузі менеджменту Генрі Мінцберга В«Природа управлінської праці В». Мінцберг розглядає роботу менеджера як послідовний ряд ролей, які він бере на себе в процесі досягнення організаційних цілей. Ролі згруповані в три великі класи: Міжособистісні ролі, інформаційні ролі і ролі по прийняттю рішень. Всі вони взаємозалежні і взаємодіють для створення єдиного цілого.
Міжособистісні ролі охоплюють сферу взаємодії менеджера з людьми. Вони мають прямий вплив на статус і авторитет керівника. Директор представляє бібліотеку в різних зовнішніх структурах є лідером власного колективу, виступає в якості глави бібліотеки, виконуючи обов'язки правового чи соціального характеру.
Інформаційні ролі включають передачу і прийом інформації, коли менеджер служить своєрідним інформаційним центром або представником по зв'язках з громадськістю.
Ролі в прийнятті рішень многоплатони з охоплюють широке коло пробле...
