Зміст
Введення
Глава 1. Характеристика ЮНЕСКО, як міжнародної організації по збереженню Всесвітньої спадщини
1.1 Історія створення організації, цілі і завдання
1.2 Організаційна структура
1.3 Фінансування діяльності організації
Глава 2. Основні напрямки діяльності ЮНЕСКО по збереженню Всесвітнього історико-культурної і природної спадщини
2.1 Конвенція "Про охорону Всесвітньої культурної та природної спадщини "1972 року
2.2 Основні положення щодо збереження історико-культурної та природної спадщини
2.3 Список Всесвітньої спадщини
Глава 3. Участь Росії в міжнародних програмах розвитку освіти, науки і культури
3.1 Особливості розвитку вітчизняної науки і освіти
3.2 Робота по збереженню національної спадщини
Висновок
Список використаної літератури
Додаток
Введення
Актуальність теми дослідження визначається постійно зростаючою роллю міжнародного співробітництва в умовах сучасного світу і зачіпає самі широкі верстви населення всієї земної кулі. У цьому процесі ЮНЕСКО відіграє винятково важливу роль у соціально-економічній та технологічному прогресі, розвиток людського потенціалу, насамперед, у вирішенні проблем збереження Всесвітньої спадщини, загальної грамотності, підготовці фахівців для майбутнього і формуванні покоління людей в дусі миру, взаєморозуміння, толерантності і демократія.
Політика Організації Об'єднаних Націй з питань освіти, науки і культури (ЮНЕСКО) включає стратегію діяльності, розробку міжнародної нормативно-правової бази та практику співпраці на двосторонній і багатосторонній основі, що, в сукупності дає можливість інтегрувати культурні процеси як на національному, так і міжнародному рівнях.
Аналіз реальних подій в міжнародній сфері в світі, в окремих регіонах і країнах показує, що протягом другої половини XX сторіччя діяльність ЮНЕСКО була спрямована на вирішення гострих проблем взаємини - від початкового до вищого як в цілому, так і в конкретних регіонах та окремих категорій населення.
Цілі діяльності ЮНЕСКО набувають особливої вЂ‹вЂ‹актуальності в умовах глобалізації світової економіки та інформаційних технологій. Належить вирішити багато завдань у галузі освіти, пов'язані з його доступністю, вдосконаленням структури безперервної освіти, диверсифікацією та гнучкістю вищої освіти, впровадженням різноманітних систем навчання за допомогою сучасних інформаційних технологій; культури; науки і т.д..
Історіографія та ступінь розробленості проблеми. В історіографії діяльності ЮНЕСКО слід виділити праці, автори які займалися проблемами цієї організації тривалий час як вчені-міжнародники, експерти, практичні працівники ЮНЕСКО та дипломати - Вахрушев В.В., кашлю Ю.В., Ломейко В.Б., Романівський С.К., Рубанику К.П., Канаєв Н.М., Можаєв Г.А., Сісакян Н.М., Шведов Г.В., Тангян С.А., Майор Ф., Мацуура К., Пірадов А.С., Салтиков Б.Г., Шапошников BC, Шведов Г.В., Морозов Г. І. та ін
Однією з перших фундаментальних робіт вітчизняної історіографії, присвячених аналізу діяльності ЮНЕСКО, стала монографія "Юнеско і сучасність ", яка вийшла в 1966 році. У п'яти розділах книги і одинадцяти додатках розкривається роль ЮНЕСКО у сучасному світі, як координатора міжнародного співробітництва в галузі освіти. Логічним продовженням цієї книги стала монографія Уранова Г.В. "ЮНЕСКО. До 40-річчю діяльності ".
Серед робіт цього профілю слід відзначити такі видання узагальнюючого характеру, як: "ЮНЕСКО. Діяльність в галузі освіти у всьому світі ";" Загальна декларація прав людини. 45-я річниця- 1948-1993 рр.. "(Автори Глен Джонсон, Януш Сімонідес); Ж. Аллаки" Внесок в майбутнє: пріоритет освіти ".
У цих виданнях міститься інформація про політику та діяльності ЮНЕСКО, аналізуються міжнародні норми і стандарти освіти в контексті Загальної декларації прав людини. Автори цих монографій багато уваги приділили планам і заходам ЮНЕСКО по реалізації спільно з національними комісіями країн-членів ЮНЕСКО найбільш актуальних програм.
До цього типу літератури можна віднести авторські роботи експертів ЮНЕСКО, в яких аналізуються конкретні питання діяльності ЮНЕСКО в контексті міжнародних відносин.
Різні теоретичні аспекти діяльності ЮНЕСКО, у тому числі і в контексті міжнародного співробітництва, висвітлюються в роботах Борисович КВ., Гершунського Б.С., Дмитрієвої С.В., Іллінського І.М., Мошняга В.П., Смирнової Н.В., Тангян А.С.
Помітне місце в історіографії посідає література, присвячена участі ЮНЕСКО в ліквідації неписьменності, в створенні національних систем освіти та підготовки кадрів у країнах, що розвиваються.
В останні роки особлива увага зосереджена на проблемах модернізації освіти, тематика якої представлена ​​в різних дослідженнях, з урахуванням потреб сучасних технологій, у тому числі процесів інформатизації, комп'ютеризації і м'яких технологій.
Актуальність обраної для дипломного дослідження теми та стан теоретичного аналізу діяльності ЮНЕСКО в цей період дозволили таким чином визначити мета дипломної роботи : здійснити науковий аналіз діяльності ЮНЕСКО у сфері збереження Всесвітньої спадщини.
Реалізація поставленої мети досягається вирішенням таких завдань :
- дослідити концептуальні основи діяльності ЮНЕСКО;
- проаналізувати основні напрямки діяльності ЮНЕСКО;
- виявити напрями участі Росії в діяльності ЮНЕСКО.
Об'єкт дослідження - зміст та основні напрямки діяльності ЮНЕСКО.
Предмет дослідження - об'єкти Всесвітньої культурної та природної спадщини знаходяться під охороною ЮНЕСКО.
Теоретико-методологічну основу дослідження складає сукупність загальнонаукових принципів пізнання, теорії та історії, поєднання принципів історизму, об'єктивності, системності та комплексності.
У ході аналізу різних явищ, процесів і дій використаний конкретно-історичний і порівняльно-аналітичний підходи, які представлені наступними методами:
Хронологічні рамки дипломного дослідження охоплюють період кінця 20 - початку 21 ст.
Наукова новизна і теоретична значущість. Комплексна наукова розробка проблем політики та діяльності ЮНЕСКО у вітчизняній історичній науці практично здійснена. Але в плані розробленості проблеми збереження історико-культурної спадщини проблема розроблена ще не повністю. В даному дослідженні особливо зверталася увага на роль ЮНЕСКО та її діяльність в таких сферах як освіта, наука і культура. Всебічно проаналізовано нормотворча робота ЮНЕСКО та узагальнено досвід міжнародного співробітництва.
Джерельна база. Дослідження виконано на основі вивчення цілого комплексу міжнародних джерел, багатьох статистичних даних відповідних служб ООН і ЮНЕСКО, офіційних доповідей держав-членів, матеріалів міжнародних конференцій.
Важливим джерелом дослідження проблеми з'явилися офіційні документи ООН та ряду міжнародних форумів, у яких в контексті світового соціального розвитку розглядаються питання збереження Всесвітньої спадщини.
У процесі вивчення обраної теми використані виступу офіційних представників ЮНЕСКО, видавані ЮНЕСКО інформаційні матеріали, в тому числі журнали, збірники, бюлетені та досьє. Це насамперед журнали "Перспективи. Питання освіти "," Кур'єр ЮНЕСКО "," Міжнародне співпраця "," Міжнародний журнал соціальних наук "," Магістр ", вітчизняні журнали "Міжнародне життя", "Світова економіка і міжнародні відносини "," Суспільні науки і сучасність ", "Соціально-гуманітарні знання", "Alma Mater" та ін
Таким чином, перераховані джерела дозволяють ...
