МІНІСТЕРСТВО ОБРАЗОВНІЯ РЕСПУБЛІКИ БІЛОРУСЬ
УСТАНОВА ОСВІТИ
"Брестського державного університету імені
А.С. ПУШКІНА "
Кафедра соціально-медичних дисциплін
Курсова робота
ТЕМА: "ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ НАВИЧОК РЕПРОДУКТИВНОГО ЗДОРОВ'Я У УЧНІВ І СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ "
Виконав
Денисюк Андрій Анатолійович
студент 2 курсу,
соціально-педагогічного факультету
Науковий керівник
Леонюк Надія Олександрівна
доцент, кандидат педагогічних наук
Брест 2009
Зміст
Введення
Глава 1. Наукові основи формування навичок репродуктивного здоров'я
1.1 Соціально-педагогічні аспекти репродуктивного здоров'я
1.2 Особливості підвищення рівня знань про репродуктивне здоров'я у школярів
1.3 Репродуктивне здоров'я та поведінку як медико-соціальна проблема
Глава 2. Состянии інформованості студентів 1-ого та четвертий курсів про проблему репродуктивного здоров'я
Висновок
Список використаної літератури
Введення
Виділення поняття "репродуктивне здоров'я" продиктовано тим, що здоров'я нації визначається, перш за все, здоров'ям осіб фертильного віку (Від лат. Fertilis - родючий; здатність організму виробляти потомство). Це поняття було введено в 80-их роках і, згідно з визначенням ВООЗ, означає не просто відсутність хвороб і недуг репродуктивної системи, її функцій і процесів, включаючи відтворення і гармонію, в психосоціальних відносинах в сім'ї, а й стан повного фізичного, розумового і соціального благополуччя.
Білоруські вчені О.Д. Смоленко, І.М. Прищепа, О.Л. Кудіна, О.А. Пересада та інші додають, що це означає також можливість задоволеною і безпечної сексуальної життя, здатність до відтворення (дітонародження) та самостійного вирішення питань планування сім'ї.
Про зберігати здоров'я населення введена в ранг державного закону Республіки Білорусь. Особлива увага приділяється проблемі Охорони здоров'я дітей та молоді. Так, 2007 рік Указом Президента Республіки Білорусь від 1 лютого 2007 р. № 68 було оголошено Роком дитини. Зміцнення здоров'я дітей та молоді, профілактика девіантної поведінки, орієнтація на сімейні традиції та цінності сімейного життя - пріоритетні напрямки роботи різних міністерств і відомств республіки.
У зв'язку з цим протягом року проводились республіканська акція "Здоровий я - здорова сім'я"; заходи щодо підвищення престижу здорової сім'ї, акції з протидії тютюнопалінню, вживанню алкоголю, поширенню наркотиків серед дітей та молоді; впроваджувалися програми факультативів та спецкурсів по підготовці учнів до сімейного життя, 8-й з'їзд акушерів-гінекологів "Репродуктивне здоров'я ". З метою розвитку нових напрямків у сфері охорони здоров'я був прийнятий Указ Президента Республіки Білорусь від 1 січня 2008 р. № 1 "Про оголошення 2008 року Роком здоров'я"
Президент Республіки Білорусь А.Г. Лукашенко підкреслює: "Збереження, позичена здоров'я молоді сьогодні - це гарантія медико-соціального благополуччя суспільства в майбутньому ".
Мета роботи: визначити особливості формування навичок репродуктивного здоров'я в учнів та студентської молоді
Завдання:
1. Визначити теоретичні особливості формування навичок репродуктивного здоров'я в учнів та студентської молоді;
2. Виявити рівень інформованості студентів 1-ого та четвертий курсів з проблеми репродуктивного здоров'я.
Глава 1. Наукові основи формування навичок репродуктивного здоров'я 1.1 Соціально-педагогічні аспекти репродуктивного здоров'я
Як відомо, підлітки являють популяційний ресурс республіки. Підлітковий вік займає особливе місце в розвитку і становленні людини, так як відбувається біологічна та психологічна перебудова організму, адаптація до нового соціального оточення. У цей період "сум'яття" відзначається прагнення до незалежності, пошуку нової ідентифікації, відходу від батьківських поглядів і цінностей.
Гормональні процеси, що відбуваються в організмі підлітка, надають великий вплив на статеве та емоційну поведінку, яка часом може проявлятися в агресивності. Усвідомлення цієї обставини дуже важливо для розуміння, особливостей поведінки підлітка. Психологічною особливістю підліткового віку є залежність підлітка від великого числа мікросоціальних (сім'ї, школи, найближчого оточення) і макросоціальних (суспільства в цілому і його культури) чинників навколишнього середовища. Цьому періоду властиві прагнення до швидкого пізнання світу дорослих, бажання мислити по-дорослому. Соціальний розвиток підлітка полягає в пізнанні ролі людини в суспільстві та шляхів реалізації цієї ролі, в воспр тии цінностей і норм в різних сферах життя, в тому числі в сфері здоров'я.
У другій половині XX століття була відзначена акселерація дівчаток-підлітків. Статеве дозрівання призводить до формування стійких статевих потреб, які поряд з матеріальними і духовними є потужним джерелом сексуальної активності. Поєднання цієї тенденції з низькою контрацептивної культурою призвело до зростання числа абортів та захворювань, що передаються статевим шляхом.
Тим часом Всесвітньою організацією охорони здоров'я в "Спеціальної програмі наукових робіт, розвитку і наукових експериментів у відтворенні людини " (1998 р.) проблема сексуального та репродуктивного здоров'я підлітків була визначена як пріоритетний напрямок. Однак переважання виключно медичного підходу у вирішенні цієї проблеми не дозволило отримати ті результати, на які була спрямована програма. [3, с.59-61].
Займаючись аналізом проблеми репродуктивного здоров'я, вчені вирішили вивчити, якими відомостями з даного питання розташовують самі педагоги, бо від їх інформованості та спеціальних знань залежить якість профілактичної роботи з підлітками.
В опитуванні взяло участь 30 педагогів шкіл м. Пінська (Брестська область). Мета опитування - з'ясувати, як педагоги визначають поняття "репродуктивна культура "і" репродуктивне здоров'я ". На питання про те, що таке репродуктивна культура, були отримані такі відповіді:
- "володіння в повному обсязі інформацією, що забезпечує правильний підхід до проблем статевої поведінки ";
- "засвоєння знань та їх втілення в життя, трансляція в сфері статевого поведінки ";
- "культура взаємин між статями, прийняття своїх соціальних функцій (бути матір'ю, батьком), ціннісне ставлення до шлюбу, сім'ї, своєму здоров'ю ";
- "культура формування знань про необхідність фізичного і психічного здоров'я людини для відтворення нового покоління ";
- "система заходів, яка сприяє вихованню і збереженню репродуктивно здорової нації ".
Як бачимо, в основу поняття "репродуктивна культура" педагогами покладені такі загальні моменти, як засвоєння знань, норм, цінностей репродуктивного поведінки і адекватна їх трансляція через свою соціальну роль.
Поняття "репродуктивне здоров'я" більшість педагогів визначили правильно, але одноаспектному (або з позиції тільки фізіологічного здоров'я, або з позиції тільки духовно-морального). У чотирьох випадках респонденти відповіли, що репродуктивне здоров'я - "система заходів, що допомагає вихованню і збереженню репродуктивно здорової нації ", і тільки два педагога -" психічне, фізичне і емоційне здоров'я, що є потенціалом для народження здорових дітей і отримання задоволення від сексуальної функції ". Актуальність проблеми репродуктивного здоров'я для підлітків відзначили 84% опитаних. Решта (16%) вважають, що вона не настільки важлива, щоб нею займатися. [3, с.60].
Для вирішення проблем поліпшення репродуктивного здоров'я необхідно направити увагу підлітків на усвідомлення ...
