ФІЛІЯ недержавного освітньої установи професійної освіти
Сергієво-Посадський ГУМАНІТАРНОЇ ІНСТИТУТУ В Г. ТАЛДОМЕ
Реферат
по предмету: Фізіологія центральної нервової системи
тема: В«Ембріональний та постнатальний розвиток ЦНС В»
Виконав
Іванов Е.В.
Перевірила:
Алтунина В.С.
р. Талдом, 2010 р.
ВСТУП
Фізіологія людини - це наука про життєдіяльність цілісного організму і його частин (клітин, тканин, органів), що вивчає якісна взаємодія організму людини з навколишнім його екологічним середовищем. Фізіологія є науковою основою всіх дисциплін про людині.
Зародившись ще в старовині у зв'язку з потребами медицини. Фізіологія продовжує бурхливо розвиватися і в даний час. Величезний внесок у розвиток цієї галузі знань внесли вітчизняні вчені, відкриття яких часто створювали нові галузі фізіології. Це: М.В. Ломоносов, автор закону збереження матерії і енергії. І.М. Сетченов - В«батько російської фізіологіїВ». Йому належать ряд відкриттів в області фізіології крові, фізіології праці, відкриття гальмування в ЦНС. Праця І.М. Сетченова В«Рефлекси головного мозкуВ» вважається геніальним.
Ембріональний і постнатальний розвиток ЦНС
Зауважте, що деякі періоди значно варіюють у різних культурах, тоді як інші в більшій мірі залежать від індивідуальних особливостей біологічного розвитку людини (Наприклад, підлітковий вік визначається вступом в пубертатний період).
Пренатальний період - від зачаття до народження дитини.
Дитинство - від народження до 18-24 місяців.
Перші два роки життя (Період тоддлер) - від 12-15 місяців до 2-3 років.
Раннє дитинство - від 2-3 років до 5-6 років.
Середнє дитинство - від 6 приблизно до 12 років.
Підлітковий і юнацький вік - приблизно з 12 років до 18-21 року.
Рання дорослість - від 18-21 року до 40 років.
Середня дорослість - від 40 до 60-65 років.
Пізня дорослість - від 60-65 років до смерті.
Розвиток починається з зачаття і триває протягом усього нашого життя, хоча пов'язані з ним зміни зазвичай є більш очевидними і більш швидкими в дуже юному віці. Це основна причина, в силу якої В«періодиВ» розвитку і відповідні їм вікові рамки порівняно нетривалі в ранні роки і подовжуються по міру продовження розвитку. Зауважте також, що градації життєвого шляху людини, наведені в таблиці, найбільш застосовні до людей індустріальних культур. Наприклад, дані таблиці свідчать, що В«підлітковий і юнацький вік В»є досить протяжним періодом, який на самому справі може тривати аж до досягнення людиною 18-20 років, і В«пізня дорослість В»не починається до віку 60-65 років. Однак у деяких суспільствах, де немає необхідності в тривалому терміні освіти і дуже складне економічне становище, підлітковий період може бути коротшим, починаючи з вступу в пубертат і завершуючись, можливо, всього лише через 2-4 роки. Подібним чином, в деяких точках нашої планети, де для забезпечення виживання необхідний важка фізична праця, а гарне харчування і медична допомога не завжди легко доступні, пізня дорослість може наставати вже в 45 років. Таким чином, наведені тут періоди та вікові кордони не є універсальними.
Мета нашої роботи - розглянути тенденції, закономірності та процеси розвитку людини на Протягом усього життя, використовуючи для цього досвід декількох галузей знання. Ми мають намір досліджувати людський організм у всі вікові періоди і на всіх стадіях, беручи до уваги біологічні, антропологічні, соціологічні і психологічні чинники, що впливають на його розвиток. Особливу увагу буде приділено людським стосункам, так як саме вони допомагають зрозуміти, хто ми такі і як ставимося до світу. Пристрасні і холодні, доброзичливі і скептичний, дружні і формальні, відносини між людьми впливають на їх розвиток, і ними не можна нехтувати. Суть нашої точки зору полягає в тому, що люди, перш за все істоти соціальні.
Ми розглядаємо процеси реагування та інтерпретації людьми різних впливів, у тому числі і соціальних, з тієї позиції, що кожна людина активно бере участь в ході свого власного розвитку. Як істоти, щонайменше, потенційно здатні до складного, абстрактного мислення, ми є не просто фішками в грі; ми діючі гравці, які впливають на формування нашої В«гриВ». Уявіть собі, як живуть люди в який-небудь відокремленої громаді. Частково вони є продуктом середовища, в якій виросли, і велику частину часу вони проводять в гармонійному спільній праці, спрямованому на благо всієї їхньої громади. У той же час вони є індивідуумами зі своїми особистими бажаннями і почуттями, і кожен день вони виявляють якісь з них. Проте життя не завжди гармонійна - практично в будь-якій групі людей буває час розбіжностей і суперечок, причиною яких стають особисті почуття і бажання.
Онтогенез, або індивідуальний розвиток організму, ділиться на два періоди: пренатальний (Внутрішньоутробний) та постнатальний (після народження). Перший триває від моменту зачаття і формування зиготи до народження; другий - від моменту народження і до смерті.
Пренатальний період у свою чергу поділяється на три періоди: початковий, зародковий і плодовий. Початковий (Передімплантаційна) період у людини охоплює перший тиждень розвитку (з моменту запліднення до імплантації в слизову оболонку матки). Зародковий (предплодний, ембріональний) період - від початку другого тижня до кінця восьмого тижня (з моменту імплантації до завершення закладки органів). Плодовий (фетальний) період починається з дев'ятого тижня і триває до народження. В цей час відбувається посилений ріст організму.
Постнатальний період онтогенезу підрозділяють на одинадцять періодів: 1-й - 10-й день - новонароджені; 10-й день - 1 рік - грудний вік; 1-3 роки - раннє дитинство; 4-7 років - перше дитинство; 8-12 років - друге дитинство; 13-16 років - підлітковий період; 17-21 рік - юнацький вік; 22-35 років - перший зрілий вік; 36-60 років - другий зрілий вік; 61-74 роки - похилий вік; з 75 років - старечий вік, після 90 років - довгожителі. Завершується онтогенез природною смертю.
Пренатальний період онтогенезу починається з моменту злиття чоловічих і жіночих статевих клітин і утворення зиготи. Зигота послідовно ділиться, утворюючи кулясту бластули. На стадії бластули йде подальше дроблення і утворення первинної порожнини - бластоцелем.
Потім починається процес гаструляції, в результаті якого відбувається переміщення клітин різними способами в бластоцель, з утворенням двошарового зародка.
Зовнішній шар клітин називається ектодерма, внутрішній - ентодерми. Всередині утворюється порожнина первинної кишки - гастроцель. Це стадія гаструли. На стадії нейрули утворюються нервова трубка, хорда, соміти та інші ембріональні зачатки. Зачаток нервової системи починає розвиватися ще в кінці стадії гаструли. Клітинний матеріал ектодерми, розташований на дорсальній поверхні зародка, потовщується, утворюючи медулярний пластинку. Ця платівка обмежується з боків медулярний валиками. Дроблення клітин медулярної пластинки (медулобластів) і медулярний валиків призводить до згинанню пластинки в жолоб, а потім до змикання країв жолоби і утворенню медулярної трубки. При з'єднанні медулярний валиків утворюється ганглиозная пластина, яка потім ділиться на гангліозні валики.
Одночасно відбувається занурення нервової трубки всередину зародка.
Однорідні первинні клітини стінки медулярної трубки - медуллобластом - диференціюються на первинні нервові клітини (нейробласти) і вихідні клітини нейроглії (Спонгіобласти). Клітини внутрішнього, прилежащего до порожнини трубки, шару медулобластів перетворюються в епендімние, які вистилають просвіт порожнин мозку. Усі первинні клітини активно діляться, збільшуючи товщину стінки мозкової трубки і зменшуючи просвіт нерво...
