Зміст
Глава I. Дитячі церебральні паралічі та їх клінічні проявленія7
1.1. Етіологія і патогенетичні механізми виникнення дитячих церебральних паралічів і їх класифікація
1.2.Клініческіе форми дитячих церебральних паралічів
Висновки по чолі I
Глава II. Основи комплексної фізичної реабілітації дошкільників з дитячим церебральним паралічем
2.1.Традіціонние методи і засоби, що використовуються в комплексної фізичної реабілітації дошкільників з дитячим церебральним паралічем
2.2.Іспользованіе сучасних технологій в комплексній
реабілітації дошкільників з дитячим церебральним
паралічем
Висновки по чолі II
Глава III. Діагностика рівня фізичного розвитку дошкільнят з дитячим церебральним паралічем
3.1.Методи діагностики рівня фізичного розвитку і рухової активності дошкільнят з дитячим церебральним паралічем
3.2. Програма на розвиток рухової активності та підвищення рівня фізичного розвитку дітей дошкільного віку з ДЦП
Висновки по главі III
Список літератури
Введення
Дитячі церебральні параліч - це захворювання центральної нервової системи при провідному ураженні рухових зон і рухових провідних шляхів головного мозку.
Зростання захворюваності дитячим церебральним паралічем, один з найбільш інвалідизуючих захворювань психоневрологічного профілю. Це свідчить про те, що проблемі лікування дитячого церебрального паралічу потрібно приділяти більше пильну увагу. Для захворювання типові спазми м'язів нижніх кінцівок, контрактури, рухові порушення та інші зміни в локомоторна апарату. Відзначається підвищення сухожильних рефлексів, м'язового тонусу (гіпертонус), зниження м'язової сили і працездатності м'язів, наявність контрактур (зазвичай згинальних-приводить типу) і деформацій, порушення координації рухів, стояння і ходьби, наявність мимовільних рухів, синкинезий. Нерідко при цьому захворюванні порушується психіка, з'являються розлади з боку черепно-мозкових нервів (косоокість, погіршення зору, слуху), бульбарні і псевдобульбарние розлади.
У пізній стадії, коли відновлення тієї чи іншої функції відбувається переважно за рахунок компенсаторно-пристосувальних процесів, спостерігаються вторинні дистрофічні зміни в м'язах, зв'язках, сухожиллях і інших тканинах. Виниклі на ранній стадії тонічні рефлекси, контрактури, порочні установки кінцівок, деформації та інші порушення насилу піддаються корекції, тому одним з найважливіших методів лікування ДЦП є фізична реабілітація, яка у дітей старшого шкільного віку повинна бути спрямована на формування навичок щоденного життя, розвиток здатності до спілкування та підготовці дитини до життя в колективі. У цьому віці вона повинна бути більше спрямована на розвиток можливості пересуватися самостійно, за допомогою палиць або в колясці, а також здійснювати такі точні і складні операції як письмо. Важливо також спрямувати зусилля на те, щоб навчити дитину самостійно їсти, одягатися, користуватися ванною і туалетом. Опанування цих навиків може суттєво полегшити обов'язки людей, які здійснюють догляд за дитиною, а також істотно підвищать самовпевненість та самооцінку хворого. Для досягнення даної мети необхідно впровадження нових оздоровчих технологій з використанням немедикаментозних засобів і методів фізичної культури і спорту, спрямованих на забезпечення компенсації у них дефіциту рухової активності і підвищення фізичного розвитку.
Використовувані в даний час форми реабілітації можуть бути вдосконалені за рахунок впровадження знань про резервних можливостях людини (BC Дмитрієв).
Удосконалення індивідуальних режимів загального фізичного розвитку та рухової активності є визначальним чинником фізичної реабілітації, соціальної адаптації та повноцінної інтеграції інвалідів у суспільстві (Л.О. Бадалян та ін; AA Кузнєцов, A.M. Лебедєв, Р.В.Хайруляін, А.Г. Щедріна). Для здоров'я і більшої потужності організму, його стійкості потрібні не В«щадніВ» вправи, а щоденні тренування різної інтенсивності і різного об'єму (І.В. Даманкас; В.І. Козлов, І.А. Анохіна, СВ. Рибалкіна, B.C. Фомін, М.Б. Цукер).
Дитячий церебральний параліч супроводжується обмеженням рухової активності. Ця гіпокінезія призводить до погіршення функцій всіх систем організму, а не тільки рухового апарату. Фізичні вправи зменшують шкідливий вплив гіпокінезії і є профілактикою та усуненням гіпокінетично розладів (І.І.Ефімова, Н.Г. Поляков, H.A. Мякішева, В.І. Столяров та ін.)
При вивченні сучасного стану даної проблеми можна помітити наступні протиріччя : питання фізичної реабілітації старших школярів із ДЦП розглянуті не досить; формування програм і вибір засобів фізичної реабілітації відбувається без дотримання багатьох умов, у тому числі енергоємності фізичних вправ; спостерігається неузгодженість між В«щаднимВ» режимом програм фізичної реабілітації інвалідів з дитячим церебральним паралічем (ДЦП) та недостатньої рухової активністю займаються в процесі фізичної реабілітації.
Виявлені протиріччя дозволили сформувати проблему дослідження: для підвищення ефективності комплексної фізичної реабілітації дошкільників з ДЦП, необхідно використовувати сучасні технології з урахуванням засобів фізичної культури по критерієм їх енергоємності, забезпечують значну компенсацію дефіциту рухової активності.
Вирішення цієї проблеми склало мета дослідження: розглянути сучасні технології в комплексної фізичної реабілітації дітей до шкільного віку з дитячим церебральним паралічем.
Об'єкт дослідження. Фізична реабілітація дітей старшого шкільного віку з ДЦП
Предмет дослідження. Сучасні технології в комплексної фізичної реабілітації дітей старшого шкільного віку з дитячим церебральним паралічем.
Гіпотеза . Якщо використовувати сучасні технології в комплексній фізичній реабілітації дошкільників з дитячим церебральним паралічем, то вони сприятимуть ефективному підвищенню рівня фізичного розвитку та рухової активності дітей дошкільного віку з ДЦП.
Завдання дослідження:
1. Розкрити поняття В«Дитячі церебральні паралічіВ» і їх клінічні прояви
2. Розглянути основи комплексної фізичної реабілітації
дошкільників з дитячим церебральним паралічем
3. Провести діагностику рівня фізичного розвитку
дошкільників з дитячим церебральним паралічем
3. Проаналізувати отримані результати дослідження та
сформулювати висновки
4.Разработать методичні рекомендації, щодо розвитку рухової
активності та підвищення рівня фізичного розвитку
дошкільнят з ДЦП
Наукова розробленість. В роботі використані ідеї: про цілісність соціальних і біологічних функцій людини (П.К. Анохін, Б.Г. Анас, Л.І. Божович, К.К. Платонов, Б.Ф. Ломов, С.Л. Рубінштейн та ін); про фізіології нервової системи і парабіоз (Н.Є. Введенський, A.A. Ухтомський, А.Н. Крестовников, І.П. Павлов, І.М. Сєченов та ін); про управлінні фізичним вихованням і системному підході до формування рухових умінь (HA Бернштейн, Л.С. Виготський, Д.Д. Донський, А.Н. Леонтьєв, Л.П. Матвєєв, В.П. Філін, В.І.Лях, Ю.В.Вавілов та ін); про теорію і методиці фізичної культури (Ю.В. Менхин, В.К. Бальсевич, Н.Ж. Булгакова, AA Гужаловскій, В.А. Єрмаков, В.П. Філін та ін); про фізичної реабілітації та спорті інвалідів (С.А. Борфельд, BC Дмитрієв, СП. Євсєєв, Є.М. Мастюкова, Є.І. Рогачова, К.А. Семенова, В.І.Столяров та ін)
Теоретична значимість. В роботі розглянуті сучасні технології та оздоровчо ефективні засоби фізичної реабілітації дошкільників з ДЦП, систематизовані за критерієм енергоємності навантажень, і визначені оптимальні комплекси фізичних вправ і спеціальної коригуючої гімнастики, вживані в процесі фізичної реаб...
