Зміст:
Введення
I. Інтелектуальне поведінка тварин
1.1 Загальна характеристикаінтелектуального поведінки тварин
1.2 Передумови інтелектуальногоповедінки тварин
II. Основні дослідження в областіінтелектуального поведінки тварин
2.1 Вивчення поведінки тваринзарубіжними авторами
2.2 Дослідження інтелектуальногоповедінки тварин у працях вітчизняних вчених
Висновок
Список використаної літератури
Введення
Наявність у вищихтварин елементів розуму в даний час не викликає сумніву ні в кого звчених. Інтелектуальне поведінка являє собою вершину психічногорозвитку тварин. Разом з тим, як зазначає Л.В. Крушинський, воно є нечимось з ряду геть вихідним, а лише одним із проявів складних форм поведінкиз їх вродженими і набутих аспектами. Інтелектуальне поведінка нетільки найтіснішим чином пов'язане з різними формами інстинктивної поведінкиі научіння, але і саме складається з індивідуально мінливих компонентівповедінки. Воно дає найбільший пристосувальний ефект і сприяє виживаннюособин і продовження роду при різких, швидко протікають зміни у середовищіпроживання. У той же час інтелект навіть самих вищих тварин знаходиться,безсумнівно, на нижчому щаблі розвитку, ніж інтелект людини, томубільш коректним буде називати його елементарним мисленням, або зачаткамимислення. Біологічне вивчення даної проблеми пройшло довгий шлях, до неїнезмінно поверталися всі найбільші вчені.
I. інтелектуальної поведінки тварин
1.1 Загальна характеристика інтелектуальної поведінкитварин
Існує два типиповедінки тварин: перший - тип сенсорної психіки або інстинктивногоповедінки, другий - типом перцептивної психіки або індивідуально - мінливогоповедінки.
Для перших етапіврозвитку поведінки - етапів сенсорної психіки і інстинктивної поведінки -характерний той факт, що тварини пристосовуються до навколишніх умовсередовища, виявляючи відомі вроджені програми поведінки у відповідь на окремісенсорні стимули. Одне яке - небудь сприймається властивість, наприклад, блискводи у комара, вібрація у павука викликають відразу ж цілу складну вроджену,закріплену у видовому досвіді програму поведінки. Ця програма поведінки можебути дуже складною і малорухомої, вона пристосована до мало що міняє умовам.З цього типу побудовано поведінки нижчих хребетних і комах.
Другий тип поведінкиформується із зміною умов існування і з розвитком кори головногомозку. Він проявляється особливо виразно у вищих хребетних, і зокрема уссавців. Для цього типу поведінки характерний той факт, що тваринапочинає сприймати комплексні подразники, що йдуть з середовища, відображати ціліситуації, регулювати свою поведінку за допомогою суб'єктивних образівоб'єктивного світу і пристосовуватися до мінливих умов. У тварини нацьому етапі розвитку комплексний подразник уже не просто реалізує вродженірепертуари інстинктивного поведінки, а викликає акти, пристосовані допредметного світу. Тому провідним на цьому етапі починає ставати індивідуальнеповедінку; воно проявляється в відстрочених реакціях, про які йшлося вище, восвіті умовно - рефлекторних актів, в тих навичках, які, видноформуються на підставі аналізу середовища, скоєного тваринами.
Вищі представникитваринного світу (з живуть на суші - людиноподібні мавпи, з морськихтварин - дельфіни) виконують складні дії, які можна назватиінтелектуальним поведінкою. Воно обумовлено більш високою формою психічноїдіяльності, здійснюваної в таких життєвих умов, коли вродженіінстинкти і вироблені навички виявляються недостатніми.
Ось приклади деякихдослідів над тваринами.
Близько клітини змавпою лежить банан - її улюблені ласощі. Тварина намагається дістати його, алеце не вдається. Мавпа зауважує лежачу недалеко палицю, бере її і з допомогоюпалиці підсовує банан ближче і дістає його. В іншому досліді палиця, узятамавпою, виявилася коротка. Поруч лежали інші палиці. Мавпа початкуманіпулювати (виробляти різні рухи) з ними. Палки були бамбукові,порожнисті усередині. Випадково мавпа вставила одну з них в іншу. Вийшладовга палиця, якою мавпа і підштовхнула до себе плід.
До стелі клітинипідвісили банан. Мавпа, підстрибуючи, намагалася дістати його, але це виявилосянеможливим. Озирнувшись навкруги, вона побачила ящик, підтягла його і з ньогодотяглася до банана. В інший раз плід підвісили так, що і з ящика мавпане могла його дістати. Поряд знаходилися інші ящики. Мавпа здогадаласяпоставити їх один на одного і, вставши на верхній ящик, дістала банан.
Якими б розумними ніздавалися ці тварини, неважко переконатися у великій обмеженості їх мислення.Спостерігалися такі випадки. На плоту поміщали ласощі, але вогонь заважав мавпівзяти улюблений плід. Вона бачила, як люди гасили вогонь водою, яку наливализ бачка. На сусідньому плоту мавпа побачила цю посудину. Щоб перебратисятуди, вона склала з бамбукових палиць довгі жердини і перейшла на пліт, налилаводи в кухоль і, повернувшись назад, залила вогонь. Чому ж мавпа не скористаласяводою, яка була поруч? Справа в тому, що мавпа не вміє узагальнювати: всякавода гасить вогонь, мавпа ж бачила тільки, як його гасять водою з бачка.
Все це говорить про те,що, намагаючись вирішити інтелектуальну завдання, мавпа не бачить усіх умов,необхідних для вирішення, а помічає лише деякі з них. У цьому одна зпричин обмеженості мислення вищих тварин.
У той час як людиназазвичай вирішує задачу, логічно міркуючи, роблячи необхідні висновки, тваринизнаходять правильне рішення випадково, часто діючи методом проб і помилок.
1.2 Передумовиінтелектуального поведінки тварин
Передумовою дляінстинктивної поведінки є відображення окремих властивостей зовнішнього середовища,яке діє на механізм, пускає в хід вроджений інстинктивний акт.
Передумовою дляскладних форм індивідуально - мінливого поведінки є перцепція, тобтовідображення цілих комплексних форм складних ситуацій середовища. На основі цього образувідображеної дійсності виникають індивідуально - мінливі формиповедінки.
Інтелектуальнеповедінка не тільки найтіснішим чином пов'язане з різними формами інстинктивноїповедінки та навчання, але і саме складається (на вродженій основі) зіндивідуально-мінливих компонентів поведінки. Воно є вищим підсумком іпроявом індивідуального накопичення досвіду, особливою категорією навчання зпритаманними їй якісними особливостями. Інтелектуальне поведінка даєнайбільший пристосувальний ефект при різких, швидко протікають зміни всередовищі існування.
1. Передумовою іосновою розвитку інтелекту тварин є маніпулювання, особливо збіологічно В«нейтральнимиВ» предметами. В ході маніпулювання, особливо привиконанні складних і деструктивних маніпуляцій, відбувається тренування сенсорнихі ефекторних систем, узагальнюється досвід діяльності тварини, формуютьсяузагальнені знання про предметні компонентах навколишнього середовища. Цей узагальненийрухово-сенсорний досвід складає основу інтелекту вищих хребетних,особливо мавп.
Для інтелектуальногоповедінки першорядне значення мають зорові сприйняття і особливозорові узагальнення, що поєднуються з шкірно-м'язової чутливістю передніхкінцівок.
2. Іншим елементомінтелектуального поведінки є складні багатофазні навички таінструментальні дії. Ці елементи відносяться до рухової сфері. Вонидозволяють тварині вирішувати складні завдання, що вимагають певноїпослідовності дій. Рішення багатофазових інструментальних завдань легшевсього дається людиноподібним мавпам, інші вищі ссавці (щури,єноти, нижчі мавпи і так далі) легше справляються з локомоторними завданнями.Це відображає різний характер дослідницької діяльності у тварин різногорівня розвитку психіки. У більшості ссавців переважає пізнаванняпросторових відносин середовища за допомогою локомоторних дій. У мавп,особливо людиноподібних, у міру розвитку мані...
