План
Введення
1. Класифікація іграшок за віком дітей
2. Класифікація іграшок по педагогічному призначенню
3. Класифікація іграшок за матеріалом
4. Вимоги до якості, упакування, маркування і зберігання іграшок
Висновок
Список використаної літератури
Введення
Іграшки та ігри - це особливий вид товарів, призначених для виховання дітей. Вони сприяють їх розумовому і фізичному розвитку, допомагають пізнавати навколишній світ, привчають до праці, формують характер. Споживчі властивості іграшок виявляються при їх використанні дітьми в процесі гри.
Для дітей гра має таке ж значення, яке для дорослої людини мають робота, творча діяльність, тому іграшки повинні відображати образи і події сучасності.
Іграшки є складною групою товарів. Вони відрізняються за матеріалом, з якого виготовлені, художнього оформлення, а також з того впливу, який вони чинять на розвиток тих чи інших здібностей дітей. Тому підрозділити їх по якомусь одному ознакою не представляється можливим.
Асортимент іграшок ділять по трьом визначальним ознаками: віку дітей, педагогічному призначенню і матеріалу виготовлення.
1. Класифікація іграшок за віком дітей
Роль іграшок у вихованні дітей величезна. Але не можна розглядати значення іграшок у відриві від вікових особливостей дітей. Діти різних віків різко відрізняються рівнем свого розвитку, у них по-різному проявляються інтереси до оточуючих їх предметів і явищ. Вони з цікавістю грають у ті іграшки та ігри, які їм зрозумілі, тобто відповідають їх підготовленості.
За віком дітей іграшки ділять на три основні групи: для дітей ясельного віку - до 3 років; для дітей дошкільного віку - Від 3 до 7 років і для дітей шкільного віку - від 7 до 17 років.
Іграшки для дітей ясельного віку (до 3 років). Для дітей раннього ясельного віку (до року) іграшка є предметом першої необхідності, за допомогою якої у них розвиваються зір, слух, сприйняття кольору, хапальні рухи. Дітям цього віку необхідні брязкальця, підвіски, кулі, які підвішують над ліжечком, гумові та пластмасові іграшки невеликого розміру. Іграшки повинні бути яскравими, легкими, простими по формі л-Дитина часто бере іграшку в рот, отже, вони повинні бути гігієнічними і безпечними.
До 10-12 місяців дитина починає вставати, у нього з'являється потреба ходити, розвивається координація рухів. Для цього вікового періоду незамінні різні вкладні чашечки, барила, кулі, матрьошки, м'ячі, каталки, ходунки, ляльки-голяки, фігурки тварин і птахів, підвіски, пірамідки та ін
Діти у віці від 1 року до 3 років швидко розвиваються як фізично, так і розумово, руху їх стають більш впевненими, але ще слабко розвинені м'язи рук і ніг. Для зміцнення мускулатури рекомендуються різні каталки, коні-гойдалки, коні на колесах, підставках, візки, триколісні велосипеди, віжки, обручі та ін У цей період цінними є іграшки, за допомогою яких діти отримують перші уявлення про колір, форму, призначення різних предметів. Діти багато говорять, стають допитливими. Для розвитку мовлення рекомендуються розрізні картинки, книжки-картинки, книжки-ширмочки.
Іграшки для дітей дошкільного віку (від 3 до 7 років). Найбільш складним вважається дошкільний період виховання дітей. Діти дошкільного віку виявляють особливий інтерес до навколишніх предметів і явищам, люблять фантазувати.
У цьому віці діти дуже рухливі і допитливі. Їх гри носять творчий характер.
Діти у віці від 3 до 4 років багато часу проводять на повітрі і відрізняються великою рухливістю. У зв'язку з цим їм необхідні спортивні іграшки - триколісні велосипеди, обручі, м'ячі, каталки, санки. Крім того, у дітей молодшого дошкільного віку виникає потреба в іграх і іграшках, за допомогою яких вони знайомляться з призначенням різних предметів. Це в основному образні іграшки - ляльки великих розмірів, лялькова посуд, гарнітури лялькової меблів, транспортні іграшки, фігурки людей, тварин і птахів, катери, човни, совки, лопатки, пісочниці, будівельні матеріали.
Діти від 4 до 5 років грають переважно тими ж іграшками, що і молодші дошкільнята. Тільки зміст ігор ускладнюється. Велике значення набувають тематичні набори - групи іграшок, об'єднаних однією темою. Наприклад, дитячий садок, школа, завод і т. д. Такі іграшки розвивають почуття колективізму і товариства.
Ігри дітей старшого дошкільного віку стають значно змістовніші, вони носять більш самостійний, творчий характер. У цьому віці особливо розвивається фантазія дітей, вони люблять перевтілюватися в улюблених героїв, придумують самі сюжети ігор. Асортимент іграшок для цього віку дуже різноманітний: музичні, дидактичні, спортивні, трудові, образні іграшки, настільні ігри, книжки-ширмочки, іграшки-забави, театральні іграшки. Серед них особливе місце займають іграшки та гри, готують дітей до занять в школі, - набори букв і цифр, абетка, рахункові палички та ін
Іграшки для дітей шкільного віку (від 7 до 17 років). Характер ігор для молодших школярів (7-9 років) визначається великою самостійністю дітей, прагненням все знати, все досліджувати. Вони люблять наслідувати, фантазувати. Ігри стають більш поглибленими, змістовними.
Поряд із спортивними іграшками (городки, кеглі, лижі, санки) виникає потреба в пізнавальних, технічних іграх. Це різні конструктори, збірно-розбірні іграшки, мозаїки, набори для випилювання, вирізування, дитячі інструменти і т. п. Багато з цих іграшок служать для закріплення знань, отриманих в школі.
Діти середнього і старшого шкільного віку багато грають у шахи, шашки, доміно, захоплюються настільним тенісом, конструюванням приладів, радіотехнікою, фотографуванням, люблять ставити різні досліди. Для цих ігор рекомендуються технічні іграшки, Радіоконструктори, електроконструктори, набори з фізики, хімії, оптиці, а також набори для випалювання, вирізання, випилювання. Всі ці ігри допомагають засвоєнню шкільного матеріалу, розвивають допитливість, прищеплюють інтерес до різних галузей науки і техніки.
2. Класифікація іграшок по педагогічному призначенням
В основу класифікації іграшок по педагогічному призначенням покладено їх вплив на розумове, фізичне та естетичне розвиток дітей.
Педагогічну цінність мають ті іграшки, які правильно підібрані з урахуванням вікових можливостей, індивідуальних особливостей і схильностей дитини.
За педагогічному призначенню іграшки підрозділяють на наступні групи.
Іграшки розвиваючі початкові руху та сприйняття. Це найважливіша група іграшок, призначена для дітей ясельного віку (до 1 року). Вони сприяють розвитку органів чуття (Зору, слуху, дотику), координації рухів, сприйняття кольору і форми. Перші рухи дитини значною мірою викликаються такими іграшками, як брязкальця, підвіски, кульки, кільця, залучають їх звучанням, формою, кольором.
До цієї групи відносяться також пірамідки, вкладні чашечки, барила, матрьошки і ін Ці іграшки мають просту форму, нескладну конструкцію; виготовляють їх з легко миються матеріалів (гуми, пластмаси, дерева).
До іграшок даної групи пред'являють особливі вимоги. Вони повинні бути гігієнічними, добре митися теплою водою з милом, поверхня їх повинна бути гладкою без задирок і гострих країв; фарби, покривають іграшку, повинні бути яскравими, але абсолютно нешкідливими, міцними, не змиваються водою і не розчиняються в слині; вкладні іграшки повинні легко і вільно відкриватися і закриватися.
Іграшки, що знайомлять дітей з навколишнім їх середовищем та природою. Це велика група сюжетно-образних іграшок, дуже різноманітних за змістом, сприяють розширенню загального кругозору дітей, розвиваючих кмітливість, мова. До них відносяться іграшк...
