Аналіз казки Оскара Уайльда В«Соловей і РозаВ»
Уайльд - одна з трагічних і яскравих постатей в історії англійської літератури.
Уайльд доводив, що справжнє мистецтво завжди було мистецтвом брехні. Відмова від красивої брехні, пошук життєвої правди призвели до занепаду мистецтва. В«Життя занадто їдка рідина, - заявляв Оскар Уайльд, - вона руйнує мистецтво, вона, як ворог, спустошує його будинок В».
Естетичні та етичні погляди Оскара Уайльда являють собою химерну суміш ніцшеанства і культу краси. У своїй творчості Уайльд намагається ілюструвати і втілювати ці погляди, але набагато частіше він в силу свого таланту і чесності змушений був їх спростовувати; його художня творчість виявлялося вище, правдивіше і людянішими його теоретичних положень.
У вісімдесяті роки він створює цикл казок (В«Щасливий принцВ», В«Молодий корольВ», В«Зоряний хлопчикВ» і інші). Барвиста, поетична форма поєднується в них з серйозним гуманістичним змістом.
Уайльд прагне з'ясувати, що важливіше для людини - добро чи краса. Відповідь у всіх казках виходить один - добро, служіння людям незрівнянно вище і важливіше краси. Герої уайльдовской казок - естети, як і він сам, пристрасно закохані в красу. Такий молодий король, здатний годинами милуватися статуями і картинами і мріє про золоту мантії; такий щасливий принц, якому після смерті спорудили золоту статую в пам'ять про його блискучої і безтурботного життя; такий Зоряний хлопчик, відштовхнувшись від себе свою матір, так як вона виявилася потворної і старої.
Але, зіткнувшись з горем і убогістю, герої Уайльда прозрівають і в своєму прагненні допомогти людям жертвують всім, у тому числі і своєю жадобою краси.
Розглядаючи казку В«Соловей і РозаВ», ми в першу чергу звертаємо увагу на оригінальну форму і не менш оригінальний зміст. Ми бачимо її незвичайність, відзначаємо піднесеність, ліризм стилю і змісту твору.
Сюжет казки такий. Студент плаче від того, що в його саду немає жодної червоної троянди, а від цього залежить щастя життя, любов. Автор розповідає про горе Студента, застосовуючи прийом градації: спочатку Студент тільки В«вигукуєВ», що вона не буде танцювати з ним через те, що він не принесе троянду; потім він плаче (В«... його прекрасні очі наповнилися сльозами В»); потім шепоче, що серце його розірветься від горя; в підсумку юнак падає ниць на траву. Соловей, побачивши його переживання, задумався про таїнстві любові. Автор показує, як уважний Соловей до подій, як хвилює його це диво - любов. Почувши перший раз про горе студента, Соловей, В«Здивований, визирнув з листяВ». В«Ось він нарешті, справжній закоханийВ», - сказав він собі, коли побачив його сльози. Випробувати любов на ділі, тобто в життя, всю її радість і горе - ось наступна думка Солов'я, почувши шепіт про нестерпності страждань, про те, що, коли кохаєш, серце розривається не тільки від щастя, але і від горя. Солов'ю протиставлені В«маленькаВ» Ящірка, Метелик, В«пурхати в гонитві за сонячним променемВ», ніжна Маргаритка. Вони ще не випробували любові і навіть не підозрюють про таке почутті і тому вважають його смішним
Більшу частину в казці займає розповідь про те, як Соловей прагне знайти троянду. Триразово, як зазвичай у казках, він намагається добитися мети. Але виявляється, щоб чогось досягти, потрібно жертвувати собою. Соловей, не роздумуючи, погоджується В«сам створити її/троянду/зі звуків пісні при місячному сяйві В». Він співає всю ніч, притиснувшись грудьми до шіпу. Він розуміє, що В«смерть - дорога ціна за червону троянду, життя мила кожному В». Але він знає, що В«Любов дорожча ЖиттяВ», він погоджується на прекрасну смерть. Прийнявши рішення допомогти бідному закоханому, він втішає його й говорить, що допоможе йому і просить в нагороду бути вірним своїй любові. Але Студент не зрозумів, що говорив Соловей, так як В«знав тільки те, що написано в книгах В». У цих словах звучить авторська іронія, яка є початком зниження образу даного героя, свідченням його нездатності розуміти прекрасне, його приземленості і невмінні любити по-справжньому. Навіть Дуб все зрозумів і засмутився, так як він любив Солов'я. Соловей останній раз заспівав свою пісню Дубу. Але Студент вже не чув пісні, він звинувачував Солов'я в формалізмі, в тому, що мистецтво позбавлене практичного значення, що Соловей - В«майстер форми В»- ніколи не принесе себе в жертву. Потім автор показує нам, як швидко Студент перестав думати про свою любов, як знову став міркувати на основі прочитаного, але нічого не помітив, що відбувається у світі природи та навколо нього насправді.
Студент заснув дуже швидко, але Соловей співав всю ніч про Любов. Автор чудово розповідає про його співі і про те, як пелюстка за пелюсткою розпускалися троянди. Епітети і порівняння, використані ним, допомагають читачеві уявити красу того, що відбувається: В«спершу троянда була бліда, як легкий туман над рікою, - бліда, як стопи зорі, і срібляста, як крила світанку В». Уайльд не шкодує фарб для того, щоб намалювати животрепетну картину. Особливо сильні почуття викликають повтори, які показують, як страждає Соловей: В«все міцніше і міцніше притискався Соловей до шіпу В»;В« все болісніше і болісніше ставала біль, все голосніше і голосніше лунала пенье В»; а голос Солов'я все слабшав і слабшавВ». Слова з зменшено-пестливими суфіксами пробуджують жалість у серці читача й свідчать про авторське відношенні до свого героя: В«милий Соловейко, В«Крильця його затріпотівВ», В«вічка заволокло туманомВ». Всі муки йому вдалося подолати, тому що він співав В«про ту Любові, яка не вмирає в могилі В». Афористичні вирази піднесеного характеру налаштовують читача на високий лад, змушують замислитися про призначення людини, про прекрасне в житті й ​​мистецтві, що особливо важливо для розуміння художнього світу Оскара Уайльда, який вважав, що прекрасного в житті мало.
Підтвердженням тому є і продовження цієї казки. Студент, благополучно прокинувшись В«в Опівдні В», побачив збулася мрія, знову подумав про те, що читав у книжках - про латинській назві троянди - і тут же зірвав її. Не забув взяти капелюх - ще одна важлива дрібниця, художня деталь, яка свідчить про його практицизмі. Коли автор говорить про студентів і про його кохану, стиль розповіді знижується. Незважаючи на те, що студент сказав гарні слова, В«дівчина насупилася В». Мабуть, вони не були вистраждані. Але дівчина виявилася також неварта цієї троянди: вона воліла їй В«справжні каменіВ», адже В«всякому відомо, що камені дорожче квітів В». Студент звинуватив її в невдячності і кинув троянду на землю, де її і розчавило колесо воза. У результаті з'ясовується, що тут інша система цінностей: тут важливіше В«срібні пряжки на черевиках, як у камергерова племінника В». Студент, так і не дізнавшись, що таке справжнє кохання, робить висновок, що в практичний століття в ній немає сенсу і краще зайнятися Філософією. І знову перед очима читача з'являється важлива деталь - В«Велика запилена книгаВ», яку студент приймається читати і яка говорить про відірваності нашого героя від реального життя.
Який же висновок робить прочитав цю казку? Він замислюється про те, який прекрасний Соловей, який не пошкодував свого життя заради Любові. Він здійснив у своєму житті те, про що співав, про що мріяв. Його цінності - це любов, самопожертву, краса, дія. Він хотів ціною свого життя допомогти людям дізнатися це щастя. Але чоловік виявився глухий до прекрасного, в реальному житті, виявляється, інші цінності. У підсумку гине Соловей, маленька сіра пташка, яка готова заради сьогодення в життя бути самовідданою. А люди часто створюють систему помилкових цінностей, вважаючи їх важливими, і не дбають про те, що в світі є те, що гідно уваги людини. Що ж заважає їм побачити Красу? У казці є відповідь на це питання. Власна гординя, егоїзм, небажання думати і бути уважними. Герой залишається наодинці з курними книгами...
