Муніципальне загальноосвітній заклад
В«Гадалейская середня загальноосвітня школа В»
Тулунскій району
РОЛЬ Колискових пісень І Поезія пестування
В СИСТЕМІ ДИТЯЧОГО ФОЛЬКЛОРА
Реферат по літературі
Виконала:
учениця 10 класу
Говоріна Анастасія
Керівник:
Садовська С.А.,
вчитель російської мови та літератури,
I кваліфікаційна категорія
Гадалов, 2009
ЗМІСТ
Введення
Глава 1. Особливості дитячого фольклору
Глава 2. Фольклор материнства і дитинства
2.1 Колискові пісні
2.2 Поезія пестування
2.2.1 Пестушки
2.2.2 Потешки
2.2.3 Примовки
Висновок
Список використаної літератури
ВСТУП
Стан нашого суспільства в даний період часу характеризується тим, що ми, намагаючись наздогнати іншими країнами та намагаючись виглядати на міжнародній арені цивілізованими, абсолютно забули про те, що завжди відрізняло нас від інших і становило нашу сутність, сутність російської людини - вірність традиціям наших предків і пам'ять про них. Ми дуже часто говорили про те, що нам не потрібно багату спадщину минулого Росії, що ми створимо свою власну пролетарську культуру. Зараз доводиться з гіркотою визнавати, що всі ці красиві гасла і рішучі дії завели в тупик.
Саме тому тепер назріла необхідність повернення до витоків культури російського народу, яка йде корінням в глибоку старовину. Не знаючи історії минулого, не можна пізнати сьогодення і осягнути майбутнє.
У кожному класі на уроках літератури ми знайомимося з творами УНТ. Але для складання цілісної картини життя наших предків, осягнення всього багатства російського фольклору необхідно більш глибоко ознайомлюватися з ним.
Дитячий фольклор належить до тих феноменів культури, про який всі чули або говорять. Але, визнаючи його самобутність і оригінальність, навіть дослідники не завжди можуть точно визначити своєрідність даного різновиду фольклору.
Мета моєї роботи: дати уявлення про фольклор материнства і дитинства як різновиду дитячого фольклору.
Виходячи з поставленої мети, можна виділити наступні завдання:
1. Розглянути походження, зміст, сюжет, образну систему колискових пісень і примовок.
2. Простежити за механізмом дії пестушек.
3. Уявити структуру потешек.
I . ОСОБЛИВОСТІ ДИТЯЧОГО ФОЛЬКЛОРУ
Дитячий фольклор це один із напрямків усної народної творчості. Великий підбір текстів твори побутує і в дорослому, і в дитячому середовищі, але методика виконання, лексичний і стильової склади істотно розрізняються.
Переходячи в дитяче середовище, більшість запозичених текстів перебудовується відповідно до особливостями дитячої психіки. Вони виконують як інформативну, так і педагогічну та розважальну функції. Багато творів дитячого фольклору перейшли до дітей так давно, що пам'ять про це втратилася, інші твори перейшли в дитячий фольклор недавно.
Традиційно можна виділити два напрямки, за якими відбувається поповнення дитячого фольклору. З одного боку, фольклор дорослих пристосовується до дитячому середовищі. З іншого, самими дітьми створюються твори, що враховують специфіку світосприйняття дитини (страшні розповіді, садистські вірші). Але є і третій шлях - створення дорослими творів, спеціально призначених для дітей (поезія пестування, колискові пісні).
Пристосування фольклору дорослих припускає спрощення сюжету, привнесення в конфлікт більшою цікавості, створення яскравих запам'ятовуються образів, спрощення мови. Часто використовується римовані виклад подій, тексти відрізняє нескладний мову, зрозумілі вирази і звороти.
Спостерігається пряме перенесення з дорослої середовища в дитячу окремих творів, наприклад, пісень. В першу чергу це сатиричні, скоморошному пісні. Коли міститься в творах сатира перестає бути зрозумілою, відходять у минуле породили її соціальні явища, тексти перестають повторюватися і забуваються дорослими. Обрядові пісні переходять до дітей в тих місцях, де доросле населення перестає усвідомлювати їх як частина ритуалу. Так, звичай колядування зник серед дорослого населення, але зберігся серед дітей, які сприймають його як складову свята Нового року.
Нерідко подібні твори стають основою для словесних ігор. Дітей залучають їх яскрава форма і цікавий сюжет, незвичайні ситуації, передача тваринам функцій людей. Твори типу В«Як у бабусі козелВ», В«Сватання совиВ», В«Смерть комараВ», «³йна грибівВ» перетворилися на звичайні ігри. З часом ігри і народні драми починають панувати виключно в дитячому середовищі.
Згідно висновку М.Н. Мельникова, В«дитячий фольклор являє собою специфічну область народної творчості, об'єднуючу світ дітей і світ дорослих, що включає цілу систему поетичних та музично-поетичних жанрів В».
Ознаки дитячого фольклору:
- простота конструкцій,
- нескладний, але динамічно розвивається сюжет,
- запам'ятовуються образи,
- нескладні синтаксичні конструкції,
- чіткий внутрішній ритм,
- кумулятивність,
- звуконаслідування, алітерації, асонанси.
Тексти розраховані на образне, зорове сприйняття, швидке запам'ятовування. Часто в них повторюються одні й ті ж сюжетні мотиви.
Дитина здатний запам'ятовувати інформацію невеликими частинами, тому для різних жанрових форм характерні повтори різного рівня: окремих слів, зворотів і понять. Часто для римування використовують прийом звуконаслідування, засобів мас-культури, однаково сприймають окремі жанри дитячого фольклору (в першу чергу колискові пісні, казки, вироки, а потім і дражнилки, страшилки, обрядові форми).
І сільський дитина, сприймає з раннього дитинства обрядову сторону фольклору завдяки спілкуванню з його носіями, і міська дитина, формується під впливом засобів мас-культури, однаково сприймають окремі жанри дитячого фольклору (в першу чергу колискові пісні, казки, вироки, а потім і дражнилки, страшилки, обрядові форми).
Дитяче світосприйняття відрізняється від світовідчування дорослих, дитячий фольклор сприяє створенню власного ігрового світу. Очевидно також, що в Залежно від віку змінюється характер дитячої творчості, коло інтересів сприйняття і, отже, змінюється використання форм дитячого фольклору
Термін В«Дитячий фольклорВ» став вживатися з середини XIX століття. Видаючи В«Русские народні пісні В»П.В. Киреєвського, П.А. Безсонов вперше виділив дитячі пісні в самостійну різновид фольклору. У 1848 році П.А. Безсонов підготував збірник текстів В«Дитячі пісніВ», що став першою публікацією дитячого фольклору.
Основне зміст поняття В«дитячий фольклорВ» встановилося в двадцяті роки ХХ століття. Стало очевидно, що до дитячого фольклору відносяться твори усної народної словесності, призначені для дітей і існуючі в дитячому середовищі.
Носіями дитячого фольклору є як самі діти, так і дорослі - матері, бабусі, няні і всі ті особи, на піклуванні яких перебувають діти або які в силу тих чи інших обставин близькі до дітей.
Дитячий фольклор є В«арсеналом і грунтомВ» російської дитячої літератури, постійно живить і збагачує її. Творчість кожного літератора, який писав для дітей, тісно пов'язане з дитячим фольклором, освоєнням накопиченого в ньому досвіду. У свою чергу, дитячі письменники роблять помітний вплив на дитячий усно-поетичний репертуар. У ньому з'являються усні ремінісценції творів, особливо малих форм, створені професійними літераторами.
Проблема фольклоризму російської дитячої літератури має величезне теоретичн...
