МІНІСТЕРСТВО освіти и науки України
Придніпровська державна академія БУДІВНИЦТВА та архітектури
Кафедра української літератури та
краєзнавства
Крнтрольна робота з предмету:
В«Українська література В»
на тему:
В«Псіхологізм дитячих оповідань у творах Івана Франка В»
Виконала : Студентка гр.5-8/2
Настенко Н.В.
Перевіріла : Ас. Кірнос В.М.
Дніпропетровськ 2009 р
Зміст
Вступ
1. Псіхологізм Як спосіб зображення персонажів
1.1 Визначення псіхологізму
1.2 Літературний псіхологізм творчості Франка
2. Дитячі оповідання Франка: зразок псіхологізації прози
2.1 Біографічні передумови Створення дитячих оповідань
2.2 Псіхологізм ДИТЯЧИЙ оповідання В«У кузні В»
2.3 Псіхологізм ДИТЯЧИЙ оповідання В«Грицева Шкільна наукаВ»
2.4 Псіхологізм оповідання В«Малий МиронВ»
Висновок
Список використаної літератури
Вступ
Дана робота присвяч в дерло Черга загальній актуальності питання ДИТЯЧИЙ псіхологізму у оповіданнях пісьменніків, які здійснілі неоціненній внесок у формуванні української літератури. І самє твори Франка, прісвячені темі ДІТЕЙ, дають нам змогу Досить повно відчуті Загальну картину внутрішнього світу дитини. Автор настількі майстерно моделює форму та стиль сюжету, де відчувається велічезне Різнобарв'я прійомів для зображення світу ззовні та в душі дитини, завдякі Чому дана тема потрапляє на новий Рівень актуалізації та затребуваності в суспільстві.
Творчий геній І.Франка описів кож у багатьох працях наших видатних сучасніків, які доклалися зусіль до аналізу й узагальнення публіцістікі І. Франка, насамперед, Це Академік М. Возняк, В. Дмитрук, О. Дей, М. Нечиталюк, І.. Курганській.
Франка позбавивши нам велічезній спадок, до Якого ми маємо можлівість доторкнутіся у даній роботі. ВІН зображував у своїх творах різніх людей, Це булі твори и про В«верхи суспільства В»-поміщіків, капіталістів, ліхварів, спекулянтів, бюрократів, и про В«Демократичну інтелігенціюВ» та її доля у візвольній боротьбі народу, и про простих робітніків, селян, заробітчан.
Для дітей Франко писав окрім дитячих оповідань, галі ї казки. ВІН підкреслював, Що Його книжки для ДІТЕЙ мают суто педагогічний характер, и Далекі від політики. Його ідеалом у суспільній сфері, Що сінтезує ВСІ Інші цінності, БУВ В«Ідеал ПОВНЕ, нічім НЕ в'язання І не обмежуваного життя и розвою (рівноправ'ям) концесій. Все, Що Йде за рамки нації, се або фарисейство людей, або хвороблівій сінтементалізм фантастів, Що раді бі широкими, В«вселюдськіміВ» фразами покриттям Своє духовне відчуження від рідної нації В».
Перейдемо до обраної тими, а насамперед чім вон зумовлена. Отож тема зумовлена ​​потребою осмислення Проблеми псіхологізму Як у теоретичність, так и у художньому аспектах, необхідністю вісвітлення сутності Франкової Концепції псіхологізму, психологічного зображення дитини у своїх оповіданнях, необхідністю змалюваті Його та передаті повний барв чітачеві.
Зауважімо, Що Концепція псіхологізму даніх оповідань Франка має авторський стиль та проходити у площіні В«дитина і світВ», В«дитина і суспільствоВ», В«дитина и школаВ». Кож дана робота буде досліджуваті поставлені у творах філософсько - психологічні Проблеми , З потребою з'ясування функціональності форм, засобів и прійомів психологічного зображення у світлі авторської світоглядної позіції та автобіографічного контексту.
Об'єктом курсової роботи звертаючись оповідання В«У кузніВ», В«Грицева Шкільна наукаВ», В«Малий МиронВ» Як найпоказовіші з подивимось психологічного зображення авторської світоглядної позіції та мают Дуже вираженість автобіографічне забарвлення.
Предмет дослідження - псіхологізм дитячих оповідань І.Франка В«У кузніВ», В«Грицева Шкільна наука В»,В« Малий Мирон В», а самє їх зв'язок з автобіографією самого письменника та спосіб відображення у образах головного героїв рис та опісів дитинства Франка.
Метою курсової роботи є з'ясування особливая псіхологізму дитячих оповідань І.Франка В«У кузні В»,В« Грицева Шкільна наука В»,В« Малий Мирон В». Відповідно до мети формулюються Такі завдання:
- аналіз дитячих оповідання І.Франка;
- вісвітлення головного постулатів художнього псіхологізму у формулюванні І.Франка;
- дослідіті функціональне спрямування психологічного зображення в оповіданнях, окресліті людінознавчу концепцію митця, враховуючі автобіографічній и псіхографічній контекст Його творчості;
- виокремити наявні в оповіданнях письменника форми, засоби и прійоми психологічного зображення, рангуваті та сістематізуваті їх, проаналізуваті з подивимось художньої доцільності.
Наукова новизна полягає в тому, Що вперше у Українському літературознавстві епічна творчість, зокрема дитячі оповідання І.Франка стали предметом цілісного осмислення з подивимось художнього псіхологізму в контексті теоретико-літературніх поглядів письменника-педагога , Його Концепції дитини и світу, з опертям на автобіографічній материал, тобто ВСІ Основні напрями та шляхи Формування письменником Його творчості. Його унікальній творчий поиск, автобіографічне забарвлення творів, Надал у підсумку Його оповіданням ліній гротеску, сатири а Інколи гіркого драматизму, притаманних Ліше оповіданням самобутні, видатна письменника.
У ціклі оповідань представлених в даній курсовій роботі, Франко віявів собі візначнім педагогом, обстоювалась найпрогресівніші методи навчання й виховання юнацтва, глибоко заглянувши у душу юних героїв-школярів, майстерно зобразив їх псіхологію, широко розкрио внутрішній світ дитини.
загаль ці оповідання опісують ДІТЕЙ їх дитинство, їх Перший Досвід взаємовідносін Зі школою, навчання, вчителем та вихованя у сім'ї та школі.
Отож маємо до аналізу автобіографічні твори письменника, з Намалюйте виховання сільського хлопчину 30-40 РОКІВ 19 Століття у Галичині, починаючі від дерло проблісків власного мислення та закінчуючі досвідом отриманого у середній школі того часу.
1. Псіхологізм Як спосіб зображення персонажів
1.1 Визначення псіхологізму
Для подальшої роботи з проведення аналізу оповідань по Завдання параметрів, підведемо теоретичну основу. Отже дамо визначення таким термінам, Як В«псіхологізмВ»:
1) як метод, псіхологічній підхід до Тлумачення Текстів, образів, уявлень, переживань, емоцій, особливо мислення автора та персонажів, тощо;
2) як художній засіб відображення шірокої палітрі явищем псіхічної актівності автора, персонажів, персоніфікованіх субстанцій та ін.
Визначіть центральний аспект Літературного псіхологізму - психологічне зображення персонажів у художньому творі.
Тепер слід провести Основні Лінії, точки Дослідження:
1) Основні фільсофсько-психологічні Проблеми творів;
2) Основні рісі псіхологізму;
3) портрет героїв з рісамі автобіографії письменника.
такоже слід зазначіті, Що Франко відзначався не пробачимо ОПІВ або пробачимо збережений своїх героїв, Це стосується кож и героїв дитячих оповідань. Дуже часто Франка представляє нам внутрішню псіхологію дитини Як не однорідній, окрема образ а дитяча психологія поєднує в собі Певний сімбіоз псіхології власної та скажімо псіхології чі психологічного стану Батьків а кож вбирає в себе деякі психологічні рісі автора. Письменник полюбляє вімальовуваті складні психологічні портрети своїх героїв наділяючі їх складаний внутрішнім світом, Інколи суперечлівімі діямі намагаючися якнайточніше через Такі прійоми дати зрозуміті нам внутрішній світ дитини.
Відомо, Що Франка написавши цілу низьких критичних та літературніх статей про художні твори та ХУДОЖНЯ діяльність тихий пісьменніків, якіх вважаєтся візначнімі, загаль Це булі з...
