План
Введення
1. Композиція малюнка і послідовність його виконання
2. Загальні відомості про перспективі
Висновок
Список літератури
Введення
Образотворча діяльність має велике значення для всебічного розвитку дитини-дошкільника. Вона сприяє не тільки його естетичному і моральному вихованню, розширенню кругозору, але і розумовому розвитку. Заняття малюванням та іншими видами образотворчої діяльності активізують сенсорний розвиток дитини, його моторику, просторове сприйняття, позитивно впливають на формування мови, гри, а в цілому допомагають дитині підготуватися до шкільного навчання.
Відомо, що процес зображення предметів і явищ навколишнього світу складний за своєю природі і пов'язаний з розвитком особистості дитини, з формуванням його почуттів і свідомості. В коло питань методики образотворчої діяльності входить визначення таких методів і прийомів виховання і навчання, які найкращим способом впливали б на розвиток дітей. Для цього треба добре знати своєрідність і закономірності розвитку психіки дитини. Знання процесів сприйняття, мислення, уяви у дітей від двох до семи років дає підставу правильно будувати роботу з дітьми, тобто визначити зміст, методи і прийоми їх виховання і навчання.
Мета контрольної роботи - розкрити поняття В«композиція малюнкаВ», визначити послідовність його виконання та дати загальні відомості про перспективу.
1. Композиція малюнка і послідовність його виконання
При виконанні малюнків особливо суворо повинна дотримуватися методична послідовність роботи. Весь хід роботи слід розбити на етапи, які б мали послідовно поставлені цілі. Середина роботи найбільш тривала і за змістом насичена важливими завданнями. Тому етапів роботи може бути намічено чотири, п'ять, шість, залежно від складності об'єкта зображення. Виконання проміжних завдань образотворчого та технологічного характеру і є завершенням певних етапів роботи. Розглянемо це докладніше на прикладі натюрморту (глечик, картонна коробка і яблуко).
1. Попередній аналіз обсягу зображення. Спочатку потрібно розглянути натюрморт з різних сторін і вибрати найбільш цікаву та вигідну точку зору по виду і виявленню форми, а також по характеризує її висвітлення. Це багато в чому визначає вибір матеріалів (Олівець, перо, пензель, папір і ін), розмір роботи, а також навчальні цілі по освоєнню техніки малюнка. Намічається приблизний порядок ведення роботи по етапам, а також приблизний час для виконання всієї роботи з розбивкою її на окремі сеанси (заняття).
2. Розміщення зображення на аркуші. З цього етапу починається виконання малюнка. Важливо розмістити зображення так, щоб весь аркуш В«працювавВ» на кращу і більш виразну передачу натури. Для перших малюнків раціональніше всього використовувати прямокутний стандартний формат аркуша. Якщо зображуваний предмет (або група предметів) у вертикальному напрямку в цілому має більшу довжину, ніж в горизонтальному, то аркуш паперу доцільно розташовувати довгою стороною також в цьому напрямку.
Зображення предмета щодо листа паперу не повинно бути занадто маленьким або занадто великим. Його також не слід зміщувати в будь-який бік. Вірно скомпонований на аркуші паперу малюнок повинен займати приблизно його середню частину. Представлені зображення можна розглядати як композиційні начерки перед початком виконання завдання. У кожному окремому випадку потрібно своя композиція. Для кожного окремого випадку потрібно знайти розмір і формат аркуша, співвідношення між зображуваними предметами і всією площею образотворчої поверхні, між зображенням і полями аркуша паперу.
Композиція в образотворчому мистецтві означає складання і розташування елементів, фігур і частин картини. Окремі елементи композиції повинні бути пов'язані між собою, а увага глядача зосереджується на головному предметі (Композиційному центрі), якому повинне підкорятися все другорядне (Деталі).
Вибір композиції навчального малюнка починають з того, що знаходять точку зору, визначають формат паперу і розміщують зображення на аркуші. Вирішити композицію малюнка - це значить знайти його правильне розташування, найбільш вдале співвідношення величини зображення і фону. У добре скомпонована малюнку можна нічого змінити й відкинути, не порушуючи цілісності і рівноваги всього зображення.
Для кращої компонування навчального малюнка рекомендується виконати, ряд начерків та ескізів. Розміщенню зображення на аркуші паперу в значній мірі допомагає видошукач, представляє собою В«вікноВ», вирізане в шматку картону або щільного паперу, сторони якого пропорційні сторонам аркуша паперу, вибраного для малюнка. Тримаючи рамку видошукача перпендикулярно головному променю зору, спрямованому на зображуваний об'єкт вертикально або горизонтально більшої її стороною, наближаючи або віддаляючи її, зміщуючи в сторони, вгору і вниз, який малює вибирає найбільш вигідне композиційне рішення.
Основна вимога, пред'являється до композиції навчального малюнка, - врівноваженість розташування зображуваних предметів на аркуші. Припустимо, що на столі поставлена ​​вже знайома група предметів (глечик, картонна коробка і яблуко) нижче горизонту малює. Компонуючи малюнок на аркуші, над глечиком необхідно залишити дещо більше вільного поля паперу, ніж під основою коробки. Це дозволить прийнятно встановити групу предметів відносно верхнього та нижнього країв аркуша. В даному випадку потрібно змістити малюнок трохи вгору. Однак композицію малюнка можна вважати закінченою, так як він не урівноважений щодо бічних країв аркуша паперу внаслідок того, що в лівій частині малюнка розташований більш великий за розміром предмет (глечик). Щоб врівноважити композицію малюнка, треба зліва залишити більше вільного простору за рахунок фону.
При виборі композиції малюнка треба враховувати також характер забарвлення зображуваних предметів. Для урівноваження в малюнку темної плями потрібна більша за площею світле пляма, оскільки візуально темна пляма В«важчеВ».
3. Конструктивний аналіз форми та її перспективне побудова. Вирішивши композицію малюнка, переходять до його виконанню. Цей етап роботи являє собою комплекс тісно взаємопов'язаних задач. Будуючи зображення, потрібно враховувати конструкцію і характер форми, її пропорції і перспективні зміни, що спостерігаються з обраної точки зору.
Спочатку легкими лініями, щоб їх можна було виправляти, намічається узагальнений, у вигляді заготовки, контур всієї групи предметів. Потім треба можливо точніше намітити пропорції основних великих частин і членувань натури. Поступово уточнюючи первісні контури предметів, особливо уважно потрібно перевірити перспективне зображення основних предметів: не знаходять вони один на одного, чи немає взаємного перетину форми одного предмета з формою іншого. Для цієї мети корисно подивитися на натюрморт зверху і усвідомити, як розташовані предмети, які між ними відстані. Щоб уникнути помилок в побудові предметів на малюнку, потрібно промальовувати їх В«НаскрізьВ», як би бачачи їх прозорими. Слід навіть зробити деякі допоміжні побудови, наприклад, намалювати в перспективі січну площину через найкоротша відстань між коробкою і поверхнею глечика. Це допомагає перевірити правильність їх побудови на малюнку.
Стежачи в процесі малювання за правильністю зображення форми предметів, перспективного побудови, можна припиняти роботу з уточнення їх пропорцій. При цьому потрібно витримувати принцип: спочатку слід уточнити відношення великих частин, потім - складових, дрібних деталей.
4. Виявлення обсягу предметів за допомогою світлотіні, уточнення їх пропорцій. Спочатку слід визначити саме світле і саме темне місця в натурі. Відзначивши для себе ці два В«полюсиВ», потрібно простежити напрямок світлових променів, а також і те, як вони падають на поверхню предметів натури. Простежити, де ...
