Кафедра інформатики
Курсова робота
В«Цифрові освітні ресурси, як складова частина електронного освітнього простору вчителя В»
Введення
Глобальне розвиток інформаційних технологій, їх стрімке проникнення в сферу освіти визначає розвиток освітніх установ протягом останніх декількох десятиліть. Цей процес вимагає підготовки достатньої кількості кваліфікованих фахівців, а також підвищення загального рівня комп'ютерної грамотності. Новий етап розвитку системи освіти ставить перед нами і нові завдання у навчанні педагогів володінню комп'ютерною технікою. Сьогодні не достатньо просто освоїти комп'ютер, потрібні серйозні методики і технології використання інформаційних ресурсів у навчальному процесі, необхідно, щоб вони органічно і ефективно поєднувалися з традиційною діяльністю педагогів. Викладач повинен вміти створювати свій освітній модуль, свою навчальну програму, володіти спеціалізованими методиками.
Розглядаючи діяльність педагогів у рамках інформаційно-освітнього середовища освітньої установи на даний момент часу можна виділити шість ступенів використання комп'ютера. Перший ступінь - педагог освоїв і використовує комп'ютер як В«друкарської машинкиВ». Другий ступінь - на даному етапі використання комп'ютера відбувається знайомство вчителя з пакетом офісних програм, їх можливостями, придбання елементарних навичок використання CD-дисків у своїй діяльності. Третій ступінь - даний етап нерозривно пов'язаний з можливістю підключення і виходу в Інтернет. Набуваючи навички роботи в мережі педагог отримує практично необмежену можливість пошуку потрібної інформації. П'ятий ступінь - плавно нові інформаційні технології впроваджуються в структуру традиційного уроку і стають його невід'ємною частиною. Шоста ступінь - у вчителя з'являється потреба в систематизації та модернізації накопиченого дидактичного досвіду, в тому числі і того, який був у професійному арсеналі викладача до початку використання інформаційних технологій у навчальному процесі. [2]
Але мало хто розглядає сьому сходинку в цій драбині - це створення власних ЦОРов вчителями.
Актуальність даної роботи обумовлена ​​недостатньою інформованістю вчителів про можливостях Microsoft Office як середовища для створення ЦОР, адже в основному вчителі користуються найпоширенішими засобами середовища Microsoft Office.
Виходячи з вище написаного, метою даної курсової роботи є розглянути можливість Microsoft Office для створення ЦОР.
Для досягнення поставленої мети в роботі вирішені наступні завдання :
1. Позначити з чого може складатися електронне освітній простір вчителя.
2. Виявити, яке місце в електронному освітньому просторі вчителя займають цифрові освітні ресурси (ЦОР).
3. Розглянути різні класифікації ЦОРов і вимоги до них.
4. Розглянути функціональні можливості Microsoft Office, як інструменту для створення ЦОРов.
5. Розробити демонстраційні варіанти ЦОР в середовищі Microsoft Office.
Об'єкт дослідження : Цифрові освітні ресурси.
Предмет дослідження : Microsoft Office, як засіб створення ЦОРов.
Глава 1. ЦОР, як педагогічний засіб вчителя
Електронне освітній простір вчителя
Рис.1
Сучасне освітня установа прагне до інтеграції в високотехнологічну середу. І якщо років 10 тому в освітньому процесі в основному домінувало вивчення інформатики та освоєння комп'ютера, то останні роки на перший план поступово стали виходити інформаційні технології, що представляють собою методи і засоби отримання, перетворення, передачі, зберігання і використання інформації в освітньому процесі.
Інформаційні технології в освіті відносяться до найважливіших компонентів сучасних освітніх систем усіх ступенів і рівнів. Завдяки впровадженню ІТ в освіті створюються нові можливості для всіх учасників освітнього процесу: від скорочення часу на пошук і доступ до необхідної інформації, прискорення оновлення змісту освіти до підвищення рівня індивідуалізації освіти, її особистісної орієнтації.
В даний час інформаційні технології в школі використовуються в освітньому процесі в наступних напрямках:
В· при підготовці та проведенні уроків;
В· для створення авторських мультимедійних посібників;
В· в рамках індивідуальної та групової проектної діяльності;
В· в управлінні освітнім процесом.
Одним з необхідних умов використання ІТ у школі є наявність сучасного рівня інформаційної культури педагогів. Рішення проблеми вчителів-предметників в освоєнні комп'ютера та інформаційних технологій не менш важлива, ніж вивчення інформатики учнями.
Можна виділити три рівня інформаційних об'єктів, які можуть бути використані вчителем в освітньому процесі, це, перш за все інформація, отримана з Інтернету, по-друге, це ресурси доступні в електронному просторі школи і, по-третє, це програмні засоби розроблені безпосередньо самим вчителем.
Хотілося б загострити увагу на проблемі використання ІТ вчителями, отримати хоча б часткову відповідь на запитання: В«Що може входить в електронне освітнє простір вчителя В»? (Рис.1) Для того щоб відповісти на це питання, необхідно визначити: В«що ж таке цифровий освітній ресурс?В»
Місце ЦОР в електронному освітньому просторі вчителя
Визначення ЦОРов
В даний час існує безліч визначень поняття цифрових освітніх ресурсів, спробуємо розглянути деякі з них.
1. Під цифровими освітніми ресурсами (ЦОР) розуміється будь-яка інформація освітнього характеру, збережена на цифрових носіях. [7]
Визначення коротко характеризує Цор'и, недостатньо повно відображає зміст даного поняття.
2. ЦОР розшифровується як В«цифровий освітній ресурсВ», тобто - якийсь змістовно відокремлений об'єкт, призначений для освітніх цілей і представлений в цифровий, електронної, В«комп'ютерноїВ» формі. [1]
Визначення відрізняється від попереднього наявністю відособленості змісту об'єкта, що більш повно відображає зміст даного поняття.
3. ЦОР - Це сукупність даних у цифровому вигляді, застосовна для використання в навчальному процесі. [10]
Визначення не повне, загальне, не вистачає конкретики.
4. Електронними освітніми ресурсами (ЕОР) називають навчальні матеріали, для відтворення яких використовуються електронні пристрої. У самому загальному випадку до ЕОР відносять навчальні відеофільми та аудіозаписи, для відтворення яких достатньо побутового магнітофона або CD-плеєра. Найбільш сучасні і ефективні для освіти ЕОР відтворюються на комп'ютері. Іноді щоб виділити дане підмножина ЕОР, їх називають цифровими освітніми ресурсами (ЦОР), маючи на увазі, що комп'ютер використовує цифрові способи запису-відтворення. [8]
Дане визначення випливає з визначення електронних освітніх ресурсів (ЕОР), не дає повного уявлення про ЦОРах, але в той же час визначає ЦОР, як підмножина ЕОРов.
5. Цифрові освітні ресурси - це представлені в цифровій формі фотографії, відеофрагменти, статичні та динамічні моделі, об'єкти віртуальної реальності та інтерактивного моделювання, картографічні матеріали, звукозапису, символьні об'єкти і ділова графіка, текстові документи та інші навчальні матеріали, необхідні для організації навчального процесу. [5]
Визначення відображає зміст ЦОРов, а також більш доступно для розуміння, легко запам'ятовується, тому якісно виділяється на тлі інших.
Не в одному з визначень не було порушено таке важливе поняття, як методичні рекомендації. На наш погляд це важлива складова будь-якого Цор'а, адже за допомогою методичних рекомендацій вчителю простіше орієнтуватися в різноманітті ЦОРов.
Види ЦОРов
Існує безліч класифікацій видів ЦОР, розглянемо дві основні. [4]
Перша класифікація виділяє чотири напрями за освітньо-методичним функціям: електронні п...
