МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ
Державна освітня установа вищої професійної освіти
БАШКИРСЬКА ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ
УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ М.АКМУЛЛИ
ФАКУЛЬТЕТ: СОЦІАЛЬНО-ГУМАНІТАРНИЙ
КАФЕДРА КУЛЬТУРОЛОГІЇ І СОЦІАЛЬНО-ЕКОНОМІЧНИХ ДИСЦИПЛІН
ТЕХНОЛОГІЯ СТВОРЕННЯ ЕЛЕКТРОННОГО НАВЧАЛЬНОГО ПОСІБНИКА
Курсова робота з дисципліни: "Інформаційні ресурси"
Виконала:
студентка 45 групи
Юсупова Р.
Спеціальність: "Бібліотечно-інформаційна діяльність "
Перевірив: доцент
Якимчук Р.П.
Уфа 2010
ЗМІСТ
ВСТУП
ГЛАВА 1. ПІДГОТОВКА І СКЛАДАННЯ Електронний навчальний посібник
1.1 Поняття електронного навчального посібники, його відмінні характеристики
1.2 Принципи побудови електронного навчального посібника
1.3 Підготовка та реалізація в електронному вигляді матеріалу для посібника
РОЗДІЛ 2. Підготовлених фрагментів Електронний навчальний посібник
2.1 Бібліографічні дослідження науки
2.2 Інформаційна діагностика
ВИСНОВОК
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
ДОДАТКИ
ВСТУП
Друга половина ХХ століття стала періодом переходу до інформаційних товариствам. Лавиноподібний зростання обсягів інформації прийняв характер інформаційного вибуху у всіх сферах людської діяльності.
Інформаційний вибух породив безліч проблем, найважливішою з яких є проблема навчання. Особливий інтерес становлять питання, пов'язані з автоматизацією навчання, оскільки "ручні методи" без використання технічних засобів давно вичерпали свої можливості. Найбільш доступною формою автоматизації навчання є застосування ЕОМ, тобто використання машинного часу для навчання та обробки результатів контрольного опитування знань учнів.
Поява електронних навчальних посібників можна сприймати як якісно новий щабель інформатизації освіти. Почалася інформатизація вітчизняної освіти у 1985 році (з державної реформи освіти 1984 р.), коли було прийнято виключно важливе урядове рішення про направлення в сферу освіти декількох тисяч перших радянських персональних ЕОМ. На зміну початкового адаптаційного етапу, коли комп'ютер розглядається як об'єкт вивчення, прийшов другий, сучасний етап, який характеризується використанням комп'ютера в якості засобу навчання.
Створення комп'ютерних технологій у навчанні є сусідами з виданням навчальних посібників нової генерації, що відповідають потребам особистості учня. Навчальні видання нової генерації покликані забезпечити єдність навчального процесу і сучасних, інноваційних наукових досліджень, тобто доцільність використання нових інформаційних технологій у навчальному процесі і, зокрема, різного роду так званих "електронних підручників ".
Розвиток активного, діяльнісного начала в навчанні, розкриття та використання творчих здібностей кожного учня здійснюються через формування пізнавальних потреб шляхом організації пошуку знань в процесі вивчення навчального матеріалу і задоволення цих потреб, що може бути забезпечено створенням спеціальних електронних навчальних посібників.
Це актуалізує проблему організації професійної підготовки фахівця в процесі вивчення різних освітніх областей допомогою електронних навчальних посібників з різних дисциплін, зокрема, з дисципліни "Інформаційно-аналітичні технології "
Об'єкт даної дослідницької роботи - технологія підготовки та реалізації електронного навчального посібника. Предметом є фрагмент посібники, побудований у відповідності з основними принципами розробки електронних навчальних посібників.
Мета роботи - підготувати фрагмент електронного навчального посібника для подальшого включення в загальну електронну оболонку.
Поставлена нами мета передбачає вирішення низки завдань:
1. Визначити поняття "електронний навчальний посібник", вивчити його особливості та принципи побудови;
2. У відповідності з виділеними принципами відібрати, систематизувати і виразити в електронній формі текстовий матеріал;
3. Підібрати наочний і довідковий матеріал і пов'язати з отриманим текстом за допомогою гіперпосилань.
Дослідницька робота складається з вступу, двох розділів, висновку, списку використаної літератури (21 джерело) і додатків. У першому розділі розглядається процес підготовки та складання електронного навчального посібника, в другій наведені безпосередньо складені глави. Додатки включають додатковий шар навчального матеріалу, пов'язаний в реалізованому посібнику гіперпосиланнями з основним текстом.
ГЛАВА 1. ПІДГОТОВКА І СКЛАДАННЯ електронні навчальні посібники
1.1 Поняття електронного навчального посібника, його відмінні характеристики
Електронне навчальний посібник - програмно-методичний навчальний комплекс, відповідний типовою навчальною програмою і забезпечує можливість студентові самостійно або за допомогою викладача освоїти навчальної курс або його розділ. Даний продукт створюється з вбудованою структурою, словниками, можливістю пошуку і т.п.
Електронне навчальний посібник може бути призначене для самостійного вивчення навчального матеріалу з певної дисципліни або для підтримки лекційного курсу з метою його поглибленого вивчення.
Найпростішим електронним підручником може бути конспект лекцій викладача, набраний їм самим (або навіть студентами з метою розмноження гарного конспекту у великому числі екземплярів при мінімальних витратах) і розміщений на студентському сервері або на іншому загальнодоступному електронному вузлі. Однак такий підручник, по суті, нічим не відрізняється від розмноженого друкованим методів конспекту і в ньому ніяк не використані специфічні можливості електронного видання. До головних таким особливостям можна зарахувати:
1. можливість побудови простого і зручного механізму навігації в межах електронного підручника;
2. розвинений пошуковий механізм в межах електронного підручника, зокрема, при використання гіпертекстового формату видання;
3. можливість вбудованого автоматизованого контролю рівня знань студента;
4. можливість спеціального варіанта структурування матеріалу;
5. можливість адаптації досліджуваного матеріалу підручника до рівня знань учня, наслідком чого є різке зростання рівня мотивації учня;
6. можливість адаптації і оптимізації користувальницького інтерфейсу під індивідуальні запити учня.
До додаткових особливостей електронного навчального посібника в порівнянні з друкованим слід віднести:
1. можливість включення спеціальних фрагментів, моделюючих протягом багатьох фізичних і технологічних процесів;
2. можливість включення в підручник аудіо-файлів, зокрема, для зближення процесу роботи з підручником і прослуховування лекцій цього ж викладача;
3. можливість включення до складу підручника фрагментів відеофільмів для ілюстрації певних положень підручника;
4. включення до складу посібники інтерактивних фрагментів для забезпечення оперативного діалогу з учнем;
5. повномасштабне мультимедійне оформлення підручника, що включає в себе діалог на природній мові, організацію за запитом навчають відеоконференції з автором (авторами) та консультантами та ін
Таким чином, крім різного носія, електронний навчальний посібник має ряд принципових відмінностей від підручника, виготовленого типографським способом:
можливість мультимедіа;
забезпечення віртуальної реальності;
висока ступінь інтерактивності;
можливість індивідуального підходу до учневі.
Впровадження в структуру електронного посібника елементів мультимедіа дозволяє здійснити одночасну передачу різних видів інформації. Зазвичай це означає поєднання тексту, звуку, графіки, анімації і відео. Засоби наочної демонстрації дозволяють поліпшити сприйня...
