РЕФЕРАТ
з дисципліни В«ІнформатикаВ»
по темі: В«Освіта в ІнтернетВ»
ЗМІСТ
Введення
1. Види освітніх ресурсів
2. Наукова інформація у Рунеті
Висновок
Література
ВСТУП
З того моменту, коли Інтернет став міжнародною самодіяльної структурою, успіх проекту і навіть саме його існування, залежало від темпів приросту числа користувачів. Тільки так можна було знайти кошти на оплату і розвиток каналів зв'язку, зростання і вдосконалення серверів та програмного забезпечення, при одночасному розширенні кола надаваних мережевих послуг і зниження їх вартості. Оскільки Мережа суто неоднорідна і обмін інформацією йде по різноманітним каналам між комп'ютерами, принципово відрізняються за своєю архітектурі і програмному забезпеченню, на перших порах багато сил і часу вимагала підготовка навіть простих користувачів. Тим більше що для Інтернету цінність нового члена мережевої спільноти визначається його бажанням підвищувати свою кваліфікацію, використовувати все більш складні послуги, а потім і самому надавати ці послуги і винаходити нові.
Хоча у міру розвитку програмного забезпечення запас знань, яким повинен був володіти рядовий користувач, знижувався, постійно зростали вимоги до того, хто хотів би працювати в мережі на професійній основі. Зростання кількості користувачів, - а число російських користувачів Інтернету за прогнозами до 2006 року зросте до 20 млн. чоловік (або навіть більше) і складе 15,5% населення, - свідчить, що Інтернет став не тільки наймасштабнішим в історії цивілізації освітнім проектом, але й, мабуть, найуспішнішим.
1. ВИДИ ОСВІТНІХ РЕСУРСІВ
Зусиллями величезного числа ентузіастів, які зазвичай не вважали себе педагогами, а навчання - основним видом своєї діяльності, в Мережі з'явилися підручники, довідники, енциклопедії, якість яких постійно вдосконалювалося, а також добірки відповідей на найрізноманітніші питання, що склалася загальнодоступна система обміну досвідом і взаємного консультування. Вже в перші роки свого існування Інтернет перетворився на величезну бібліотеку, зміст якої відображало, з одного боку, професійні інтереси укладачів, а з іншого, - їх захоплення. Така В«двополюснаВ» структура накопиченого масиву інформації зберігається і зараз: в Інтернеті можна знайти, по-перше, ретельно впорядковані і максимально повні відомості про все, що пов'язано з інформаційними технологіями, і, по-друге, неймовірну масу матеріалів езотеричного і розважального характеру, часто пов'язаних з поняттям В«низуВ» і карнавальної культури. Те, що складає зміст формальної освіти, потрапляє як би між двома цими полюсами і представлено в незмірно меншому масштабі, і використовується набагато менш інтенсивно (приблизно 1,5% із загального числа заходжень припадає на сайти, які в класифікації пошукових систем відносяться до освітніх).
В освіті Інтернет виконує чотири основні функції:
1. Презентації освітніх установ.
2. Поточного інформування.
3. Доступу до систематизованому знанню.
4. Общепросветітельскую функцію.
Сьогодні значна частина вишів країни (понад 300), а також багато їх факультети та інші їх структурні підрозділи мають свої сторінки або розвиток сайти, такі ж презентаційні сайти має декілька сотні шкіл і коледжів, але, якщо не вважати образотворчого ряду, то інформація, представлена ​​на них, практично збігається з тією, яку можна отримати з офіційних довідників. Посилання на мережеві публікації педагогів, навчальні плани і програми, студентські та аспірантські роботи дуже рідко викладаються на ці сайти.
Управління системою освіти в Росії в значній мірі залишилося централізованим, але в ній не було і немає централізованої системи інформування про стан цієї системи. Найбільш велика підбірка даних такого роду міститься на сервері www.informika.ru.
При модернізації офіційних серверів органів освіти мало б сенс врахувати досвід Міністерства освіти США (US Department of Education), його сервер www.ed.gov не тільки містить всі офіційні документи, пов'язані з освітою, але і є порталом: що містяться на ньому посилання дозволяють отримати доступ до найбільш важливим освітнім ресурсам. Ті ж функціональні можливості є у сервера Міністерства освіти Франції (Ministіre de la Education nationale, de la recherche et de technologie), .education.gouv.fr.
В Інтернеті представлена ​​наукова інформація, розташована на спеціалізованих сайтах. В Насамперед, це - електронні бібліотеки.
У Мережі з'явилося безліч електронних бібліотек, які дозволяють користувачеві отримати доступ до безлічі текстів, книг, електронних періодичних видань та т.д.
Всі бібліотеки Мережі можна класифікувати на кілька груп:
1. Бібліотеки текстів. Це бібліотеки, які містять тексти різних жанрів і напрямків. Всі тексти розташовані безпосередньо на сайті цього ресурсу. Пошук в такому рубрикаторі здійснюється тільки по ресурсах даного сайту. Такого роду бібліотек найбільше в Рунеті. Це такі бібліотеки, як Народна бібліотека (biglib.com.ua/), бібліотека Mylib.ru, Електронна бібліотека Мошкова.
2. Бібліотеки електронних текстових ресурсів. На своїх сайтах такі бібліотеки не зберігають ніяких текстів. Вони лише надають зручний пошуковий сервіс різних публікацій в Мережі (приклад - сайт Електронна книга). Окремо в цій групі можна виділити бібліотеки електронних журналів.
Ця група з'явилася зовсім недавно. Бібліотеки цієї категорії ведуть добірку публікацій електронних періодичних видань. Тут можна знайти посилання на багато журналів Мережі (з анонсом статей і т.п). Приклад - В«Національна електронна бібліотекаВ».
Текстова база бібліотек поповнюється, в основному, за рахунок читачів. Вони надсилають web-майстру бібліотеки тексти, які, проходячи невелику цензуру, публікуються. Внаслідок цього, з'являється ще один вид послуг. Електронні бібліотеки ведуть розсилку оновлень і нових надходжень. Підписавшись на таку розсилку, користувач отримує можливість отримувати по E-Mail анотацію всіх оновлень і нових надходжень у бібліотеку. Таким чином, користувач завжди залишається в курсі всього нового.
У Російському Інтернеті зараз зареєстровано (за даними SPYLOG) трохи менше сотні бібліотек. Але повноцінно функціонують з них менше дюжини. Інші або містять дуже маленький фонд (10-40 текстів), або вже давно не оновлювалися.
Важливою частиною освітнього процесу в Інтернеті є система дистанційної освіти.
Телеконференції - Один з видів інтерактивної діяльності в Інтернеті, яка багаторазово підсилюють його освітній потенціал у порівнянні з іншими джерелами знання. Один із спеціальних видів конференцій - обговорення підручників та їхнього рейтингу - Ведеться на сайті Підручники Москви. Є спроби публікувати в Інтернеті та рейтинги навчальних закладів (поки вищих), але особливого інтересу до цих рейтингів немає. З'являються сайти, присвячені тестуванню (головним чином абітурієнтів), але і вони поки не викликали великого інтересу. Цікава ініціатива наукових працівників з Новосибірського Академмістечка - сайт В«Наукова лабораторія школяра В», на якому учень може отримати консультацію по виконанню домашньої роботи (.nsu.ru/materials/ssl/).
Один з найбільш ефективних способів залучення учнів та педагогів до використання ресурсів Інтернету - конкурси. Їх проводиться в Росії кілька десятків на рік. Зразком для них є В«програма ThinkQuest - найбільша і швидкозростаюча некомерційна освітня програма у світі, заснована на Інтернеті.
Дистанційне освіта (ДО) - це, з одного боку, повернення на новому технологічному рівні до ідей програмованого навчання, які були популярні в 60-і роки, з іншого, - альтернатива заочному освіті. Цей вид освіти вик...
