Зміст
Введення
1. Аналітичний огляд
1.1 Система управління навчанням Moodle
1.2 Комп'ютерне тестування як елемент контролю
1.3 Комп'ютерне тестування як елемент навчання
1.4 Постановка завдання
2. Аналіз особливостей проектування комп'ютерних тестів в системі дистанційного навчання Moodle
2.1 Наповнення банку тестових завдань
2.2 Створення тесту та налаштування його параметрів
2.3 Типи тестових питань
2.4 Редагування тесту
2.5 Редагування категорій
2.6 Створення та редагування запитань
2.6.1 Особливості використання різних типів питань
2.6.1.1 Множинний вибір
2.6.1.2 Альтернативний питання (Вірно/Невірно)
2.6.1.3 Числовий питання
2.6.1.4 Обчислюваний питання
2.6.1.5 Вкладені відповіді
2.6.1.6 Питання на відповідність
2.6.1.7 Коротка відповідь
2.6.1.8 Випадкове питання на відповідність
2.6.1.9 Опис
2.6.1.10 Есе
2.6.1.11 Випадкове питання
2.6.1.12 Питання типу Image Target.
2.6.2 Створення тестових питань в редакторі Word
2.6.2.1 Як вводити питання, користуючись шаблоном
2.6.3 Як експортувати створені в Word питання
2.7 Експорт питань
2.8
Імпорт питань
2.9 Використання в тесті формул і зображень
2.10 Результати тестування
2.10.1 Перегляд оцінок студентів
2.11 Оцінювання вручну
2.12 Перерахунок оцінок
2.13 Аналіз запитань тесту
Висновок
Список використаної літератури
Введення
Останні роки починає активно розвиватися напрямок дистанційного навчання. Його впроваджують школи, технікуми і інститути. Навчальні центри відкривають відділи дистанційної освіти. Великі організації з філіальною структурою переводять відділи навчання на дистанційну форму.
Основна проблема, з якою найчастіше доводиться стикатися при впровадженні дистанційного навчання, це - саме впровадження системи. Щоб пройти шлях від рішення запустити цей проект до початку його повноцінної роботи - потрібен кваліфікований фахівець в області інформаційних технологій. Але не кожна організація може собі дозволити мати його в штаті. Вирішується ця проблема дуже просто - потрібно найняти фахівця на період запуску системи.
Друга проблема, яка стримує впровадження системи дистанційного навчання - невміння студентів і викладачів працювати з цією системою. Не тільки невміння, але й небажання вчитися чомусь новому. Проблему мотивації кожна організація вирішує по-своєму. Хтось підвищує зарплату викладачам, які пройшли навчання, хтось розповідає небажаючим навчатися студентам страшні історії про те, як важко знайти роботу в період кризи. Але от організувати саме навчання може той же самий фахівець, займається запуском системи дистанційного навчання.
А тепер давайте подивимося, які ж переваги можна отримати від впровадження дистанційного навчання? Основне перевага - це зниження собівартості навчання. Для навчаються в дистанційною формою не потрібно приміщення. А це - чимала частка в бюджеті. Друге перевага - розширення географії вашої роботи. При використанні дистанційної форми навчання ви не прив'язані до конкретної території. Наступне - В якості викладачів можна використовувати співробітників, що працюють на дому. Крім економії офісних площ можна отримати економію на обладнанні та на фонді оплати праці. Адже рівень зарплат надомників істотно нижче офісних працівників. І ще один важливий момент. Сьогодні ми живемо в постіндустріальному суспільстві. Якщо ще років 10-20 тому основою всього були ресурси, то зараз на перший план вийшла інформація. Раніше в світі мав вагу тільки "власник заводів, газет, пароплавів", сьогодні проста людина, володіє певною інформацією, може мати чимале значення в цьому світі і коштувати шалені гроші. Але інформація має одну дуже неприємну властивість - вона старіє набагато швидше, ніж ресурси. І щоб людині залишатися інформованим і затребуваним у своїй галузі, він повинен постійно удосконалювати свої знання - вчитися. Але очне навчання забирає надто багато часу і створює великі незручності при нашому сучасному темпі життя. Тому Зараз на перший план виходить дистанційне навчання. Толька така форма навчання відповідає сучасним вимогам підвищення кваліфікації. І щоб не відстати від життя, підготувати собі фундамент для майбутнього, кожен навчальний заклад повинен впроваджувати у свій навчальний процес дистанційні форми. Тільки це дозволить не тільки залишитися затребуваними на ринку освітніх послуг, але і значно розширити свій вплив у цій сфері.
У нашому інституті розгорнута вільно поширювана система побудови освітнього контенту Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment). Даний програмний продукт побудований у відповідності зі стандартами інформаційних навчальних систем. Йде інтенсивне освоєння цієї системи усіма кафедрами. Вичерпну інформацію про LMS Moodle можна отримати на офіційному сайті системи: moodle.org. На сайті можна вивчати інструментарій ДО Moodle, паралельно створюючи свій навчальний курс.
У дипломній роботі розглядаються питання використання тестових технологій у навчальному процесі. Тест розглядається не тільки як елемент контролю, але і як елемент навчання. Досліджено можливості системи побудови освітнього контенту Moodle для побудови навчальних тестів. Результати дипломної роботи опубліковані на сайті prokhoroviktor.ru/.
1. Аналітичний огляд
Дистанційне навчання (ДН) - сукупність технологій, що забезпечують доставку навчаним основного об'єму досліджуваного матеріалу, інтерактивну взаємодію навчаних і викладачів в процесі навчання, надання навчаним можливості самостійної роботи з освоєнню досліджуваного матеріалу, а також в процесі навчання.
Сучасне дистанційне навчання будується на використанні наступних основних елементів:
середовища передачі інформації (пошта, телебачення, радіо, інформаційні комунікаційні мережі),
методів, залежних від технічного середовища обміну інформацією.
В даний час перспективним є інтерактивна взаємодія з учнем за допомогою інформаційних комунікаційних мереж, з яких масово виділяється середу інтернет-користувачів. У 2003 році ініціативна група ADL почала розробку стандарту дистанційного інтерактивного навчання Sharable Content Object Reference Model (SCORM), який передбачає широке застосування інтернет-технологій.
SCORM - стандарт, розроблений для систем дистанційного навчання. Даний стандарт містить вимоги до організації навчального матеріалу і всієї системи дистанційного навчання. SCORM дозволяє забезпечити сумісність компонентів та можливість їх багаторазового використання: навчальний матеріал представлений окремими невеликими блоками, які можуть включатися в різні навчальні курси та використовуватись системою дистанційного навчання незалежно від того, ким, де і за допомогою яких засобів були створені.
Введення стандартів сприяє як поглибленню вимог до складу дистанційного навчання, так і вимог до програмному забезпеченню. В даний час є системи управління навчанням, які досить широко застосовуються як вітчизняними, так і зарубіжними організаціями, що надають послуги з дистанційного навчання.
Система управління навчанням - основа системи управління навчальною діяльністю (англ. Learning Managment System ), використовується для розробки, управління та поширення навчальних онлайн-матеріалів із забезпеченням спільного доступу. Створюються дані матеріали у візуальній навчальному середовищі з завданням послідовності вивчення. В складу системи входять різного роду індивідуальні завдання, проекти для роботи в малих групах та навчальні елементи для всіх студентів, засновані як на змістовної компон...
