Курсова робота
на тему:
Теорія перекладу з англійської мови
Зміст
Введення. 3
1. Текст і його головні ознаки. 4
1.2 Членування пропозиції по змістом. 6
1.3 Зв'язки між фразами. 10
1.4 Головний зміст тексту. 11
1.5 Основний зміст тексту. 13
1.6 Логічна структура абзацу. 13
1.7 Логічний розвиток думки. 14
1.8 Форми передачі інформації. 14
2. Теорія перекладу. 16
2.1 Мовна діяльність. 16
2.2 Робота над окремим словом і словосполученням. 19
2.3 Переклад безеквівалентної лексики. 24
2.4 Мовне оформлення перекладу. 25
2.5 Система мови, норма, узус. 27
Висновок. 29
Список використаної літератури .. 31
Введення
Актуальність теми даної курсової роботи обумовлена ​​наступними положеннями. Інформаційні процеси в сучасному Світ говорять про те, що особливої вЂ‹вЂ‹актуальності представляє взаємодію з іншими країнами. Знання особливостей перекладу, наприклад, з англійської мови дуже важливо, тому перекладачі здійснюючи свою діяльність сприяють людям прибираючи між ними мовний бар'єр. Перекладачі роблять тексти іноземною мовою доступними для розуміння іншими людьми не є носіями тієї мови. Чим ширше знання перекладача про особливості перекладу тексту, тим якісніше здійснюється дана робота.
Об'єктом даної курсової роботи є особливості перекладу англійського тексту.
Мета курсової роботи: вивчення сутності англійського тексту і особливостей його перекладу.
Завданнями роботи є:
- вивчення деяких особливостей англійського тексту і його головних ознак;
-розгляд теорії перекладу англійського тексту.
Структура роботи. Робота складається з вступу, двох розділів, висновку і списку літератури. У першому розділі розглядається текст і його основні ознаки, членування пропозиції за змістом, зв'язку між фразами, головне і основний зміст тексту, логічна структура абзацу і розвиток думки. У другому розділі аналізується теорія перекладу, мовна діяльність, робота над окремим словом і словосполученням, переклад безеквівалентної лексики, мовне оформлення перекладу, система мови, норма і узус. У висновку наводяться висновки.
1. Текст і його головні ознаки
Текст, подібно складному механізму, має своє зовнішнє і внутрішнє облаштування, свою головну і приватні ідеї, закладені в конструкції його окремих вузлів і деталей, має своє призначення, місце і свій спосіб роботи. Набір розрізнених пропозицій ще не є текстом.
Перша ознака тексту - його зв'язність. Другий конструктивний ознака тексту - тема/особу. Іноді виділяється ще одна ознака тексту - цілісність. Вона обумовлена, з одного боку, єдиної спільною темою, а з іншого - підтримується використанням засобів зв'язку між реченнями, вираженими як експліцитно (зовні), так і імпліцитно (Внутрішньо).
Лінгвістику тексту зазвичай розуміють як наукову дисципліну, мета якої - описати суть і організацію передумов і умов людської комунікації. У відповідності з таким розумінням лінгвістики тексту предмет її дослідження, текст, є продукт мовлення, усній або письмовій. Можливо і вузьке розуміння тексту, згідно з яким текст - це фіксоване на листі речетворческой твір.
У даній роботі текст розуміється як якесь впорядкована безліч пропозицій, об'єднаних різними типами лексичної, логічної та граматичної зв'язку, здатний передавати певним чином організовану і спрямовану інформацію. Текст є складне ціле, функціонуюче як структурно-семантичну єдність.
Згідно вузькому визначенню тексту, яке виключає з розгляду усну мову і згідно якому текст є твором мовотворчого процесу, що володіє завершеністю, об'ектірованним у вигляді письмового документа, літературно обробленим відповідно до типу цього документа, твором, що складається з назви (заголовка) і ряду особливих одиниць сверхфразових єдностей), об'єднаних різними типами лексичної, граматичної, логічної, стилістичної зв'язку
Текст - це твір, має певну цілеспрямованість і прагматичну установку, пов'язану з функціонуванням мовних знаків у мовленні.
Якщо усне мовлення характеризує звукове втілення, то для тексту характерно графічне втілення. Якщо усне мовлення відрізняє лінійність, то текст характеризує багатовимірність. Усна мова лінійна, так як вона має лише звукове втілення. Запис змінює її якості. Таким чином, усне мовлення незворотна - відзвучала і повернутися до будь-якого її відрізку не можна. Текст багатовимірний, так як можливо множинне повернення до будь-якого його ділянці. Якщо мова є рух, процес, то текст характеризує двоїста природа - Здатність перебувати в стані спокою і в стані руху. Якщо існування мови в часі обмежена часом звучання даної мови, то існування тексту практично нічим не обмежена [1].
Текст не тільки відображає дійсність, але й повідомляє про неї. Семантика тексту включає номінативний і комунікативний компоненти. У тексті перетинаються комунікативна, когнітивна (Пізнавальна) та емотивна функції.
Як вища комунікативна ціле текст є і закритою, і відкритою системою. Закритість тексту в його сутнісних ознаках - відмежування і закінченості. Як якась об'єктивна реальність текст існує в певних параметрах поза свідомістю що творить і сприймає його суб'єкта. У цьому сенсі він являє собою закриту систему, для якої характерно стан спокою. Однак цим поняття "текст" не вичерпується. Текст актуалізується у свідомості одержувача і в процесі співтворчості. При освоєнні тексту читачем обсяг інформації, переданої їм, постійно змінюється. У цьому сенсі текст являє собою відкриту систему, для якої характерний стан руху.
Відкритість тексту як особливої вЂ‹вЂ‹знакової системи визначається особливостями його сприйняття.
Текст є єдність системного та індивідуального. Системність тексту відображає вимога одержувача до відправника - моделювання тексту за моделями, заданим мовним код, Індивідуальність тексту є результат нескінченної варіативності матеріальної форми, несучої певний образ.
1.2 Членування пропозиції за змістом
Незалежно від наявності контексту, в якому грамотно побудованому реченні, крім формально-граматичної структури, відчувається наявність якоїсь схеми, по якій розгортається зміст і завдяки якій здійснюється комунікативне завдання (сприймається смисловий центр): наявність вихідного пункту повідомлення і його логічний або значеннєвий центр.
При звичайному акті породження висловлювання у нього з'являється конкретне комунікативне завдання, обумовлене безліччю чинників, викликаних саме даною ситуацією (включення певний контекст, придбання зовнішніх синтаксичних зв'язків, поява експресивного завдання, вираз відносини говорить до вислову, особливості його мовного досвіду і т.д.) Створюване цими факторами комунікативне завдання накладається на рівень пропозиції з його двома планами - синтаксичної (Формально-граматичної) та інформаційної (смислової, змістової) структурами.
Накладення індивідуального, ситуативного комунікативного завдання на загальне може викликати зміни в інформаційній структурі. Саме явище накладення конкретного комунікативного завдання на загальну іменується "актуальним", мовним членуванням. Воно виражається як за допомогою комунікативної навантаження, присутньої в ізольованому реченні, так і за допомогою різноманітних мовних засобів і, таким чином не має єдиного формального засоби вираження. Але серед цих різноманітних мовних засобів є одне постійне, яке присутнє і в ізольованому реченні - це вираження загального комунікативного завдання шляхом певних семантичних зв'язків між смисловими групами, оформленими різними членами речення.
Отже, можна говорити про дво...