Міністерство освіти і науки Російської Федерації
Федеральне агентство з освіти
Державна освітня установа вищої професійної освіти
В«Барнаульський Державний Педагогічний УніверситетВ»
Курсова робота
Сучасні інформаційні та комунікаційні технології та їх використання при навчанні іноземної мови
Виконала:
Студентка 235 гр. 5 курсу філологічного факультету
Голубицька Тетяна
Перевірила: ______________
_________________________
___________________
Барнаул-2007
Зміст
Введення
Основна частина:
1. Теоретична частина
В· Інформатизація освіти
В· Інформаційне суспільство
В· Вплив інформатизації на сферу освіти
В· Етапи інформатизації освіти
В· Основні завдання інформатизації освіти
1.2.Іспользованіе інформаційних і комунікаційних технологій в освіті
1.2.1.Средства інформаційних і комунікаційних технологій в системі освіти
1.2.2.Інформаціонние і комунікаційні технології в науковій діяльності
2. Практична частина
2.1. Телекомунікаційні проекти
2.1.1. Типологія проектів з іноземної мови
2.1.2. Інформаційні та комунікаційні технології на уроках граматики іноземної мови
Висновок
Список літератури
Додаток
Введення
В кінці ХХ ст. людство вступило в стадію розвитку, яка отримала назву постіндустріальне чи інформаційне суспільство. Але судження В«Ми живемо у вік інформації та комунікацій В»не зовсім вірно, оскільки і інформація, і комунікації були завжди. Протягом всієї тисячолітньої історії людське суспільство накопичувало знання і совершенствовало способи зберігання і обробки інформації. Спочатку поширювалася писемність, потім - друкарський верстат, телефон, телебачення. З вступом суспільства в століття комп'ютерних технологій з'явилася можливість більш ефективної її обробки і представлення. Це дозволило ефективно зберігати і обробляти великі потоки інформації. Але на сучасному етапі розвитку інформаційної культури суспільства знання застарівають дуже швидко, і людина змушена В«вчитися все життяВ». Величезний обсяг знань, накопичений людством, змушує шукати інші підходи до організації процесу навчання.
Усвідомлення фундаментальної ролі інформації у суспільному розвитку і величезні темпи зростання інформаційних технологій зумовили необхідність формування особливої вЂ‹вЂ‹інформаційної культури особистості. Для використання нових комп'ютерних технологій в житті потрібно нове мислення, яке повинно виховуватися у дитини з молодших класів. Для нинішнього школяра, якому належить жити в інформаційному суспільстві майбутнього, комп'ютер повинен стати невід'ємною частиною його життя. Тому використання інформаційних та комунікативних технологій (ІКТ) у навчальному процесі є актуальною проблемою сучасної шкільної освіти. В«Світовий досвід свідчить про те, що вирішення проблем освіти починається з професійної підготовки педагогів. Без якісного зростання педагогічного професіоналізму ми будемо приречені залишатися в минулому В»[5; 5]. Тобто, необхідна підготовка у сфері сучасних ІКТ. Педагоги нового покоління повинні вміти кваліфіковано вибирати і застосовувати саме ті технології, які повною мірою відповідають змісту і цілям вивчення конкретної дисципліни, сприяють досягненню цілей гармонійного розвитку учнів з урахуванням їхніх індивідуальних особливостей.
Актуальність даної роботи обумовлена ​​недостатньою розробленістю проблеми впровадження інформаційних технологій в освітній процес (у тому числі і по іноземної мови). Комп'ютеризація освітніх установ почалася порівняно недавно і викладачі відчувають ряд труднощів, викликаних об'єктивними факторами, серед яких, недостатньо сформоване вміння учнів користуватися комп'ютером як засобом роботи з інформацією.
Метою роботи є розгляд освітніх можливостей сучасних інформаційних технологій, а також проектування і створення електронного навчального курсу, спрямованого на вивчення граматики англійської мови.
Основна частина
1. Теоретична частина
1.1. Інформатизація освіти
Інформаційне суспільство
Як було сказано вище, відмінною рисою сучасної епохи є прискорюваний з кожним роком темп розвитку нових інформаційних технологій. Товариство набуває фазу інформатизації.
Буде доцільним пояснити такі терміни, як В«інформаційне суспільствоВ» і В«інформатизація суспільства В».
Інформаційне суспільство - це В«Суспільство, в якому соціально-економічний розвиток залежить насамперед від виробництва, переробки, зберігання, поширення інформації серед членів суспільства В»[7; 5].
Суспільство можна назвати інформаційним, якщо в ньому більше 50% населення зайнято в сфері інформаційних послуг. Відповідно, Росія В«робить тільки перші кроки в цьому напрямкуВ» [7; 5]. Інформаційне суспільство відрізняється від попередніх тим, що головним фактором в ньому виступають не матеріальні, а ідеальні фактори - знання і інформація. Відмінними рисами такого суспільства є:
В· збільшення ролі інформації в житті суспільства;
В· зростання частки інформаційних комунікацій, продуктів і послуг в житті людей;
В· створення глобального інформаційного простору.
Інформатизація суспільства означає сукупність взаємопов'язаних політичних, соціально-економічних, наукових факторів, які забезпечують вільний доступ кожного члена суспільства до будь-яких джерел інформації, крім законодавчо секретних. Метою інформатизації суспільства є поліпшення якості життя людей за рахунок одночасного збільшення продуктивності і полегшення умов праці.
Вплив інформатизації на сферу освіти
Так як освіта знаходиться між виробництвом і наукою, воно повинно відповідати і рівню розвитку суспільного виробництва, і станом науки. У другій половині ХХ століття виробництво і наука розвивалися швидкими темпами, в той час як освіта еволюціонувало дуже повільно. В результаті назріли вельми глибокі протиріччя між виробництвом і наукою, з одного боку, і освітою, з іншого.
В початку 70-х років настала криза освіти, який, безсумнівно, мав глобальний характер і визначався соціально-політичними та економічними процесами, а також якісними змінами в розвитку науки і техніки, особливо інформатики. Стало очевидним, що необхідно зовсім інше напрямок розвитку сучасної системи освіти - курс на індивідуалізацію, самостійність навчання.
Всі більшої сили набирає демократизація, комп'ютеризація і гуманізація освіти, вільний вибір програми навчання, створення системи безперервного освіти.
Етапи інформатизації освіти
Перший етап інформатизації освіти ( електронізація ) характеризувався впровадженням електронних засобів і обчислювальної техніки в процес підготовки студентів спочатку технічних спеціальностей, а потім гуманітарних (кінець 60-х - Початок 70-х років). Передбачалося навчання основам алгоритмізації і програмування, елементам алгебри логіки, математичного моделювання на ЕОМ.
Даний підхід передбачав формування у студентів алгоритмічного стилю мислення, оволодіння мовою програмування, освоєння умінь роботи на ЕОМ. Але відсутність зручних у роботі, зрозумілих для звичайного користувача програмних засобів не сприяли широкому використанню обчислювальної техніки в сфері гуманітарної освіти.
Другий етап інформатизації освіти ( комп'ютеризація ) протікав з середини 70-х років по 90-і роки і був пов'язаний з появою більш потужних комп'ютерів, спрощено...
