Федеральне агентство з освіти і науки РФ
Казанський державний технічний університет ім. А.Н. Туполєва
Кафедра російської і татарської мов
Контрольна робота
з дисципліни В«Стилістика і літературне редагуванняВ»
на тему В«Текст як об'єкт літературного редагуванняВ»
Виконав студент
заочного відділення
гуманітарного факультету
групи 7271
Куликова М.В..
Перевірила: Липова С.А
Казань 2008
Зміст
Введення
Трактування терміна В«текстВ»
Загальна схема роботи редактора над текстом
Мовні помилки в тексті
Комунікативні особливості процесу редагування
Своєрідність літературного праці редактора
Процес правки тексту
Побудова літературного твори
Аналіз структури літературного твору
Висновок
Список використаної літератури
Введення
Уміння редагувати потрібно кожному спеціаліста зі зв'язків з громадськістю. Ситуація: сьогодні я редагую і випускаю твій матеріал, завтра ти редактіруешь мій - звичайна. Кожному доводиться готувати до друку матеріали, написані людьми, далекими від літературної творчості. Всі три функції творчої діяльності журналіста: організаторська (в спілкуванні з автором), організаційна (розуміння того, яке місце повинна зайняти публікація при формуванні номера, смуги, веденні наскрізної теми) і, нарешті, власне створення журналістського твору, вдосконалення його форми-знаходять своє переломлення в редакторській роботі над текстом. Електронізація ЗМІ, технічний прогрес у всіх областях підготовки та поширення інформації не тільки полегшують і прискорюють процес редагування, а й підвищують вимоги до професіоналізму редактора.
Літературне редагування - прикладна за своїм характером, практична по цілі, комплексна по структурі дисципліна, одна з В«молодихВ» в ряду прикладних філологічних дисциплін. Формування її йшло традиційним для цих дисциплін шляхом - від накопичення приватних прийомів роботи над текстом, пов'язаних з конкретною ситуацією і рішенням практичних завдань, до створення методик, заснованих на систематизації цих прийомів, до наукового їх усвідомлення.
Вперше університетський курс лекцій по літературному редагуванню був прочитаний на факультеті журналістики МДУ професором К.І. Билінскім в 1952 р. У лекціях була сформульована загальна концепція курсу, окреслено предмет дисципліни, представлений основний понятійний апарат, визначено провідні розділи програми. Це свідчило про те, що підготовчий етап у створенні нової навчальної дисципліни був завершений. Була зроблена розробка програм практичних занять, вийшли перші методичні посібники. Практикум по літературному редагуванню, довгий час вважався специфічним об'єктом літературознавчого аналізу, а текст як об'єкт лінгвістики був в більшості випадків обмежений рамками пропозиції. Структурна лінгвістика і оформилася згодом як самостійна дисципліна лінгвістика тексту поширили свої спостереження на більші, ніж пропозиції, мовні одиниці - надфразової єдності і текст у Загалом, трактуючи його як В«організований на основі мовних зв'язків і відносин відрізок мови, змістовно поєднує синтаксичні одиниці в якесь ціле В». Розробка теорії комунікації, вивчення реальних умов функціонування мови зробили можливим визначення: В«текст - це мовленнєвий твірВ». Текст розглядається як результат взаємодії плану вираження і плану змісту, як система, що припускає двох учасників - автора і адресата (Відправника та одержувача). На відміну від широкої концепції тексту, коли текст «³дкритийВ» і в ньому в будь-який момент можна поставити крапку, текст в розумінні редактора завжди обмежений рамками літературного твору, конкретний і завершений. Однак у теорії редагування термін В«текстВ» спеціально не розшифровувався і вживався в обмеженому сенсі, йому віддавали перевагу термін В«Авторська рукописВ» або В«текстової оригіналВ». Текстом, виходячи з особливостей редакційного процесу, називали як будь-яку представлену автором для опублікування рукопис статті або книги, так і частину готової рукописи, аж до окремої її фрази або абзацу, над якою працює редактор. Таке визначення не відображало - і не ставило своїм завданням відобразити - найскладнішу природу феномена В«текстВ» і не могло служити основою для
наукового підходу до вироблення практичних рішень.
Трактування терміна В«текстВ»
Робота автора над формою літературного твору починається задовго до того, як текст лягає на папір. Вже в процесі формування задуму майбутнього твору та осмислення фактів дійсності складаються його жанрові особливості, прийоми викладу. Але ось текст написаний ... Думка автора втілена в конкретну форму, виражена засобами мови і закріплена знаками письма. Для автора текст стає матеріалом завершальній стадії створення літературного твору, роботи, яку А.С. Пушкін називав В«рідко поміченим працею обробки і виразностіВ». Для редактора робота над авторським текстом - основний етап літературної праці. Редактора прийнято називати помічником автора, але навіть при найширшій трактуванні обов'язків редактора, прийнятої сьогодні в практиці періодичної друку, аналіз, оцінка та правка тексту авторського твору залишаються його головним завданням. Чітке усвідомлення предмета діяльності істотно для будь практичної дисципліни. Завдяки цьому стає можливим окреслити коло необхідних для неї знань, уникнути випадковостей при виборі прийомів, запозичених у інших дисциплін, цілеспрямовано і послідовно застосовувати ці прийоми, надати методиці практичної дисципліни риси системи. Розробка наукових основ редагування спирається на фундаментальні знання про текст, його теорію. Слід мати на увазі, що термін В«текстВ» багатозначний. В філології прийнято трояку його тлумачення. Текст розуміється як результат доцільної речетворческой діяльності, як письмовий джерело, як мовленнєвий твір. Перша трактування - найбільш широка. Вона являє текст як свідомо організований результат мовленнєвого процесу, як думка, убрану в певну форму для вираження певного сенсу.
Особливості редагування газетних матеріалів були очевидні: редактор не може не враховувати характер публікацій, їх інформативність, специфіку вираження авторської позиції, близькість автора до події і читачеві, умови роботи в редакції, її оперативність. Нарешті, важливо, що редактор працює в цьому випадку з матеріалами малих літературних форм.
Основні характеристики тексту
Теорією тексту виявлені його основні характеристики, з яких для редагування першорядне значення мають цілісність, зв'язність, закріпленість у певній знаковій системі, інформативність. Розуміння суті цих характеристик важливо редактору не тільки в плані теорії. Нехтування ними неминуче позначиться в його практичній роботі, призведе до редакторської короткозорості, коли оцінка тексту як цілого підміняється розглядом приватних недоліків, вишукування авторських промахів, переліком приватних невдач. При цьому не враховується, що текст - завжди В«зв'язне мовленнєве висловлювання з характерним для нього стійким смисловим єдністю В». Помилковою і шкідливою для практики представляються також трактування мети літературного редагування лише як обробка мови і стилю підготовлюваного до друку твори, з якої досі можна зустрітися в посібниках з редагуванню. Завдання редактора незмірно ширше і глибше.
Цілісність тексту забезпечується смисловий ниткою, яка має проходити через весь текст. Виявити цю нитку, йдучи від зовнішніх значень до сенсу, - першочергове завдання редактора. Оцінка їм цілісності тексту йде за двома напрямками: аналіз його як органічної єдності та виявлення повноти і точності складових його елементів. Прагнучи до цілого, ніколи не забувати про частини, і, працюючи над частинами, весь час бачити ціле - так формулюють це завдання досвідчен...
