Міністерство освіти Республіки Білорусь
УО В«Гродненський державний університет імені Янки Купали В»
Філологічний факультет
Кафедра журналістики
Комунікативні стратегії дитячого видання
(на прикладі республіканської преси 2008/09 рр..)
Курсову роботу виконала
студентка 3 курсу
спеціальності В«ЖурналістикаВ»
Москаленко Юлія Ігорівна
Науковий керівник:
Пивоварчик Тамара Анатоліївна,
к.ф.н., доцент
Гродно 2009
ЗМІСТ
ВСТУП
ГЛАВА 1. Типологічні особливості дитячого журналу. Тенденції розвитку сучасної білоруської дитячої преси
РОЗДІЛ 2. Періодичні видання для дошкільнят
РОЗДІЛ 3. Періодичні видання для молодших школярів
ВИСНОВОК
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
ДОДАТОК
ВСТУП
Удосконалення системи освіти, підтримка патріотизму та активної громадянської позиції молоді, формування поважних відносин до особистості та її прав - пріоритети сучасної Білорусі. Втілення в життя ідеалів держави накладає відповідальність на ЗМІ. Дитячі періодичні видання є надійними помічниками батьків і вчителів у вихованні підростаючого покоління.
Сьогодні, коли активно розвиваються телебачення та Інтернет, діти не виявляють інтересу до читання, віддають перевагу В«легкійВ» літературі.
Не всі дитячі книжки та енциклопедії містять якісну інформацію, що дає системне уявлення про предметі, а добре написані й барвисто оформлені видання через високу вартості доступні не кожному читачеві.
У таких умовах необхідність створення якісного дитячого журналу, розвиваючого і виховує маленького жителя Білорусі, очевидна.
Спектр дитячої періодики досить широкий, проте більшість журналів, представлених на ринку Білорусі, носить розважальний характер (В«АпельсинВ», В«Бім-бомВ», В«Коли ти один дому В»,В« Незнайко В»,В« Розважальний каламбур В»,В« Сонечко В»та ін), деякі не відповідають санітарним та естетичним вимогам, пропонованим до дитячої продукції (В«ПринцесаВ», В«Граємо з Barbie В»,В« Пригоди Скубі-Ду В», В«Том і ДжерріВ», В«Міккі Маус В» та ін.)
Зрозуміло, вони не можуть задовольнити інтерес читача до історії, традицій і сучасним проблемам білоруської держави.
Завдання засновників дитячих журналів: вивчати і враховувати потреби своєї аудиторії, визначаючи інформаційні пріоритети видань, і сприяти таким чином соціалізації особистості.
Мета курсової роботи: визначити, яким чином налагоджуються комунікативні відносини між редакцією журналу і юним читачем. Завдання дослідження:
1. Визначити значення поняття В«дитячий журналВ».
2. Визначити типологічні особливості дитячого журналу.
3. Визначити тенденції розвитку сучасної білоруської дитячої преси.
4. Визначити вікові особливості психолого-соціального розвитку дітей.
5. Показати специфіку дитячих видань в залежності від комунікативних стратегій.
Матеріал дослідження: дитячі журнали, зареєстровані і поширювані на території Республіки Білорусь.
Глава 1. Типологічні особливості дитячого журналу. Тенденції розвитку сучасної білоруської дитячої преси
Універсального визначення поняття В«журналВ» досі не існує. Словники та енциклопедії пропонують різні трактування даного терміна, в залежності від того, який з типологічних ознак виступає на перший план. Наприклад, у В.І. Даля читаємо: В«повременное видання, тижневе, місячне, що виходить за встановленими термінами; строковик В»[5, с. 548]. У даному визначенні основоположним ознакою є періодичність випуску. Однак подібна трактування не відображає відмінність журналу як періодичного видання від інших видів періодичної преси, в першу чергу, від газети. Пізніше така відмінність було встановлено, і в енциклопедичному словнику Брокгауза і Ефрона журналами названі В«періодичні видання, що виходять через більші, ніж газета, проміжки часу В»[2, с. 55].
Інша група визначень стосується форми видання. Так, С.І. Ожегов трактує журнал як В«Періодичне видання у вигляді книжкиВ» [8, с. 190].
Третя група визначень на перший план висуває зміст: В«повременное видання політичного, наукового або літературного характеру В»[11, с. 191].
У словнику Д.Н. Ушакова в тлумаченні терміну В«журналВ» виражена спроба об'єднати уявлення про форму і змісті: В«періодичне видання у вигляді книжки, що містить статті, художні твори, ілюстрації [12, с. 879-880].
Останнім часом поняття В«ЖурналВ» стало більш змістовним: В«друковане періодичне видання. Як і газета, журнал є одним з основних засобів масової інформації та пропаганди, впливає на громадську думку, формуючи його в відповідно до інтересів певних суспільних класів, політичних партій, організацій В»[1, с. 246].
У словнику по книгознавству дається таке визначення журналу: В«періодичне текстове сброшюрованное друковане видання, що містить статті та реферати по різним суспільно-політичним і науковим питань, літературні твори та інший матеріал В»[10, с. 180]. Дане визначення з незначними відхиленнями і є найбільш вживаним в літературі.
Під дитячим журналом слід розуміти періодичне друковане видання у вигляді книжки, що виходять не частіше двох разів на місяць, призначене для дітей та (або) створюється самими дітьми.
Основним типологічним ознакою сучасної дитячої періодики є характер аудиторії, в першу чергу - вік читачів. Традиційно психологи визначають межі дитинства від народження до десяти-одинадцяти років. Так, вік від чотирьох до шести років - це В«вік гриВ», що є основою пізнавальної діяльності дитини, період формування особистості, мотиви і бажання якої починають складатися в иерархичную систему.
Шкільне життя вводить дитини в регламентований світ відносин, вимагаючи від нього організованості, відповідальності, дисциплінованості, відмінної успішності. Під впливом дорослих розвивається міжособистісна компетентність, впевненість у собі, формується здатність ефективно існувати в світі.
Таким чином, можна виділити два типи видань:
1) для дошкільників: В«Бім-бомВ», В«ВяселкаВ», В«ДюймовочкаВ», В«Улюблені казкиВ», В«Ой-ля-ля!В», В«СонечкоВ», В«УмняшаВ» та ін;
2) для молодших школярів: В«АпельсинВ», В«ЛесавікВ», В«ГойдалкиВ», В«Кважди-кваВ», В«СтрекозаВ» та ін
В залежності від того, на який вік розрахована видання, редакція визначає його зміст, структуру, форму, обсяг.
Журнали для дошкільнят в доступній, яскравій, що запам'ятовується формі роз'яснюють дитині, де він живе, що навколо нього, відкривають очі на красу природи, допомагають пізнати добро і зло, прагнуть задовольнити дитячу допитливість. Періодичні видання служать мети практичного освоєння світу: читати, щоб застосувати отримані знання на практиці. Тому на сторінках журналів можна знайти багато розвиваючих ігор, конкурсів, завдань і вправ (вікторини, тести, загадки, математичні завдання).
Видання для молодших школярів відрізняються більш складною композицією: включають в себе кілька рубрик, присвячених різним темам. Журнали втілюють в життя такі ідеали держави, як підтримка патріотизму та активної громадянської позиції підростаючого покоління, формування поважних відносин до особистості та її правам. Періодичні видання стверджують, що читати необхідно, щоб багато знати, бути ерудованим. Цій меті служать численні пізнавальні рубрики, які знайомлять юного читача з етикетом і правилами поведінки в суспільстві, з культурою зарубіжжя, з мистецтвом. У молодшому шкільному віці ускладнюються переживання, з'являються перші сутнісні зв'язки зі світом, усвідомлюється складність отримання життєвого досвіду. Тому на сторінках журналів для школярів піднімаються нові й більш значущі проблеми і питання: релігія (Наприклад, рубрика...
