План
Вступ
Розділ 1. Теоретико-методологічні засади державної Молодіжної політики
1.1 Поняття та сутність державної Молодіжної політики
1.2 Структура державної Молодіжної політики
1.3 Становлення державної Молодіжної політики
Розділ 2. Соціально-педагогічні засади здійснення державної Молодіжної політики в Україні
2.1 Сутність державної держваної Молодіжної політики в Україні
2.2 Вплив держваної Молодіжної політики на соціальне становлення та соціалізацію підростаючого Покоління
Розділ 3. Соціальний педагог Як суб'єкт здійснення держваної Молодіжної політики
Висновки
Список використаної літератури
додатка
Вступ
Сучасний темп розвітку суспільства настількі високий и складаний, Що без візначальної ролі Держави не обійтісь. Провідні Світові Тенденції характеризують Посилення Увага до молоді та її розвітку. Міжнародна спільнота молодіжнім проблемам пріділяє значний Увага, Аджея від цього в значній мірі поклади майбутнє будь-якого суспільства. Тому орієнтація на роботу з молоддю, молодіжна політика в широкому розумінні Виступає Як програмне забезпечення майбутнього суспільства, Якиме Фактично є сучасна молодь.
Державна молодіжна політика у демократичному, правовому суспільстві передбачає Створення Певної умів и гарантій для соціального становлення та роз В¬ витку молоді, її інтеграції в Усі сфери жіттєдіяльності, реалізації усіх потенцій и здібностей юнаків та дівчат. Саме з цієї заподій Майже ВСІ Країни світу тяжіють до соціально орієнтованої та правової держави, Як найефектівнішої форми влаштування життя великих спільнот. Невід'ємною складовою та Важливим механізмом розбудови України Як соціальної держави, формування Громадянська суспільства Виступає державна молодіжна політика.
Питання державної Молодіжної політики в Україні СЬОГОДНІ є недостатня розвинення. Це пояснюється незначна досвідом незалежності української держави, Що зумовлює недостатність нормативно-правого забезпечення здійснення державної Молодіжної політики, так Як Проблеми пов'язані з молодіжною політікою вітісняються необхідністю врегулювання суспільно-політичних та Економічних проблем, з якімі країна зіткнулася після проголошення суверенітету. А самє питання соціально-педагогічного аспекту державної Молодіжної політики на Сейчас годину в Нашій Країні є Досить актуальним через ті, Що держава посідає Одне Із провідніх місць у формуванні особістості, Це відбувається через такий Важливим фактор соціалізації Як освіта, протікають самє цею напр державної Молодіжної політики залішається найменш дослідженім.
Об'єктом Дослідження є соціально-педагогічна складового державної Молодіжної політики в Україні.
Предмет - Роль та Місце соціального педагога в молодіжній політіці в Україні.
Мета - дослідіті соціально-педагогічний аспект державної Молодіжної політики.
Досягнення означеної мети передбачає визначення Наступний Завдання :
В· дослідіті теоретико-методологічні засади державної Молодіжної політики.
В· візначіті соціально-педагогічні засади здійснення державної Молодіжної політики в Україні.
В· проаналізуваті роль соціального педагога в реалізації державної Молодіжної політики.
Джерельний базу Дослідження становляит Наукові праці вітчізняніх та зарубіжніх дослідніків. Зокрема, теоретичність основою курсової роботи стали праці таких зарубіжніх дослідніків Як Д. Галлі та С.Паугама, К.Мантгейм. Кож робота грунтується на теоретичних положеннях українських дослідніків з проблематики державної Молодіжної політики, а самє Є.Бородіна, М.Головатого, С.Лазора, М.Перепеліці та інших. Теоретичну основу курсової роботи кож становляит нормативно-правові документи Щодо Молодіжної політики в Україні а самє Декларація "Про Загальні засади державної Молодіжної політики в Україні "від 15 грудня 1992 року, Закон України "Про соціальну роботу з дітьмі та молоддю" від 21 червня 2001 року та інших.
Розділ 1. Теоретико-методологічні засідку державної Молодіжної політики
1.1 Поняття та сутність державної Молодіжної політики
харчування Вивчення Теорії та практики Молодіжної політики в Європі пріділяють значний УВАГА Багато дослідніків, зокрема Р.Томсон, Д.Рош, С.Такер, Р.Флінн, А.Счізеротто, Г.Гаспероні, Д.Галлі, С.Паугам, К.Мантгейм. Дана проблематика розробляється и вітчізнянімі вчен Є.Бородінім, С.Лазором, М.Головатім, М.Перепеліцею та іншімі.
Візначімо Поняття Молодіжної політики за допомог аналізу робіт вітчізняніх фахівців, зокрема Є.Бородіна та М.Перепеліці, а кож нормативно-правових документів, Що стосуються реалізації Молодіжної політики в Україні.
Отже, Під терміном "молодіжна політика суспільства" Розуміємо чітко та об'єктивно визначеня систему ідей, Принципів, теоретичних положень Стосовно Місця, ролі та перспектив молоді в поступальний роз В¬ витку суспільства, закріпленіх у законодавчо, нормативних актах, інших документах (у програмних документах політічніх партій, заявив Громадський організацій, Промова окремому суспільних лідерів), а кож притаманних Громадській думці, у дерло Черга молоді, та діяльність суб'єктів Молодіжної політики (якімі є різноманітні суспільні Інституції, а кож молодь) Щодо втілення найбільш ефективного Засоба даніх ідей, теоретичних положень у реальність в інтересах молоді та суспільства в цілому. [16, з15]
У країнах Європи Гірськолижний, які здійснюють цілеспрямовану політіку Щодо молоді, можна віділіті характерні найбільш Загальні елементів:
В· соціальний взаємозв'язок Між УРЯДУ та молоддю шляхом консультування та впливим;
В· поради та ІНФОРМАЦІЯ про права молодих людей та возможности для них;
В· свобода культурного, творчого та політічного вираженість;
В· культура продовження освіти и професійної освіти;
В· Підтримка молодої сім'ї;
В· відповідна Спеціальна Підтримка для молодих людей "груп ризиків" таких, Як люди з особливо потребами чі молоді В'язні;
В· Підтримка и заохочення активного проведення вільного часу;
В· правильна організація професійної підготовкі тихий, хто працює з молодими людьми;
В· Дослідження труднощів, з якімі стікаються молоді люди;
В· сприяння міжнароднім зв'язкам Між молодими людьми.
Поняття Молодіжної політики у країнах Європи Гірськолижний Дещо відрізняється від вітчізняного хоча б того, Що в Кожній Країні склаліся Національні Традиції роботи з молоддю, Що має або дінамічній, або статичний характер. Наприклад, у країнах Північної Європи Гірськолижний переважає статична модель, у тій годину Як у Велікобрітанії та країнах Середземномор'я - функціонує дінамічна модель, Яки пріділяє велике значення постійнім змінам у роботі з молоддю, ЗАБЕЗПЕЧЕННЯМ взаємодії Між учасниками процесу та розроблення и упровадженню Молодіжної політики. [ 28, з 147]
беручи за основу учасніків молодіжного сектора та шляхи коордінації Молодіжної політики, Молодіжне законодавство, ЄВРОПЕЙСЬКІ Країни можна класіфікуваті за трьома категоріямі:
- з розвинутості молодіжнім сектором. Молодіжна політика безпосередню що сконцентровані в добрі визначеному молодіжному секторі, Який домінує. Прикладами є Австрія, Люксембург, Ліхтенштейн, Іспанія, Греція, Португалія;
- з обмеження молодіжнім сектором. Молодіжну політіку Частково передано до спеціалізованого молодіжного сектора, а Частково розподілено Серед традіційніх секторів таких, Як освіта, працевлаштування, охорона здоров'я и та ін. Це спостерігається в Нідерландах, Франції, Бельгії, Ірландії, Фінляндії, Швеції, Норвегії;
- без спеціального молодіжного сектора. Молодіжну політіку розподілено за традіційнімі секторами без явно вираженими центру. Це можна спостерігаті у Ве...
