Міністерство освіти і науки Російської Федерації
Федеральне агентство з освіти
Державна освітня установа вищої професійної освіти В«Курський державний університетВ»
Кафедра загальної біології та екології
РЕФЕРАТ
з дисципліни В«Методи екологічних дослідженьВ» на тему:
Застосування експерименту в екологічних дослідженнях
Виконала : студентка 3 курсу
ЄГФ (друга вища)
Федотова Наталя
Перевірив: кандидат
біологічних наук
Миронов С. Ю.
Курськ - 2011
План
Введення
Глава 1. Особливості емпіричних досліджень
В§ 1.1. Поняття емпіричного дослідження в науці
В§ 1.2. Структура емпіричного рівня наукового знання
В§ 1.3. Експеримент - метод емпіричного дослідження
Глава 2. Експеримент в екології
В§ 2.1. Поняття екологічного експерименту
В§ 2.2. Стадії екологічного експерименту
Глава 3. Види експериментів в екології
В§ 3.1. Вимірювальні експерименти
В§ 3.2. Керовані експерименти
Висновок
Література
Додаток. Приклади екологічних експериментів
Екологічний експеримент Еко-Вііккі
Екологічний експеримент на Білоярської водосховище
Екологічний експеримент в Перу
Введення
Ми звернулися до даної темі за порадою наукового керівника. В процесі написання реферату ми прийшли до висновку, що тема є актуальною, глибокої і багатогранної.
Проблема: Ефективність, достовірність емпіричної бази екологічних досліджень.
Актуальність теми : Враховуючи наростання екологічних проблем і навіть перехід деяких з них в стадію екологічної кризи, необхідна інтенсифікація досліджень в області екології. Одним з найважливіших методів емпіричного дослідження є експеримент. Від правильно проведеного експерименту залежить емпіричний базис дослідження і подальше побудова теоретичної конструкції, необхідної для вирішення конкретних екологічних проблем.
Об'єкт дослідження : Екологічне дослідження.
Предмет дослідження : Застосування експерименту в екологічних дослідженнях.
Мета: Виявлення різних видів експерименту в екологічних дослідженнях. В Відповідно до мети дослідження ми звернулися до вирішення наступних завдань.
Завдання : Визначити особливості екологічних досліджень. Розглянути емпіричний рівень екологічних досліджень. Усвідомити залежність видів експериментів від специфіки конкретних екологічних досліджень.
Для реалізації задуманого в першому розділі плануємо розглянути специфіку емпіричних досліджень. Під другому розділі ми ставимо завдання проаналізувати поняття В«експеримент в екології В». У третьому розділі слід підкреслити різноманіття експериментів в екології.
Глава 1. Особливості емпіричних досліджень
В§ 1.1 Поняття емпіричного дослідження в науці
Наукове пізнання є процес, іншими словами, розвиваючись система знання, яка включає в себе два рівні - емпіричний і теоретичний. Вони пов'язані, але кожен з них має свою специфіку.
Нас цікавлять емпіричні дослідження. Досліджуваний об'єкт відбивається з боку зовнішніх зв'язків і проявів. Характерні ознаки емпіричного пізнання - збір фактів, їх первинне узагальнення, опис спостережуваних і експериментальних даних, їх систематизація, класифікація та інша фактофіксірующая діяльність.
Наукове дослідження починається зі збору, систематизації та узагальнення фактів. Поняття В«фактВ» має кілька значень:
1. Фрагмент дійсності.
2. Знання про явище, достовірність якого доведена.
3. Пропозиція, фіксуюче емпіричне знання, тобто отримане в ході спостережень і експериментів.
Необхідно пам'ятати, що самі по собі факти не можуть підвести до формулювань законів, завжди необхідна теоретична обробка фактів. Але головним підсумком емпіричного рівня є саме факти. Без них неможливо просування в дослідженні. У науковому дослідженні факти відіграють двояку роль: сукупність фактів утворює емпіричну основу для висування гіпотез і побудови теорій; факти мають вирішальне значення в підтвердженні теорій або їх спростуванні.
Але в теж час не слід гнатися за нескінченною кількістю фактів. Отримані факти повинні бути вписані в ту чи іншу теоретичну систему. Учений не наосліп шукає факти, а завжди керується при цьому певними цілями.
Таким чином, емпіричний досвід ніколи - тим більше в сучасній науці - не буває сліпим: він планується, конструюється теорією, факти завжди теоретично навантажені. Тому вихідний пункт науки - це не самі по собі предмети, не голі факти, а теоретичні схеми.
В§ 1.2 Структура емпіричного рівня наукового знання
При всій близькості змісту чуттєвого та емпіричного знання, (в одному випадку - безліч чуттєвих образів, а в іншому - безліч емпіричних висловлювань), між ними немає, і не може бути стосунки логічної виводимості одного з іншого. Це означає, по-перше, що емпіричне знання невірно розуміти як логічне узагальнення даних спостереження та експерименту, а, по-друге, що дані спостереження та експерименту логічно не виводяться з емпіричних висловлювань. Між ними існують інші типи відносин: моделювання (Репрезентація) і інтерпретація (реконструкція). Емпіричне знання є репрезентацією чуттєвого знання, а останнє - однією з форм інтерпретації емпіричного знання.
Ставлення логічної виводимості має місце всередині емпіричного знання. При цьому останнє має досить складну структуру. Однак, вихідним, первинним елементом емпіричного рівня знання є одиничні висловлювання. Це так звані протокольні пропозиції . Вони являють собою оформлення результатів одиничних спостережень. При складанні протоколів зазвичай фіксується точне час і місце спостереження.
Наука - у найвищою мірою цілеспрямована діяльність. Спостереження та експерименти здійснюються в ній не випадково або безсистемно, а, як правило, цілеспрямовано: для підтвердження або спростування якоїсь ідеї або гіпотези. Тому говорити про В«чистіВ», незацікавлених, невмотивованих небудь теорією спостереженнях (і, відповідно, протоколах спостереження) в розвиненій науці не доводиться. Другим елементом емпіричного рівня знання є факти. Наукові факти являють собою індуктивні узагальнення протоколів. Факти це загальні твердження статистичного або універсального характеру. Вони фіксують наявність деяких властивостей і відносин досліджуваної предметної області і часто їх кількісну визначеність. Символічними уявленнями цих властивостей і відносин є графіки, діаграми, таблиці, класифікації, математичні моделі і т.д.
Третім елементом емпіричного рівня знання є емпіричні закони різних видів (функціональні, причинні, структурні, динамічні, статистичні і т.д.). Наукові закони Тобто фіксації особливого виду відносин між подіями, станами або властивостями. Наукові емпіричні закони (як і факти) є результатом узагальнень. Індуктивне сходження від часткового до загального, як правило, є неоднозначним висновком і здатне дати в ув'язненні тільки можливе, ймовірне знання, остільки емпіричне знання саме по собі є гіпотетичним. Найбільш загальним видом емпіричного наукового знання є так звані феноменологічні теорії , які являють собою логічно організоване безліч, систему емпіричних законів (феноменологічна термодинаміка, небесна механіка Кеплера та ін.) Будучи вищою формою організації емпіричного знання, феноменологічні теорії, тим не менше, і за характером свого походження, і по можливостях...
