Смоленський Державний Університет
Контрольна робота з методики викладання екології
На тему:
В«Екологічний паспорт школи: призначення, методика складання В».
Студентки 4 курсу заочного відділення екологія
Базанова Анастасії Олександрівни
Викладач: Чистякова Тетяна Миколаївна.
Смоленськ 2010
План
1 Що таке екологічний паспорт школи
2 Призначення, методика складання паспорта школи
3 Приклад паспорта школи Верхньодніпровської СЗШ № 1
Теоретична частина
Основна мета роботи - створити систему шкільного моніторингу та оцінити екологічну комфортність пришкільної ділянки та шкільної будівлі для проведення навчальних занять. Для досягнення цієї мети нами була розроблена структура екологічного паспорта школи, виявлено основні напрями роботи. Складання екологічного паспорта школи дозволило нам узагальнити вже наявні дані експериментів по екологічній оцінці школи і пришкільній території та скласти план подальшої роботи.
Організм людини пристосований до певного якості фізичних, хімічних та біологічних факторів навколишнього середовища. Якщо людина тривалий час перебуває в умовах, значно відрізняються від тих, до яких він пристосований, можуть відбутися порушення, несумісні зі здоров'ям та нормальним життям. Кожен з нас має право знати про всі екологічні зміни, що відбуваються в навколишньому середовищі.
В даний час питань екології у всьому світі надається велике значення. Створюються міжнародна науково-освітня програма, єдина державна система екологічного моніторингу (ЕГСЕМ). Але не у всіх сформовано правильне екологічна свідомість і екологічне поведінку. Людське суспільство може жити і розвиватися тільки перебуваючи у гармонії з природою. Для цього необхідно знати закони природи і її реакцію на втручання людини.
Гіпотеза:
1. Розробка екологічного паспорти школи, створення рекомендацій, методик та їх виконання допоможуть поліпшити екологічну ситуацію в школі.
2. Залучення великого числа учнів до роботи над даним проектом сформує більш правильне відношення до індивідуального та громадського здоров'я, до екологічного станом навколишнього середовища.
Метод проведення дослідження.
Поставлені завдання вирішувалися шляхом поступового залучення учнів до роботи. У школі вже сформувалося якесь суспільство, яке вивчає питання, пов'язані з екологічною обстановкою, розробляє методи і шляхи вирішення проблем, складає рекомендації і т.д. Наприклад, у роботі над пришкільній ділянці основну функцію виконував 6 клас, фізкультпаузи в початковій школі проводили учні 7-8 класів, озелененням школи, доглядом за рослинами і акваріумами займаються учні початкової школи.
План виконання дослідження.
Для проведення досліджень виділений наступний ряд послідовних етапів:
1. Підготовчий - Вивчення відповідної літератури, підбір матеріалів та обладнання, вибір методики досліджень.
2. Експериментальний - Проведення дослідів і спостережень.
3. Камеральний - Обробка отриманих даних експерименту.
4. Аналітичний - Виявлення закономірностей, складання рекомендацій і пропозицій.
5. Інформаційно-практичний - Ознайомлення адміністрації, зацікавлених органів влади, екологічних служб з отриманими результатами. Підготовка доповідей на конференції та уявлення творчої роботи на конкурс.
Екологічний паспорт містить:
1. Титульний лист
2. Відомості про розробника екологічного паспорта
3. Зміст
4. Загальні відомості про природокористувачів
5. Екологічно-економічні показники
6. Відомості про випуск продукції
7. Коротку характеристику виробництв
8. Відомості про споживача електроносітелей
9. Екологічні виробничі показники
10. Відомості про землекористування
11. Відомості про дозвіл на природокористуванні та природоохоронну діяльність
12. План пріродоохраняемих підприємств
13. Список використаних джерел інформації
Для документального опису Еколого-економічних об'єктів природоохоронної діяльності території, територію виробничих комплексів і господарських об'єктів служить екологічна атестація та паспортизація.
Екологічний паспорт розробляється для обліку всіх видів техногенних впливів на навколишнє середовище та аналізу внеску різних виробничих процесів у загальну природоемкого.
Екологічний паспорт дає можливість здійснення екологічну атестацію того чи іншого господарського об'єкта за ознаками його відповідності вимогам гранично допустимої техногенного навантаження та екологічної техноємкого території.
Вперше термін В«Екологічний паспортВ» було введено законом В«Про охорону навколишнього середовищаВ» в 2002 році. Розробка екологічного паспорта природокористувачів почалася в Росії з 1991 року після прийняття ГОСТ 17.0.0.04.-90 В«Екологічний паспорт промислового підприємства. Основні положення В». У 1995 року був розроблений в Як рекомендатального документа екологічний паспорт сільсько-господарського підприємства. У 2000 році замість нього був прийнятий ГОСТ 17.00.06.-2000 В«Екологічний паспорт природопользователя. Основні положення В»
Екологічний паспорт школи В»
МОУ Верхньодніпровська ЗОШ № 1 215750 вул. Радянська д. 1 п. Верхньодніпровський Дорогобузького району Смоленської області.
Організм людини пристосований до певного якості фізичних, хімічних та біологічних факторів навколишнього середовища. В даний час важливо навчитися оцінювати стан навколишнього середовища найближчого природного оточення - класу, двору, вулиці, пришкільної ділянки, вносити свій практичний внесок у збереження і поліпшення багатств і краси природи. Тому в рамках нашої школи ми вирішили провести екологічне дослідження школи і скласти екологічний паспорт школи.
Мета нашої роботи - складання екологічного паспорта школи шляхом узагальнення дані, отриманих при виконанні ряду експериментів по екологічній оцінці школи, її приміщень та пришкільній території.
Завдання:
1. скласти характеристика екологічного стану території населеного пункту (рівень забруднення повітря, водних об'єктів, споживаних продуктів харчування);
2. визначити конкретні умови розташування школи: характеристика мікрорайону, в якому знаходиться школа (центр із напруженим автомобільним рухом; котеджна забудова і т.п.);
3. визначити запиленість, корисну площу і обсяг деяких класних приміщень.
Методика дослідження.
1.Ісследованіе повітря на вміст твердих домішок (пилу) використовуючи липку стрічку
2. Дослідження забруднення повітря транспортом
3.Виявленіе відповідності площі й об'єму приміщення санітарно-гігієнічним нормам.
4.Проверка відповідності рівня вентиляції санітарно-гігієнічним нормам.
Школа знаходиться в селищі Верхньодніпровський. Селище Верхньодніпровський розташований у верхньому течії Дніпра на правому його березі, в 12 км. на північний захід від м. Дорогобуж. Школа розташована в центрі селища, на правому березі річки. Через селище проходить дорога, що сполучає автодороги М1 В«БілорусьВ» і Р134 В«Стара Смоленська дорога В», з пожвавленим рухом автотранспорту. На території селища знаходиться промислове підприємства: завод мінеральних добрив, Дорогобужский ТЕЦ, завод котельного машинобудування В«ДорогобужкотломашВ», завод покрівельних та гідроізоляційних механізмів, яке значно забруднює повітря і річку -Дніпро. Забруднення повітря в селищі відбувається головним чином автотранспортом і заводом складних мінеральних добрив. Дослідження забруднення повітря автотранспортом і ЗАУ проводилося у школи по вулиці Комсомольська. Про вплив транспорту на навколишнє середовище в нашому селищі можна також судити за станом снігу на узбіччях доріг - на снігу осідає багато сажі.
- Навколо школи є пришкільний ділянку, яка використовується для вирощування дерев, чагарників, декоративних рослин і створює своєрідний мікроклімат на пришкільній території. Навесні, влітку і восени навколо школи багато квітів. На це звертають увагу багато місцевих жителів.
- Встановили ступінь забруднення побутовими відходами території нашого селища. Спостерігається поліпшення в прибиранні сміття. У селищі з'явилися контейнери для сміття, спеціальна машина по вивезенню сміття і спеціальна служба в місцевому поселенні.
Для остаточного дозволу В«сміттєвоїВ» проблеми треба почати сортувати сміття, встановити урни на автобусних зупинках, біля магазинів і підвищувати екологічну культуру в нашому оточенні.
- Склали екологічний паспорт трьох кабінетів школи шляхом узагальнення даних, отриманих при виконанні ряду експериментів по екологічній оцінці приміщень - визначили запиленість, корисну площу і обсяг деяких класних приміщень, рівень вентиляції на прикладі одного класного приміщення.
- Кабінети нашої школи, рекреації, відповідає санітарно-гігієнічним нормативам за обстежуваним параметрами. У школі чисто, затишно і світло. Постійно проводиться вологе прибирання приміщень.
Ця робота носить прикладний характер і вимагає хороших теоретичних знань і може принести реальну користь. Робота по складанню екологічного паспорту тривала і копітка. До цієї роботи залучені старшокласники, які поглиблено займаються природничими дисциплінами, що є для них хорошою школою застосування теоретичних знань. Робота буде продовжуватися. З нею вже ознайомлені батьки на батьківських зборах школи.
