РОСІЙСЬКИЙУніверситету дружби народів
Факультет:Філологічний
Напрям:Філологія
РЕФЕРАТ НАТЕМУ:
В«Основніпоняття нейролінгвістики В»
Виконав: Сегура ГусманОскар
ФЯБ-12
Перевірив: Новіков А.Л.
МОСКВА 2010
Зміст
Введення
Що таке нейролінгвістика?
Головні питання нейролінгвістики
Історія нейролінгвістики.
Лінгвістика в XXI столітті
Неокласична модель
Теорія динамічної локалізаціїфункцій
Інші нейролінгвістичного моделі
Нейролингвистика у зв'язку з іншимиаспектами мови.
Фонетика і нейролінгвістика.
Морфологія, синтаксис і неврологія.
Семантика та неврологія
Висновок
Список використаних джерел
Введення
Лінгвістика - величезнанаука, яка вивчає не тільки мову per se , але і мову і його відношення з суспільством, з людиною,з літературою, і т.д. Таким чином, нові науки з'явилися:
В· Психолінгвістика: В«Галузьмовознавства, що вивчає процес мовлення з точки зору змісту, комунікативноїцінності, адекватності мовного акту даного комунікативному наміру, тобтоприроду і властивості кодування і декодування повідомлення, переданогоза допомогою природної мови В». [1]
В· Соціолінгвістика: В«Розділ мовознавства,вивчає причинні зв'язки між мовою і фактами суспільного життя В». [2]
В· Стилістика: В«Розділ мовознавства, взавдання якого входить а) вивчення різних стилів, включаючи стилі індивідуальніі жанрові; б) вивчення експресивно-емоційно-оцінних властивостей різнихмовних засобів як в парадигматичному плані (тобто в системі даної мови -В«Стилістика мовиВ»), так і в синтагматичному плані, тобто з точки зору їхвикористання в різних сферах мовного спілкування (В«стилістика мовиВ») В». [3]
І інші: наукадискурсивного аналізу, антрополінгвістіка і комп'ютерна лінгвістика. Крімтого, в 60-их роках народилася нейролінгвістика. Питання, на які хочевідповісти нейролінгвістика, були сформульовані вже 200 років тому і кількавчених розробили цю тему, але завдяки генеративної лінгвістики Хомськогонейролінгвістика стала окремою наукою.
У цьому рефераті мовапоідет про нейролінгвістиці, про її історію, про її питаннях, про її теоріях і моделях.Буде сказана про вчених, які допомагають нейролінгвістиці, як Ліхтгейм, Галль,Верніке, Гешвінд, Лурія, Якобсон, та ін
Таким же чином ми будемовизначати основні теорії нейролінгвістики: локаліізм, коннектівізма, когнітивнатеорія, холізм і теорія динамічної локалізації функцій.
Що такенейролінгвістика?
Щоб розуміти поняттяВ«НейролінгвістикаВ» необхідно дати визначення кожної з її частин. З одногосторони говориться, що В«неврологія- Медико-біологічна наука, що вивчаєструктуру і функцію нервової системи у нормальному та патологічному станах В»;з іншого боку розуміється лінгвістика як наука про мову.
Разом вони створили одну новунауку: нейролінгвістика: В«наукова дисципліна, що виникла на стику неврологіїта лінгвістики і вивчає систему мови у співвідношенні з мозковим субстратоммовної поведінки В». [4]
Іншими словами,нейролінгвістика намагається зрозуміти, як мозок кожної людини справить тавиконує мова та спілкування. Для цього неврологічна і нейрофізіологічнатеорія з'єднуються з лінгвістичної теорією.
Вивчення мови і спілкуванняпісля пошкодження мозку є самим звичайним предметом дослідження внейролінгвістиці; втім, за останні роки, для нейролінгвістики представляютьінтерес і неафазіческіе форми розладів мовної поведінки: мовні Агнозіяі апраксія, дизартрії, алексии і аграф.
Кілька наук допомагає нейролінгвістиці, оновлюють її, даютьїй основи і свіжі ідеї. В результаті трансдисциплінарності нейролінгвістики,вона - одна з найбільш активних і сучасних розділів лінгвістики.
З одного боку знаходятьсянауки як лінгвістика, Нейроанатомия, неврологія, нейропсихологія, філософія,психологія, психіатрія і логопедія, які мають більше взаємовідносини знейролінгвістики, з іншого боку, є дисципліни як Нейробіологія,антропологія, хімія, когнітівістіка, штучний інтелект, які вносятьвнесок у нейролінгвістики за допомогою теорії, способів, даних.
Треба сказати, щонейролінгвістика, і психолінгвістика - різні науки. Обидві вивчають мову і його відношенняз інтелектом, але нейролінгвісти розглядали більше роль мозку.
Головні питання нейролінгвістики
В·Що відбувається змовою і спілкуванням, після різних мозкових травм?
В·Як розвивалися можливістьспілкування і можливість використання мови протягом еволціі? Як розвивавсямозок в той же час?
В·Як діти вчатьсяповідомлятися і використовувати мову? Яке відношення є між оволодінням мовою ірозвитком мозку?
В·Як спостерігати і пояснюватипроцеси мозку, коториє зв'язку з мовою і спілкуванням?
В·Як створитипояснювальні моделі процесу спілкування, щоб роз'яснити цей лінгвістичнийявище?
Як було сказано раніше,вивчення про мову і про спілкуванні після пошкодження мозку є одним з найбільшзвичайних предметів дослідження в нейролінгвістиці. Втрата дару мови післяпошкодження мозку називається афазією . Причини афазії можуть бути різними,наприклад, інфаркти (закупорка кровоносних судин у мозку), кровотечі (вибухкровоносних судин), черепно-мозкова травма, та інші
Такі травми єпричинами зміни в розумінні і виробництві мови. Коли вивчається цізміни, можна розуміти як працюють системи, що мають відношення з процесоммови, і які мозкові структури беруть участь у цьому процесі. Однак, вивчення такогоскладного когнітивного вміння, т.е, вивчення мови є проблематичним,тому що результати можуть побут різноманітними, і недостовірними.
Таким же чином вафазія знаходяться пошкодження мозку, причини яких - захворювання нервовоїсистеми, наприклад, деменція. У результаті з'єднання між промовою і пам'яттю,такі ушкодження теж цікавить нейролінгвістов.
Зіншого боку, один з предметів, який вивчають нейролінгвісти - порушеннямови протягом розвитку дітей, т.е, проблеми зустрічні в дітях, у яких немаєспецифічних травм. Наприклад, нейролінгвістка підходить вивчати феномени якспецифічне розлад мови, і проблеми в розвитку читання та писання, доНаприклад, дислексія. Так само нейролінгвістка вивчає розвиток мови в дітях, уяких немає специфічних травм і теж немає ніяких порушень.
Розвитокмови і мовлення протягом еволюції різних видів - інша тема, якапредставляє інтерес для нейролінгвістов. Учені порівнюють різниці міжмозковими структурами і функціями інших видів, маючи на увазі їх спосіб життя і їхприродне середовище.
Історіянейролінгвістики
Перші дані про те, щомову (дар мови) знаходиться в мозку, були знайдені в папірусах, датування 3500роком до н.е. У них знайшли спостереження про те, як ушкодження в області черепаможуть вражати інші частини тіла, і тому вважали, що різні частини тілозалежать від різні частини мозку. Про втрата мови, говорили, що вона булавикликана богом, який посилав свою душу, своє дихання в мозок жертви іперетворював її на В«мовчазне у своїй смуткуВ» істота. Така хвороба лікуваласядопомогою трепанація, т.е, за допомогою відкривання отвору в мозку, щобдозволяти душі бога виходити.
Близько 400-хроків до н.е. грек Гіппократ описав історію чоловіка, який забув літери.Цікаво що Гіппократ спостерігав відношення між порушенням мови і геміплегією,т.е, паралічем м'язів однієї половини тіла, що відбувається через травму впротилежній частині мозку. У 300 році Герофіл показав, що інтелігенція знаходиться в шлуночкахмозку, і це зір брали навіть до XVIII століття.
У тій же самій епосі, Платон,хотів локалізувати В«уміння душіВ» у різних частинах мозку, який для Платона бувцентром усіх почуттів. Таким чином раділа...
