Сьогодні в освіті багатьох країнсвіту ми спостерігаємо так званий "географічний ренесансВ» - до географії зновуповернулися обличчям, згадали про колись забутої науці. Міжнароднийгеографічний союз, який існує з 1871 року, і входить до його складу комісіяза географічною освітою, що існує з 1952 року, одними зпріоритетних завдань своєї діяльності визначили проведення на міжнародномурівні ідеї важливості географічної освіти у початковій і середній школі,демонстрацію його переваги в безперервному освіті.
У Росії актуальність географічноїтеми в освіті набуває все більший розмах, про що свідчатьВ«Концепція поновлення географічної освіти в російській школіВ»,запропонована Радою з проблем Російської Академії освіти.Модернізація російської освіти і ЄДІ визначають високі вимоги дорівню свідомості, освіченості й культури випускника.
У географії нев'януча романтикамандрів дивним чином поєднується c особливим, глибоко науковим баченнямсвіту. Навряд чи знайдеться інша наука, яку в рівній мірі цікавили бвода і суша, рельєф Землі і атмосферні процеси, жива природа ітериторіальна організація життя і діяльності людей. Синтез цих знань іхарактеризує сучасну географію. Проблеми взаємодії природи ісуспільства, що виражаються найяскравіше у пошуках шляхів раціональногоприродокористування, інтенсифікації виробництва вимагають комплексного підходу,єдиного погляду на оточуючий нас світ.
Досягнення сучасної географіїдозволяють їй виробити такий погляд через оволодіння знань, що складаютьоснову світорозуміння, світогляду, що дають уявлення про сучаснугеографічної картині світу як частини загальної наукової картини світу.
В«З усіх людських безумств і омансамим незбагненним мені здається те, що людина, живучи на Землі, не прагнепізнати її всю цілком В». Ці слова, що належать мореплавці, підкорювачеві Тихого океану Фестісу деТольна, повніше переконують нас у тому, що основи цих знань повинні статинеобхідним елементом культури кожної сучасної людини.
Саме тому настільки актуальне питанняпро формування географічної культури як складової частини загальної культурилюдини, за яку, перш за все, В«відповідаєВ» шкільна географія.
Географічна культура дозволяєрозглядати географічне середовище через призму культури, визначаючи мірулюдяності по відношенню до природи, до соціуму, глибину духовності ірівень гуманістичних якостей особистості. У цьому випадку досліджувані природні тасоціально-економічні об'єкти розкриваються як цілісні утворення,вписані в буття людини.
Формування географічної культуриучнів - цеспосіб гармонізації відносин між суспільством і природою, спрямований назбереження нашої планети, на свідому соціально-економічну діяльністьсуспільства, на розуміння буття трьох самокоштовних почав: Природи, Людини,Суспільства.
З точки зору дидактики, реалізаціяданого підходу сприяє подоланню відчуження між теоретичнимизнаннями школярів і цінностями географічної культури, формульованій прививченні реальних об'єктів природи, культурних подій і т.д.
Питання про географічну культурі,географічної освіченості молодого покоління, а, отже, і всьогонароду продовжує залишатися вельми актуальним, адже рівень цієїосвіченості - причому, від виконроба до міністра - як і раніше недостатньовисокий. Про це свідчать широко відомі численні прикладигеографічного неуцтва при здійсненні ряду соціально-економічнихзаходів. Приклад - як пише тижневик В«ГеографіяВ» - зміст плакатівз передвиборчою агітацією, що з'явилися в московському метро в лютому 2004 року.На них зображені обриси Росії ... без Курильських островів і безКалінінградській області. Зображення супроводжується знущально яке виглядає вцьому поєднанні цитатою з Конституції про те, що президент повинен виступатигарантом територіальної цілісності країни. Страшний не сам факт появи вМоскві карти території Росії без земель, за які наші батьки і діди кров'ю заплатилиу Велику Вітчизняну війну. Більш страшно те, що мільйони наших людейспокійно проходять повз блюзнірською карти, яка містить пряму образунашої національної гідності.
Спробуйте сказати американцеві, що вйого країні тільки 48 штатів. Спробуйте "забути" на карті США, за цілісністьяких відповідає місцевий президент, Аляску та Гаваї. Кожен американець знаєсвою територію. Американська школа при всіх недоліках вкладає в розум ідуші своїх дітей національно значиму й національно цінну інформацію продержавної території.
Неможливо уявити собі, щоб уФранції була вивішена перед президентськими виборами карта країни без Корсики.Так що без Корсики! Французи наполягли, щоб на карті Європи, вміщеній набанкнотах В«євроВ», були означена всі їх заморські департаменти. А, здавалося б,ну що там - забути Французьку Гвіану або Мартініка при зображенніЄвропейського Союзу!
Цілі шкільної географічноїосвіти - поворот наукових знань до потреб людини до практичного їхзастосуванню - основа формування географічної культури в суспільстві, вмінняграмотно орієнтуватися в природі і суспільстві.
Герберт Гросс у своїй книзіВ«Географія світуВ» писав: В«Географія вивчає взаємини міжлюдством і його природним оточенням. Чи не з тих пір, як на Земліз'явилися перші люди, людина почала використовувати природу, щоб забезпечитивсім необхідним не тільки своє життя, але й життя своїх нащадків В».
Сьогоднішнє людство єпродуктом своїх вчорашніх дій по використанню, пристосуванню і зміниприроди Землі спочатку в інтересах свого виживання, а потім і розвитку. Ісьогодні люди в усьому світі продовжують задаватися одвічним питанням: В«Якоблаштувати свій земний Будинок для себе та майбутніх поколінь? В»
Таким чином, роль географії впідготовці учнів до життя, до поведінки в природі, суспільстві, державівеличезна, і тому значення географічних знань і географічної культури якскладової частини загальної культури людини, основи яких закладаються в школі,у вирішенні цього питання важко переоцінити.
Культура - це вищий проявлюдської освіченості та професійної компетентності. Ось чому пообразним висловом Іллі Еренбурга, В«культура завжди наступала і настаєне на інші країни, а на неуцтво, грубість, на людськуроз'єднаність В».
Географічна культура включаєчотири основні компоненти:
I. Географічну картину світу;
II. Географічне мислення;
III. Методи географії;
IV. Мова географії.
Перспективипроектування культурологічного географічної освіти
Культурологічнийпідхід в освіті передбачає виховання освіченої, культурноїособистості, яка володіє основними елементами політичної,художньо-естетичної, фізичної культури, культури праці, відпочинку,поведінки, мови, сімейних відносин і т.п. Фундаментом загальної культури служитьвесь зміст освіти - комплекс знань, ідей, ціннісних уявлень,способів пізнання, мислення, практичної діяльності, без оволодіння якиминеможливо взаємовідношення і взаємодія людей, гармонія людини ісуспільства, людини і природи.
У ційсистемі певний і сталий місце займає комплекс знань наук про Землю,який представлений навчальним предметом В«ГеографіяВ». Географія в школі - один знавчальних предметів, що має на меті дати учням загальноосвітньої школисистематичні знання основ фізичної та економічної географії, ціліснеуявлення про сучасний світ, про місце Росії в цьому світі, а також розвинути ушколярів пізнавальний інтерес до інших народів і країн. Специфікагеографії - її природно-громадська сутність. Географія інтегруєприродні, суспільні і технічні елементи наукового знання. Сучаснагеографія вивчає просторово-часові взаємозв'язки та взаємодії вгеографічної дійсності, що представляє собою цілісну системуВ«Людина - природа - господарство - навколишнє середовищеВ».
Географічнеосвіту основа становлення географічної культури.
Формуваннягеографічної культури людини - це спосіб гармонізації відносин міжсуспільством і природою...
