Я працюю вчителемгеографії в школі № 26 п. Ільїнський.
Розробивши цікавийурок, я хочу, щоб вчителі географії
подивилися і висловилисвою думку. Водоп'янова Л.С.
Т Е М А УР О К А: ПОДОРОЖ ДО ЦЕНТРУ
ЗЕМЛІ
(РозділВ«ЛІТОСФЕРАВ») - 6 клас.
ЦІЛІ УРОКУ:ОСВІТНІ .
Повторити і узагальнитиматеріал про будову Землі, рух земної кори, вулканах і землетрусах.
РОЗВИВАЮЧІ :
Застосування новихмультимедійних технологій.
ВИХОВНІ :
Навчити культурізорового сприйняття географічного матеріалу.
ОБЛАДНАННЯ :
Мультимедійний проектор,комп'ютери,
УРОК ПОЧИНАЄТЬСЯ З ПОКАЗУСОНЯЧНОЇ СИСТЕМИ. Учні згадують місце нашої планети в ній. Всі планетина екрані знаходяться в русі.
.
Х ОД УРОКУ.
Починає вчитель вводитив тему: На екрані величезна планета ЗЕМЛЯ.
1 частина урокутриває 15хвилин.
Гори, рівнини, озера,моря.
Сьогодні підемо ми доцентру Землі
Подивимося, що ж у неїтам всередині.
Кажуть, там сонце є,
Правда це чи помилковавість? В»
Потім учительдемонструє відеоролики: Будова Землі, будова земної кори.
-->p>
При цьому хлопцівідповідають на питання :
Як влаштована Земля, Щознаходиться в центрі Землі, чому температура гірських порід
Збільшується з глибиною,чим відрізняється материкова земна кора від океанічної,
Де на Землі частішевсього відбуваються землетруси і виверження вулканів?
При перегляді відеоролика про вулканахучитель читає: Магма по жерла рветься назовні
Вихід з кратера їй дужепотрібен,
Якщо прохід наповерхня їй дано
Значить, прокинувся грізнийвулкан!
Відеороликисупроводжуються звуком.
2. частина урокутриває 10 хвилин .
Учитель показує наекрані красивий палац, на ньому величезними літерами написано ЛІТОСФЕРА.
Учитель розповідаєказку:
В»Жив-був цар і був унього син молодецький і добрий молодець
Іван. Постарів цар,прийшла пора вступити на престол синові. Але цар сумнівався в здібностях сина івирішив його випробувати. Покликав він сина й каже йому: "Вирушай-но ти в підземнецарство і принеси мені найкрасивіший і самий твердий камінь на Землі.
Якщо виконаєш, тодібудеш царем. В»Нічого не поробиш, зібрався Іван і відправився в шлях. Довгойшов він і нарешті побачив білокам'яний палац із золотою дахом. А на дахунапис- ЛІТОСФЕРА . Прочитав Іван і задумався, він не знав, що
Позначає це слово.ДАВАЙТЕ ДОПОМОЖЕМО царевича? Після того, як учні
Дали визначення цьомутерміну, відкрилися двері і стражник запитує: В«Що тобі треба?В», а Іванговорить, що йому потрібен найкрасивіший і самий твердий камінь.
Стражник відповідає, щоє такий камінь, але щоб його дістати треба вирити глибокий
Колодязь.
Взяв царевич лопату іпочав рити колодязь. Спочатку йому було легко рити, гірські породи були пухкі:пісок, глина, крейда .
(У цей моментучитель показує слайди цих гірських порід і питає хлопців: В»Як називається ця група гірських порід ?В» (осадові )-відповідаютьхлопці і дають визначення цьому терміну. Учитель запитує, чи є туткамінь, який шукає царевич? НЕМАЄ. Казка продовжується.
Глибше риє Іван, твердішестають гірські породи, попадаються мінерали і металовмісні руди.
Учитель показуєслайди цих гірських порід і питає: "Як називається ця група гірських порід?В» Хлопці відповідають - магматичних .Дають визначення цьому терміну. Учитель запитує, чи є тут камінь,який шукає Іван?НЕМАЄ.
Казка продовжується.
Іван риє далі. Важкойому. Гірські породи стали зовсім твердими, від лопати летять іскри, адже цекварц, гнейси, мармур.
Учитель показуєслайди цих гірських порід і питає: "Як називаються ці гірськіпороди? Хлопці відповідають - метаморфічних і дають визначення цьомутерміну.
Захопився Іван роботою, йомустало жарко, піт струменить по обличчю. Ударив він лопатою в черговий раз,відвалилася велика брила і перед ним відкрилася печера, стіни якої
Блищали і переливалися.Учитель запитує, чи може тут Іван знайти цей камінь?
І як називається він?Хлопці відповідають: "ДА.
Камінь називається АЛМАЗ.
Знайшов Іван камінь, принісцарю і незабаром зайняв трон.
3 частина уроку -
Учні роблять перевірочнуроботу, яка складається з двох завдань:
Перше завдання - тестина комп'ютері, друге завдання - письмове на листочках
З використаннямгеографічного атласу. УЧНІ діляться на 2 групи .
Перша група сідає закомп'ютери і виконують тести (10 хвилин ) у цей час друга
Група виконує завданняна листочках. ( 10 хвилин ). Потім хлопці міняються завданнями.
Протягом 45 хвилинучні повторюють вивчений раніше матеріал, барвисто проілюстрований,отримують по дві оцінки, а деякі по три ті, хто активно
Допомагав учителеві). (
