МІНІСТЕРСТВО НАРОДНОЇ ОСВІТИ
РЕСПУБЛІКИ БІЛОРУСЬ
Наука і їїроль в житті суспільства
Виконавець: Буцький В.С.
Мінськ, 2006
Зміст
стр.
Вступ 3
1. Розвиток науки 4
2. Структура і функції науки 7
2.1.Фундаментальне та прикладне в науці 8
2.2. Функціїнауки 13
3. Вплив науки наматеріальну сторону життя суспільства 16
3.1.Наука і технологія 18
4. Вплив науки надуховну сферу життя суспільства 20
4.1.Наука - школа інтернаціоналізму 25
4.2.Наука і цілісний розвиток людини 27
Висновок 29
Наука і її роль в житті суспільства
"Людигинуть від невміння користуватися
силамиприроди і від незнання істинного світу ".
Напис напіраміді Хеопса.
Введення.
В останнє сторіччя наукарозвивалася і розвивається в даний час дуже швидкими темпами. ВНині обсяг наукових знань подвоюється кожні 10-15 років. Близько 90%всіх учених, коли-небудь жили на Землі, є нашими сучасниками. Заостанні 300 років, а саме такий вік сучасної науки, людствозробило величезний ривок у своєму розвитку. Близько 90% усіх науково-технічнихдосягнень були зроблені в наш час. Весь оточуючий нас світ показує якогопрогресу досягло людство. Саме наука стала головною причиною настількибурхливого розвитку людського суспільства, переходу до постіндустріальногосуспільству, повсюдному впровадженню інформаційних технологій, появи"Нової економіки", почала перенесення знань людства в електроннуформу, зручну для зберігання, систематизації, пошуку та обробки, та ін Все цепереконливо доводить, що наука в наші дні стає все більш і більшзначущою і істотною частиною реальності.
Співвідносячи науку зжиттєдіяльністю людини, виникають питання: що таке наука? Якірушійні сили виникнення і розвитку науки? Чи існують межі науковогопізнання і пізнання взагалі? Яке місце заснованої на науці раціональностів системі інших способів ставлення до світу? Як наука зв'язана зрізноманітністю форм і видів життєдіяльності людини? Яка роль науки вжиття суспільства? Обговорення всіх цих і безлічі інших світоглядно- Філософських питань супроводжувало становлення і розвиток сучасноїнауки і було необхідною формою усвідомлення особливостей як самоїнауки, так і тієї цивілізації, в рамках якої наукове ставлення доми-ру ста-ло мож-ли-вим. Сьогодні ці питання стоять в новій і вельми гостроюфор-ме. Це пов'язано насамперед з тією ситуацією, в якій опиниласясучасна цивілізація. З одного боку, виявилися небаченіперспективи науки і заснованої на ній техніки. Сучасне суспільствовступає в інформаційну стадію розвитку, раціоналізація всійсоціального життя стає не тільки можливою, але й життєво необхідною.З іншого боку, виявилися межі розвитку цивілізації односторонньотехнологічного типу: і в зв'язку з глобальною екологічною кризою,і як наслідок виявилася, неможливості тотального управліннясоціальними процесами.
1. Розвитокнауки
Великий внесок у вивчення історіїнауки вніс академік В.І. Вернадський. Визначаючи феномен науки, він писав:"Наука є створення життя. З навколишнього життя наукова думка береприводиться нею в форму наукової істини матеріал. Вона-гуща життя-його творитьперш за все ... Наука є прояв дії в людському суспільствісукупності людської думки. Наукова думка, наукова творчість, науковезнання йдуть у гущавині життя, з якою вони нерозривно пов'язані, і самиміснуванням вони збуджують в середовищі життя активні прояви, які саміпо собі є не тільки розповсюджувачами наукового знання, але й створюють йогонезліченні форми виявлення, викликають незчисленний велику і дрібну джерелонаукового знання ".
Для Вернадського не становитьсумнівів, що наука була породжена життям, практичною діяльністю людей,розвивалася як її теоретичне узагальнення і відображення. Наука виростала зпотреб практичного життя. Формування науки Вернадським розглядаєтьсяяк глобальний процес, загально планетарне явище. Головним стимулом і причиноюзародження науки, нових ідей, Вернадський вважав вимога життя. Метоювідкриттів було прагнення до знання, а його рухала вперед життя, і заради неї, а невласне науки, трудилися і шукали нові шляхи (знання) ремісники, майстри,техніки і т.п. Людство в процесі свого розвитку усвідомило необхідністьшукання наукового розуміння навколишнього, як особливої вЂ‹вЂ‹справи життя мислячоїособистості. Вже при самому початку свого зародження наука поставила одній зі своїхзавдань оволодіти силами природи для користі людства.
Про науку, наукової думки, їхпояві в людстві можна говорити - тільки тоді, коли окрема людинасам став роздумувати над точністю знання і став шукати наукову істину дляістини, як справу свого життя, коли наукове шукання стало самоціллю. Основнимстало точне встановлення факту і його перевірка, що виросли, ймовірно, з технічноїроботи і викликані потребами побуту. Істинність знань, що відкриваються наукоюперевіряється практикою наукового експерименту. Головний критерій правильностінаукових знань і теорій є експеримент і практика.
У своєму розвитку наукапройшла такі етапи:
1. Преднаука - вона не вийшла за рамкиготівкової практики і моделює зміни об'єктів, включених в практичнудіяльність (практична наука). На цьому етапі відбувалося накопиченняемпіричних знань і закладався фундамент науки - сукупність точновстановлених наукових фактів.
2. Наука у власному розумінні слова -в ній поряд з емпіричними правилами і залежностями (які знала іпреднаука) формується особливий тип знання - теорія, що дозволяє отриматиемпіричні залежності як наслідок з теоретичних постулатів. Знання вжене формулюються як приписи для готівкової практики, вони виступають якзнання про об'єкти реальності "самої по собі", і на їх основівиробляється рецептура майбутнього практичного зміни об'єктів. На цій стадіїнаука знайшла передбачувану силу.
3. Формування технічних наук яксвоєрідного опосредующего шару знання між природознавством і виробництвом,а потім становлення соціальних та гуманітарних наук. Ця стадія пов'язана зепохою індустріалізму, з збільшується впровадженням наукових знань увиробництво і виникненням потреб наукового управління соціальнимипроцесами.
У сучасному розумінні наука- Це особливий вид пізнавальної діяльності, спрямованої на виробленняоб'єктивних, системно організованих і обгрунтованих знань про світ. Соціальнийінститут, що забезпечує функціонування наукової пізнавальної діяльності.Головне якість науки - постійно генерувати зростання нового знання, виходячи зарамки звичних і вже відомих уявлень про світ.
Виробництво знань у суспільстві не є самодостатнім, вононеобхідно для підтримки і розвитку життєдіяльності людини. Наукавиникає з потреб практики і особливим способом регулює її. Вонавзаємодіє з іншими видами пізнавальної діяльності: повсякденним,художнім, релігійним, міфологічним, філософським осягненням світу.Наука ставить своєю метою виявити закони, відповідно до яких об'єктиможуть перетворюватися. Наука вивчає їх як об'єкти, що функціонують ірозвиваються за своїми природним законам. Предметний і об'єктивний спосіброзгляду світу, характерний для науки, відрізняє її від інших способівпізнання. Ознака предметності та об'єктивності знання виступає найважливішоюхарактеристикою науки. Наука є динамічне явище, знаходиться в постійномузміні та поглибленні. Постійне прагнення науки до розширення поля досліджуванихоб'єктів безвідносно до сьогоднішніх можливостях їх масового практичногоосвоєння виступає системоутворюючим ознакою, який обгрунтовує іншіознаки науки. Науці притаманні такі характеристики: системна організація,обгрунтованість і доведеність знання. Наука використовує свої спеціальні науковіметоди пізнання, які вона постійно вдосконалює.
Кожен етап розвитку науки супроводжувався особливим типом їїінституалізації, пов'язаної з організацією досліджень і способомвідтворення суб'єкта наукової діяльнос...
