Клієнтсоціальної роботи: типологія та класифікація
Зміст
Введення
1. Фактори вулиці і їх вплив на формовануособистість.
1.1 Основні причини формування особистостей В«дітивулиці В».
1.2 Класифікація В«дітей вулиціВ».
2. Соціально-педагогічна робота з В«дітьмивулиці В».
2.1 Територіальна система профілактичноїдіяльності щодо захисту прав дитини.
2.2 Основні принципи діяльності соціальногопрацівника в ТСЗПР.
2.3 Етапи соціально-педагогічної роботи зВ«Дітьми вулиціВ».
Висновок.
Список використаної літератури.
ВСТУП
Як відомо, головніролі на сцені практичної соціальної роботи відіграють два основних персонажа:клієнт і соціальний працівник. Уточнимо ці поняття, оскільки вони в теорії тапрактиці не завжди практикуються однозначно.
Поняття В«клієнтВ», з точкизору практики соціальної роботи, багатомірна. Системний підхід до цього поняттяозначає, що особистісна і соціальна проблема, труднощі, пов'язані з міжособистіснимспілкування, або складна життєва ситуація, до вирішення якої прагне клієнт,повинні бути побачені учасниками процесу соціальної роботи об'ємно, якрезультат збігу багатьох обставин, на які вплинули якособистісні, так і соціальні чинники. Унікальність соціальної роботи длянадання допомоги людям, полягає саме в тому, щоб сприятидосягнення змін у взаємодіях між людьми і оточуючого їх світу.Кожному клієнту властиві певні особистісні, унікальні, характернітільки даному індивіду риси, які мають бути виявлені і задіянісоціальними працівником в процесі роботи. Незалежно від того, є відклієнтом соціального працівника окрема особа, група сім'я або більшасоціальна структура, їй будуть властиві особливі потреби, своя власнасистеми цінностей, свої конкретні можливості, певний рівень розвитку,культури. І все це в поєднанні з фізичними характеристиками і накопиченимдосвідом роблять унікальною кожну життєву ситуацію.
До того ж клієнти незнаходяться в вакуме. Їх безпосереднє оточення також робить на них своєвплив. У безпосередній кружляння можуть входити сім'я, друзі, вчителі,роботодавці, сусіди і всі ті, хто просто хоче надати формальну чинеформальну допомогу, часто від усього серця. І оскільки навколишні клієнти людитак чи інакше вносять свій внесок у вирішення проблеми або створюють нові,фахівцеві вкрай необхідно встановити безпосередніх учасників найближчогооточення, до яких можна буде вдатися в ході роботи з клієнтом.
Хто ж є клієнтомсоціальної роботи?.
У загальному сенсі всоціальній роботі прийнято вважати, що клієнтами можуть бути індивід, сім'я,група, громада або організація, що має проблеми. Групи клієнтом, якізазвичай надає послуги зі соціальний працівник, поділяються на такікатегорії:
В·сім'ї, в томучислі неповні, і люди, які переживає серйозні конфлікти в зв'язку зправопорушеннями, насильством та іншими труднощами;
В·люди,зіштовхуються з випадками жорстокого поводження в родині з боку батьків,одного з подружжя;
В·пари з серйознимишлюбними конфліктами;
В·люди, що опинилисяу нетиповій ситуації: наркотична або алкогольна залежність, обмеженіможливості, спеціальні потреби, криза, конфлікти;
В·індивіди і сім'ї,чий дохід є недостатнім внаслідок безробіття, відсутності годувальниця,фізичної нездатності, ненавчених та інших факторів;
В·люди, що пройшличерез покарання за порушення закону, і їх сім'ї;
В·незаміжнівагітні дівчатка-підлітки;
В·індивіди абосім'ї, чиє життя ускладнена фізичним або психічним захворювання абоінвалідністю;
В·особи регулярнозловживають алкоголем або наркотиками, і їх сім'ї;
В·опікуни і діти,чиї батьки відмовилися від них або були позбавлені батьківських прав;
В·іммігранти,біженці і представники меншин, ресурси і можливості яких знижені,жертви дискримінацій та расизму;
В·безробітні та їхсім'ї;
В·діти та дорослі зпроблемами фізичного та психічного розвитку та їх сімей;
В·престарілі,потребують постійної допомоги;
В·мігранти іпереселенці які не в змозі самостійно вирішувати свої проблеми;
В·діти (і їхсім'ї), що мають проблеми в школі;
В·люди, якіпереживають сильні стреси, пов'язані з травмами чи важливими подіями в їхжиття (вихід на пенсію, смерть близької), діти, що тікають з дому і інші.
Мета роботи - розглянутигрупу дітей ризику, яку називають В«дітьми вулиціВ» як об'єкт соціальноїроботи.
Дана робота побудованатаким чином.
У першій частині роботибудуть розглянуті теоретичні основи психосоціального розвитку даної групи дітей,їх класифікація.
Друга частина роботи міститьпрактичні рекомендації з соціально-педагогічної роботи з В«дітьми вулиціВ».
1. ФАКТОРИ ВУЛИЦІ ТА ЇХВПЛИВ НА формованого
ОСОБИСТІСТЬ
Виховна роль вулицівідома з найдавніших часів. Багато педагоги і батьки, даючи характеристикудитині, нерідко відзначали вплив вулиці на його виховання. У той же час вулицячасто є свого роду В«будинкомВ» для багатьох дітей і їх основним вихователем.Причинами активного впливу вулиці на формовану особистість дитини єіндивідуально-психологічні особливості дитячого віку.
У сучасних умовахзначна частина дітей є продуктами вулиці, її вихованцями. Їх називаютьВ«Дітьми вулиціВ», безпритульними та бездоглядними.
В«Діти вулиціВ» - цедіти (дитина), які не досягли 18 років., результат виховання яких визначеновулицею; діти (дитина), що живуть (живе) на вулиці і для яких (якого) вонає рідним домом.
1.1 ОСНОВНІ ПРИЧИНИФОРМУВАННЯ ОСОБИСТОСТЕЙ В«ДІТИ ВУЛИЦІВ»
Основними причинамиформування таких особистостей є:
В·втрата батьківв результаті нещасного випадку, коли дитині своєчасно не була наданадопомога службами опіки та піклування;
В·якщо дитинакинутий батьками;
В·батьки,позбавлені або знаходяться в процесі позбавлення батьківських прав;
В·жорстокеповодження з дитиною в сім'ї;
В·агресивнаобстановка в сім'ї, створює для дитини дискомфорт і спонукає його шукатибільш сприятливі умови для самовираження;
В·самотністьдитини, відсутність уваги до нього, коли батьки відсторонюються за різнимипричин від його виховання;
В·матеріальнеблагополуччя родини, коли соціальні інтереси дитини залишаються поза увагоюбатьків;
В·творчаактивність дитини, постійно шукає нове, неординарне і не знаходитьможливості до самореалізації;
В·недолікивиховання і побуту, конфліктні відносини і інші фактори, що змушуютьвихованців покидати дитячі будинки та інтернатні заклади;
В·психологічнівідхилення, які спонукають дитину до бродяжництва;
В·субкультурадитячої середовища, в якій дитина отримує соціальне задоволення і яка визначаєйого ставлення до неї як до домінуючої, і інші причини.
В«Діти вулиціВ», при живихбатьках за збігом обставин опинилися без їх піклування, нерідконазивають соціальними сиротами.
До них відносять залишилисябез одного або обох батьків в зв'язку з:
В·позбавлення їхбатьківських прав;
В·обмеженням вбатьківських правах;
В·визнанням їхбезвісно відсутніми;
В·визнанням їхнедієздатних (обмежено дієздатними);
В·знаходженням їх влікувальних установах;
В·оголошенням їхвмираючими;
В·відбуванням нимипокарання у вигляді позбавлення волі у виправних установах, перебуванням підвартою в якості підозрюваних і звинувачених у вчиненні злочинів;
В·ухиленням відвиховання дітей або те захисту їх прав та інтересів;
В·відмовою взятисвоїх дітей із виховних, лікувальних установ, закладів соціальногозахисту населення та ін
2.1 КЛАСИФІКАЦІЯВ«ДІТЕЙ ВУЛИЦІВ»
Існують класифікаціїВ«Дітей сирітВ»:
А) в залежності відчасу знаходження дитини на вулиці:
В·діти, вихованняяких не займаються батьки або особи, які їх заміщають, а лише ті, хто о...
