1. Методика «>Несуществующее тварина»
Мета: Проаналізуватииндивидуально-личностние особливості суб'єкта, його емоційну сферу, сферу міжособистісних відносин.
Опис:Испитуемому пропонується аркуш паперу (формат А-4), простий олівець середньої м'якості, несильно відточений. Перевірюваний малює тварина фантастичне, яке у житті, в казках, міфах.
Важливо підкреслити, що з виконання малюнка непотрібен володіння художніми навичками, особливо в висловлюванні випробуваного про відсутність в нього художніх здібностей.
Інструкція: «Придумайте і намалюйте неіснуюче тварина й назвіть його підхожим ім'ям».
Обробка результатів: Малюнок аналізується виходячи з його просторового зображення, символів, і навіть ліній промальовування. У разі потреби експериментатор задає клієнту запитання (про частинах тіла, їх функціональному призначенні).
О.П.
Малюнок розміщений у середині аркуша - це означає відсутності прагнення змінити себе у теперішньому життєвому просторі, становище влаштовує.
Обличчя анфас – егоцентризм, самовдоволення, егоїзм.
Частини голови. Очі: очі відкриті безпрорисованной райдужної оболонки, з віями – готовність до страху, але тільки при реальномураздражителе, який в усіх викликає страх. Деяка демонстративність (норма вже). Вуха: присутні – зацікавленість у інформації себе, значимість думки оточуючих. Рот: суцільна лінія – виникнення страхів, побоювань, недовіри. Ніс: довіру себе, інтуїція.
Хвіст опущений вниз – пригніченість, ознака депресії.
Ноги великі, міцні – грунтовність, обдуманість, раціональність прийнятих рішень. Висновки і судження спираються щодо реальності і значиму інформацію.
Енергетика малюнка середня, лінія суцільна, рівна.
Тематика тваринного нейтральна.
Особливості деталей. Вовну – чуттєвість.Подчеркнутость власної статевої ідентифікації.Кисточки на вухах – прикрасу, вказівку на охоплення різноманітних галузей людської діяльності.
Малюнок з м'якими обрисами – свідчить про виправдатись нібито відсутністю цей час агресії.
Назва –Лофин. Тенденція до естетичної оцінці складових його звуків, головний критерій – «подобається – не подобається».
Рекомендації
Пройти тренінг на комунікабельність, аби більше довіряти людям. Не зациклюватися на дрібниці свою зовнішність.
Н.П.
Малюнок розміщений вгорі аркуша – це засвідчує лише сильного бажання бути вгорі, не задоволення становищем, займаним зараз життя.
Злегка зрушать вліво, голова дивиться вліво – це на устремління до минулого, низьку активність діяльності. Тенденції до рефлексії, розмірковуванням. Свідченнянеосуществления деяких задуманих планів, думок.
Частини голови. Очі: очі відкриті безпрорисованной райдужної оболонки – готовність до страху, але тільки при реальномураздражителе, який в усіх викликає страх. Вуха: відсутні – незацікавленість думкою оточуючих себе. Рот: присутні гострі зуби – свідчення вербальної агресії, схильність поговорити і розпускати плітки. Голова: тіла – акцентуація на інтелекті.
Хвіст, що з пір'їн, піднято вгору – задоволеність власним станом, позитивне ставлення до собі, бадьорість. Тенденція досамоукрашению, демонстративності.
Ноги слабкі, нездатні утримати тіло – свідчить про поверхні суджень, складності прийняття рішень.
Крила маленькі нездатні нести тіло – свідчить про захопленість своєї діяльністю, мрійливість, романтичність.
Енергетика малюнка середня, тиск середній. Лінія суцільна, злегка волохата – свідчить про занепокоєння, готовність до страху.
Тематика тваринного загрозлива, сконструйована з двох частин різних тварин – раціоналістичний, ні творчий підхід до до завданню.
Особливості деталей. Гострі зуби – ознака захисної агресії у разі нападу. Її запас і готовність проявити.Угловатие лапи спрямовані вниз – агресія належить до виносили оцінок зі боку оточуючих. Завжди є готовність засудити іншого, знайти недоліки.
Назва –Крокозябель.Стандартное назва, норма.Мислительний тип, деталі з'єднані загальним назвою (частина крокодила, частина птахи).
Рекомендації
Спілкування з дітьми, тваринами, допоможуть зняти агресію і почав довіряти людям. Допомога оточуючим послабить готовність засуджувати і який допоможе легше допомозі з боку самому.
>Е.Е.
Малюнок розміщений внизу аркуша – свідчить про низьку самооцінку, пригніченість, нерішучість, не зацікавленість у статусі, вагітною в соціумі. Відсутність тенденцій в самоствердження.
Злегка зрушать вліво - це на устремління до минулого, низьку активність діяльності.
Частини голови. Очі: порожні, відкриті – ознака астенії,аутизации. Вуха: присутні – зацікавленість у інформації себе, значимість думки оточуючих. Рот: суцільна лінія – виникнення страхів, побоювань, недовіри. Дві голови – внутрішній конфлікт, суперечливі бажання.
Ноги великі, міцні – грунтовність, обдуманість, раціональність прийнятих рішень. Висновки і судження спираються щодо реальності і значиму інформацію.
Енергетика малюнка гаразд, лінія суцільна, рівна.
Тематика тваринного нейтральна.
Особливості деталей. Дві голови – внутрішній конфлікт, суперечливі бажання.
Малюнок з м'якими обрисами – свідчить про виправдатись нібито відсутністю цей час агресії.
Назва –Тяни – штовхай.
>Рекомендаци
Рекомендується тренінг впевненості у собі.
2. Методика «>Кинетический малюнок сім'ї»
особистісний сприйняття сімейний самооцінка
Мета: виявити особливості сприйняття піддослідним сімейної ситуації, свого місця у сім'ї, і навіть його ставлення людини-спеціаліста до членів родини.
Опис: Тест ВРХ складається з 2 частин: малювання своєї сім'ї та бесіди після малювання. На виконання тесту випробуваному дається стандартний аркуш паперу для малювання, олівець (твердість 2М), кольорові олівці і гумку.
Інструкція: «Намалюйте власну сім'ю те щоб кожен займався якимось справою».
Обробка результатів: У системі кількісної оцінки ВРХ враховуються формальні й змістовні аспекти малюнка. Формальними особливостями малюнка вважається якість лінії яка малює, становище об'єктів малюнка на папері, стирання малюнка або його окремих частин,затушевивание окремих частин малюнка. Змістовними характеристиками малюнка є зображувана діяльність членів сім'ї, представлених малюнку, їхні взаємодії та розташування, і навіть ставлення речей і малюнку.
О.П.
На малюнку представлені всі члени сім'ї, займаються спільною сімейною справою – перегляд телевізора. З малюнка слід про наявність психологічної близькості сім'ї. Але персонажі намальовані зі спини, які можна інтерпретувати, як небажання відкрито демонструвати їхні стосунки. Про це каже лінія статі,очерчивающая членів сім'ї.
Сума балів посимптомокомплексам
Сприятлива сімейна ситуація
Тривога
>Конфликтность у ній
Відчуття неповноцінності в сімейної ситуації
Ворожість в сімейної ситуації
11
6
0
1
0
Н.П.
На малюнку представлені всі члени сім'ї, де кожен робитиме свою справу. Але тільки матір і дочка від'єднані одне від друга предметами, що свідчить про слабкої психологічної близькості. Батько розташований на частині аркуша, трохи осторонь. Це показник відстороненості то сім'ї.
Сума балів посимптомокомплексам
Сприятлива сімейна ситуація
Тривога
>Конфликтность у ній
Відчуття неповноцінності в сімейної ситуації
Ворожість в сімейної ситуації
8
1
2
0
0
>Е.Е.
На малюнку зображений один член сім'ї. Автор відсутня, не ототожнює себе з родиною, чи вважає, що її немає зовсім. Це означає про відсутність психологічної близькості у ній. Зображено персонаж, має основне значення для автора, але відділений предметами, що свідчить про закритості його від автора.
Сприятлива сімейна ситуація
Тривога
>Конфликтность у ній
Відчуття неповноцінності в сімейної ситуації
Ворожість в сімейної ситуації
5
3
4
1
0
3. Методика «>Лесенка»
Мета: визначити особливості самооцінки дитини (як загального ставлення до) і уявлень дитини у тому, як він оцінюють інші люди.
Опис: Малюнок драбини, що з семи сходинок. Посередині потрібно розмістити фігурку дитини. Для зручності то, можливо вирізана папери фігурка хлопчика чи дівчинки, що можна таврувати драбинку залежно від статі тестованого дитини.
Дитині дають аркуш із намальованої у ньому сходами і пояснюють значення сходинок. Важливо простежити, правильно чи зрозумів дитина ваше пояснення. У разі потреби слід повторити його. Після цього ставлять запитання, відповіді записують.
Інструкція: Подивися з цього драбинку. Бачиш, тут стоїть хлопчик (чи дівчинка). На сходинку вище від (показують) ставлять хороших Дітей, що стоїть — краще діти, але в найвищої сходинці — найкращі хлопці. На сходинку нижче ставлять невідь що хороших дітей (показують), нижча — ще гірше, але в найнижчої сходинці — найгірші хлопці. На яку сходинку ти саму себе поставиш? На яку сходинку тебе поставлять мама? тато? вихователька?
Обробка результатів: з того яку сходинку дитина вказує, проводиться аналіз відповідно до інтерпретацією.
С.А. Дитина поставив себе сходинку «Найбільш хороші діти», пояснивши, що у верхнього ступеня стоять розумні, хороші хлопці, яким він вважає. Це є вікової нормою. Відповідаючи на запитання «Куди тебе поставлять батьки?», дитина вказав також сходинку «Найбільш хороші діти». Це свідчить про у дитини почуття захищеності, комфортного самовідчуття. Відповідаючи на запитання «Куди тебе поставить вихователь?», після деяких коливань між нижньої і верхньої щаблем, дитина також зазначив сходинку «Найбільш хороші діти». Свій відповідь аргументував тим, що він буває «поганий», тобто неслухняний, але «хороший» буває набагато частіше, що переважує значення. Тож вибір зупинили на найвищий щабель.
>ВЫВОД. У переважає завищеною самооцінкою, в звичних ситуаціях та звичних напрямах наближається до адекватної. Переважає соціальна бажаність.
>Е.А.
Дитина поставив себе найвищий щабель, оскільки вважає себе хорошим, слухняним. Це є. Батьки, на його думку, як і поставлять його за найвищий щабель, оскільки, вони його люблять, навіть коли він балується. Відповідаючи на запитання «Куди тебе поставить вихователь?», зазначив третю сходинку. Оскільки іноді балується з дітьми, і вихователь робить йому зауваження.
>ВЫВОД. У адекватна самооцінка, позитивне ставлення до собі. Він у любові дорослого, почувається захищеною.
А.І.
На всі питання, дитина символізував верхні сходинки. Пояснюючи, що він розумний, хороший і слухняний. Батьки підтвердили, що насправді такий.
>ВЫВОД. У може переважати завищеною самооцінкою. Та оскільки дитина відповідає даним собі характеристикам, вважатимемо самооцінку адекватної.
4. Методика «Який Я?»
Мета: методика призначається визначення самооцінки дитини.
Опис: експериментатор, користуючись протоколом, запитує у свого дитини, як він себе сприймає і оцінює за десятьма різним позитивним якостям особистості. Оцінки, запропоновані дитиною себе, проставляються експериментатором у колонках протоколу, та був перетворюються на бали.
Інструкція: Нині мені назву 10 якостей людини. Ти маєш будеш, відповісти вважаєш чи ти себе таким чи ні. Відповідати стосовно питань слід «так», «немає», «іноді», «не знаю».
Обробка результатів: Відповіді типу «так» оцінюються 1 бал, відповіді на кшталт «немає» оцінюються 0 балів. Відповіді типу «не знаю» і відповіді на кшталт «іноді» оцінюються 0,5 бала. Самооцінка дитини визначається із загальної сумі балів, набраної ним всім якостям особистості.
С.А.
Дитина набрав 5 балів, що середньої самооцінкою.
>ВЫВОД. Орієнтуючись на попередню методику «>Лесенка», можна сказати, що з дитини самооцінка змінюється залежно від цієї ситуації. Також можна дійти невтішного висновку, що вона не знається на запропонованих поняттях, або не була чесний у відповідях. Переважає соціальна бажаність.
>Е.А.
Дитина набрав 6 балів, що середньої самооцінкою.
>ВЫВОД. Орієнтуючись на попередню методику «>Лесенка», можна сказати, що з дитини адекватна самооцінка.
А.І.
Дитина набрав 9 балів, що високої самооцінкою.
>ВЫВОД. Орієнтуючись на попередню методику «>Лесенка», можна сказати, що з дитини адекватна самооцінка.
5. Методика незавершених пропозицій
Мета: методика спрямовано діагностику системи особистісних відносин і до сім'ї, представникам свого чи протилежної статі, до сексуальним відносинам, до начальства і підлеглих, і навіть до страхам і побоюванням, до наявного в людини усвідомлення свою вину.
Опис: методика включає у собі 60 незакінчених пропозицій, які можна розділені на 15 груп, характеризуючих у тому чи іншою мірою систему відносин обстежуваного до своєї сім'ї, до представників свого чи протилежної статі, до сексуальним відносинам, до вищим за службовим положенню й підлеглим. Деякі групи пропозицій причетні до випробовуваним людиною страхам і побоюванням, до наявного в нього почуттю усвідомлення власної провини, свідчить про його ставлення поваги минулому і майбутньому, зачіпають стосунками з батьками і друзями, власні життєві мети.
Інструкція: "На бланку тесту необхідно закінчити пропозиції однією або кількома словами".
Обробка результатів: Для кожної групи пропозицій виводиться характеристика, визначальна цю систему взаємин, як позитивну, негативну чи байдужу.
О.П.
Nп/п
Групи пропозицій
Бали
1
Ставлення до батька
-3
2
Ставлення себе
0
3
Нереалізовані можливості
2
4
Ставлення підлеглих
0
5
Ставлення до майбутнього
6
6
Ставлення до вищим особам
-3
7
Страхи і справдилися побоювання
-1
8
Ставлення до друзів
1
9
Ставлення до свого минулому
3
10
Ставлення до осіб протилежної статі
-1
11
Сексуальні ставлення
1
12
Відносини до своєї сім'ї
-3
13
Ставлення до працівників
-1
14
Ставлення до матері
-2
15
Почуття провини
-6
Невдоволеність батьком, бажання змінити відносини, якби можна було. Невеликі складнощі у визнання авторитету. Відчуває себе знехтуваним сім'єю, у якій завжди бракувало солідарності і постійно були проблеми. Бачить прорахунки матері, але приймає їх і допускає різницю в поглядах. Є жалю минуле і слабкий розлад щодо невдач боротьби з труднощами.
Н.П.
Nп/п
Групи пропозицій
Бали
1
Ставлення до батька
3
2
Ставлення себе
2
3
Нереалізовані можливості
0
4
Ставлення підлеглих
2
5
Ставлення до майбутнього
2
6
Ставлення до вищим особам
-1
7
Страхи і справдилися побоювання
1
8
Ставлення до друзів
2
9
Ставлення до свого минулому
2
10
Ставлення до осіб протилежної статі
1
11
Сексуальні ставлення
2
12
Відносини до своєї сім'ї
3
13
Ставлення до працівників
0
14
Ставлення до матері
2
15
Почуття провини
1
Невеликі складнощі у визнання авторитету. У більшості інших областях позитивними відчуттями.
>Е.Е.
Nп/п
Групи пропозицій
Бали
1
Ставлення до батька
-5
2
Ставлення себе
-3
3
Нереалізовані можливості
0
4
Ставлення підлеглих
2
5
Ставлення до майбутнього
1
6
Ставлення до вищим особам
-2
7
Страхи і справдилися побоювання
-4
8
Ставлення до друзів
-2
9
Ставлення до свого минулому
2
10
Ставлення до осіб протилежної статі
2
11
Сексуальні ставлення
-1
12
Відносини до своєї сім'ї
4
13
Ставлення до працівників
-1
14
Ставлення до матері
1
15
Почуття провини
0
Ворожість та презирство стосовно батькові. Сподівається досягти нормальної статевого життя.Недоверчив й вочевидь самотній. Труднощі визнання авторитету. Є невеликі труднощі у відносинах із колегами. Є поширені страхи. Відчуває, що він є певні здатності розуміти й наполегливість, але є зі страхами.
6. Тест гумористичних фраз
Мета: діагностика мотиваційної сфери особистості.
Опис: випробовуваний отримує список з десяти тематичних класифікацій сфер життя і завдання, читаючи послідовно гумористичні фрази, відносить їх до якоїсь з цих сфер.
Інструкція: «Перед вами 100 гумористичних фраз і десяти різних сфер життя, до яких можна віднести. Прочитайте ці фрази і прийміть рішення, якої сфері належить кожна з яких».
Обробка результатів: Про наявність установки (чи установок) судять у тій, скільки фраз випробовуваний відніс до тій чи іншій сфері: що більше карток, віднесених до сфери, тим більше розпорядження про неї.
О.П.
Домінують дві сфери по 15 карток кожна – «Сімейні негаразди», «Людська дурість».
«Сімейні негаразди»
Перевірюваний прагне створити таке сімейна злагода, яке відповідає його уявленням. Необхідно приділити особливу увагу подоланню психологічного бар'єру у відносинах з людьми.
«Людська дурість»
Перевірюваний прагне істині, самоствердження і володіння істинним знанням. Він немає бар'єрів і умовностей зі спілкуванням. Він позитивно ставиться роботи з людьми. У той самий час їй немає завадить піднести зацікавленість Україною як до свого внутрішнього світу, і за нюанси переживань іншим людям.
Н.П.
Домінує сфера «Гроші» - 19 карток.
«Гроші»
Піддослідним рухає прагнення компенсувати матеріальними статками внутрішню неповноту. Він намагається пов'язувати оцінку себе як з рівнем доходів.
>Е.Е.
Домінують дві сфери по 16 карток кожна – «Агресія», «Гроші».
«Агресія»
Вчинки випробуваного визначаються прагненням до самозбереження. Він зовсім задоволений своїм роллю у світі, прожитого життям. У той самий час йому характерна активна життєва позиція.
«Гроші»
Піддослідним рухає прагнення компенсувати матеріальними статками внутрішню неповноту. Він намагається пов'язувати оцінку себе як з рівнем доходів.
7. Колірний тест відносин
Мета: Методика варта вивчення емоційного відносини випробуваного до моральним нормам.
Опис: Психолог контактують з піддослідним становить список осіб, які мають безпосереднє оточення, і навіть список понять, мають йому важливе значення. Для проведенняЦТО потрібен лист білої папери (А4, 210 x 297 мм) і побачили 8-го карток різного кольору (синя, зелена, червона, жовта, фіолетова, коричнева, чорна, сіра). Дослідження проводиться індивідуально. Перед піддослідним розкладають на білому папері вісім кольорових карток в довільному порядку.
Інструкція: Підберіть до кожного з покупців, безліч понять, що їх буду зачитувати, підходящі кольору. Обрані кольору можуть повторюватися.
Обробка результатів: При аналізі результатів необхідно співвіднести колір, присвоєний кожному поняттю, і емоційне значення цієї кольору.
О.П.
Сім'я – червоний; сім'я займає активної позиції, у ньому панує спілкування і дружелюбність.
Робота – коричневий; колір грошей, заробітку, і залежності. Вочевидь, що випробовуваний залежить з посади у матеріальному плані.
Інститут – зелений; займає домінуючу позицію. Тут випробовуваний самостійний, вперто домагається мети.
Захоплення – синій; це зона спокою, сумлінного виконання завдань.
Друзі – жовтий; з давніми друзями можна бути собою, говорити відкрито на теми, не боючись наслідків.
Н.П.
Сім'я – блакитний; у ній випробовуваний відпочиває, він спокійний і справедливий.
Друзі – зелений; з давніми друзями відчувається напруженість, можливо через деякого упертості. Бажання домінувати.
Захоплення – рожевий; захоплення спричиняє почуття комфорту, дозволяє розслабитися й відчувати себе невимушено.
>Е.Е.
Захоплення – зелений; захоплення допомагає розсіювати негативні емоції. Приносить спокій умиротворення, допомагає сконцентруватися і прийняти зважене рішення.
Онук – блакитний; у взаєминах випробовуваний намагається все впорядкувати, систематизувати. Він має власну думку; але відданий, і "відданість може становити близько рабства.
Будинок – рожевий; будинок спричиняє почуття комфорту, заспокоює, позбавляє нав'язливих думок. Але, йому властива надмірна чутливість.
Я – помаранчевий; випробовуваний прагне задоволенню різних здібностей, прагнення до досягнення самоствердження.
Єда – жовтий; їжа допомагає встановленню внутрішньої гармонії, використовують як порятунок від неприємностей.
Робота – фіолетовий; можливість реалізуватися, але цього немає сил.
Хвороба – сірий; сірого кольору з'єднує у собі протилежні якостей чорного і білого, отже, почувається непотрібним і чужим. Єдина мета – стабільність і гармонія (через виснаженості і втоми). Сірий колір вважається самотнім,т.к. живе за українсько-словацьким кордоном чорного і білого.
8. Діагностика міжособистісних відносин
Мета: виявити переважний тип ставлення людини-спеціаліста до людям в самооцінці івзаимооценке по 8 базисним якостям.
Опис:Опросник включає 128 тверджень (характерологічних чеснот), які групуються у вісім "типів відносин", що з різними особистісними рисами. Перевірюваний повинен на реєстраційної сітці закреслювати хрестом номери, відповідні тим рис, що він в собі знаходить, залишаючи незачеркнутими інші номери.
На наступний етап дослідження випробовуваний заповнює той самий опитувальник стосовно свого ідеалу (ідеальний людина той, який...).
Інструкція: Перед вами опитувальник, у якому різні характеристики. Слід уважно прочитати кожну і поміркувати, чи вона вашому уявленню себе. Якщо можна, топеречеркните хрестом відповідну порядковому номера характеристики цифру в сітці реєстраційного аркуша. Якщо ні, то ми не робіть ніяких позначок на реєстраційному аркуші. Постарайтеся проявити максимальну пильність і відвертість, щоб уникнути повторного обстеження.
На наступний етап заповніть той самий опитувальник стосовно свого ідеалу (ідеальний людина той, який...). Отже, який ви людина?
Обробка результатів: Коли випробовуваний оцінить себе і заповнить сітку реєстраційного аркуша, підраховуються бали з 8 варіантів міжособистісного взаємодії. І тому використовується «ключ».
О.П.
I.Властно-лидирующий тип міжособистісного поведінки у стосунки з оточуючими, нетерпимість до критики, переоцінка власних можливостей.
III.Прямолинейно-агрессивний. Вимогливий, прямолінійний, відвертий, дратівливий.
VII.Сотрудничающий-конвенциальний стиль міжособистісних відносин.Ориентирован бути прийнятим і соціальний схвалення, прагне цілям мікрогрупи.
Іншіоктанти не більше норми.
Н.П.
I.Властно-лидирующий тип міжособистісного поведінки. Нетерпимість до критики, переоцінка власних можливостей.
II.Независимий-доминирующий. Егоїстичні риси, орієнтація він, схильність до суперництва.
>Е.Е.
VI. Залежний слухняний. Очікує допомогу й рад, довірливий, не вміє проявити опір.
VII.Сотрудничающий-конвенциальний стиль міжособистісних відносин.Ориентирован бути прийнятим і соціальний схвалення, прагне задовольнити вимоги всіх, «слугувати гарним, всім».
VIII.Ответственно-великодушний. Відповідальний стосовно людям, делікатний м'який, добрий. Вміє підбадьорити й заспокоїти оточуючих, безкорислива й чуйний.
9. Методика самооцінкиПрихожан
Мета: методика спрямовано вивчення самооцінки особи і рівня домагань.
Опис: Ця методика полягає в безпосередньому оцінюванні низки особистих якостей, як-от здоров'я, здібності, характері і т. буд. Піддослідним пропонується на вертикальних лініях відзначити рівень розвитку в них цих якостей (показник самооцінки) і культурний рівень домагань, т. е. рівень розвитку тих самих якостей, який би задовольняв їх.
Інструкція: Прочитайте уважно все слова, які характеризують різні якості особистості.Рассмотрите що цими якостями з поглядуприсущности їх вашому ідеалу. І тому оцініть кожне в балах від 10 до 1. Оцінку поставте в бланку, зліва якості, яке, на вашу думку, є ідеальним вам.
Прочитайте знову все слова, що характеризують якості особистості.Рассмотрите це слово з поглядуприсущности вам. Оцініть кожне від 10 до 1. Оцінку поставте праворуч від тієї якості, яке, на вашу думку, властиво вам.
Обробка результатів: Мета обробки результатів - визначення самооцінки й досяг рівня домагань особистості.
О.П.
Рівень домагань – 10+10+10+8+7+10+10=65/7=9,2 – високий, оптимальний рівень домагань.
Самооцінка – 7+8+10+7+5+9+9=55/7=7,8 – висока, адекватна самооцінка.
Зв'язок між ранговими оцінками якостей особистості – 1,4
Висновок. Адекватне уявлення про своє можливостях.
Н.П.
Рівень домагань – 10+8+10+8+10+10+10+10=76/7=10,8 – високий, оптимальний рівень домагань.
Самооцінка – 9+7+10+7+10+7+10=8,5 – висока, адекватна самооцінка.
Зв'язок між ранговими оцінками якостей особистості – 2,3
Висновок. Адекватне уявлення про своє можливостях.
>Е.Е.
Рівень домагань – 10+10+10+8+10+10+10=68/7=9,7 – високий, оптимальний рівень домагань.
Самооцінка – 5+8+10+8+10+7+10=58/7=8,2 – висока, адекватна самооцінка.
Зв'язок між ранговими оцінками якостей особистості – 1,5
Висновок. Адекватне уявлення про своє можливостях.
10. Методика самооцінки «>Ранжирование 20-ти якостей»
Мета: методика спрямовано вивчення адекватності самооцінки особистості.
Опис: Завдання першої серії - виявити уявлення людини про якостях свого ідеалу, тобто «Я» - ідеальне. І тому слова, надруковані на бланку, випробовуваний повинен розмістити гаразд переваги.
Завдання другий серії - виявити уявлення випробуваного про своє якостях, тобто «Я» реальне. Як і першої серії випробуваного просятьпроранжировать надруковані на бланку слова, але з погляду характерності чиприсущности цих якостей самої себе.
Інструкція: Перша серія.
«Прочитайте уважно все слова, що характеризують якості особистості.Рассмотрите що цими якостями з поглядуприсущности їх ідеальної особистості, тобто із погляду корисності, соціальної значимості і бажаності. І томупроранжируйте їх, оцінивши кожне в балах від 20 до 1. Оцінку 20 поставте в бланку, в колонці №1 зліва тієї якості, яке, на вашу думку, є корисним і бажаним для таких людей. Оцінку 1 - зліва якості, яке найменш корисно, значимо і. Решта оцінки 19 до 2 розташуєте відповідно до Вашим ставленням до решти якостям. Стежте, щоб жодна оцінка не повторилася двічі».
Друга серія.
«Прочитайте знову все слова, що характеризують якості особистості.Рассмотрите це слово з поглядуприсущности Вам.Проранжируйте в колонці №2, оцінивши кожне від 20 до 1. Оцінку 20 поставте праворуч від тієї якості, яке, по Вашому думці, властиво Вам найбільше, оцінку 19 - поставте тому якості, котре притаманно Вас трохи менше, ніж перший і т.п. Тоді оцінкою 1 у Вас буде позначений та якість, які властиві Вам менше, ніж інші. Стежте. Щоб оцінки не повторювалися двічі».
Обробка результатів: Мета обробки результатів - визначення зв'язок між ранговими оцінками якостей особистості, які входять у уявлення «Я» - ідеальне і «Я» - реальне. Міра зв'язку встановлюється з допомогою коефіцієнта ранговій кореляції Ч.Спирмена. Оцінки від 1 до 20 приймаються за ранги.Подсчитивается різницю рангівd, та був -d2. Коефіцієнт обчислюється за такою формулою:r = 1 - 0,00075 . P.Sd2.
О.П.
R= 0,24
Слабка незначуща зв'язок (або відсутність) між уявленнями випробуваного про якостях свого ідеалу й про своїх реальних якостях. У випробуваного можливо дуже нечітке і недиференційоване уявлення про своє «Я».
Н.П.
R= 0,05
Наявність значимої негативною зв'язок між «Я» ідеальним і «Я» реальним, що свідчить про заниженою самооцінці.
>Е.Е.
R= 0,46
Наявність адекватної самооцінки, з тенденцією до завищення.
11.Опросник Д.Кейрси («Індикатор типів особистості Майєр -Бриггс»)
Мета: Методика варта визначення особливостей темпераменту й правничого характеру, які проявляються у взаємодії коїться з іншими людьми, як типові властивості людини.
Опис: Методика складається з 70 питань, по 2 варіанти відповіді у кожному.
Інструкція: Зверніть увагу в бланку відповідей той варіант пропозиції, з що ви згодні. Якщо ви хоч сумніваєтеся, яку відповідь вибрати, постарайтеся зробити вибір, згадайте найбільш притаманне вас поведінка батьків у подібні ситуації.Подолгу незадумивайтесь, над відповіддю, не пропускайте питання.
Обробка результатів: обробка результатів ведеться відповідно до ключем і з формулі.
О.П.
>ISTJ -Логико-сенсорний інтроверт: першому місці - борг, людина слова, відповідальний; спокійний, твердий, надійний, логічний,малоемоциональний; сім'янин; йому властиві докладність, і навіть уїдливість.
Н.П.
>ENFJ -Этико-интуитивний екстраверт: гуманістичний лідер, товариська, уважний почуттів іншим людям, зразковий батько; нетерплячий стосовно буденщині і монотонної діяльності; відрізняється умінням розподілити роль групі.
>Е.Е.
>ISFP -Сенсорно-етический інтроверт: успішне художня творчість, епікурейський спосіб життя; гострота відчуття поточної хвилини; висока чутливість до відтінкам і півтонів у відчуттях; тонкощі усній і письмовій промови звичайно цікавлять; свобода, оптимістичність, непокірність, ухиляння від різного роду обмежень.
Рекомендації:
О.П. – Перевірюваний то, можливо незамінний там, де потрібно чітка й навчити неухильно дотримуватися правил, інструкцій, технологічних нормативів… Ідеальний працівник ВТК, конвеєра, канцелярії, бухгалтерії, диспетчерської служби… Також успішно випробовуваний реалізує себе у математиці, програмуванні, у справі.
Н.П. - Найбільш ефективно випробовуваний зможе працювати у тих галузях діяльності, де потрібно захопити аудиторію, – те й театральні підмостки, і педагога; можливість керувати емоціями натовпів майданами може спричинити і до політики. Можливість володіння літературним задарма, музикальністю, любові до живопису, танців… – всі види що така діяльності реалізуються найкраще. Успішно випробовуваний може працюватимете, і психологом.
>Е.Е. - Найбільш підходяща діяльність з метою випробуваного – сфера послуг у щонайширшому значенні цього терміну. Також можливо успішно займатися медициною, викладацькою діяльністю на. Тенденції добре реалізувати свої можливості у галузі дизайну, моделювання одягу, в кулінарії.
