>СОДЕРЖАНИЕ
ЗАПРОВАДЖЕННЯ
1. Теоретичні аспекти вивчення міжособистісних внутрішньосімейних стосунків в психології
1.1 Функції, структура і динаміка сім'ї
1.2 Міжособистісні стосунки у ній як дослідження, у психології
2. Діагностика міжособистісних стосунків у сім'ї
2.1 Методики психодіагностики міжособистісних подружніх відносин
2.2 Діагностикадетско-родительских відносин
>ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОКИСПОЛЬЗОВАННЫХИСТОЧНИКОВ
ЗАПРОВАДЖЕННЯ
Сім'я – це найдавніший інститут людського взаємодії, унікальне явище. Її унікальність у тому, що чоловік найбезпосереднішим чином взаємодіють протягом багато часу. Спільне життя так людей постійно створює ситуації розбіжності інтересів, обумовлює необхідність взаємних поступок і компромісів. Сімейні відносини потенційно наділені високої конфліктністю, проте саме подружні стосунки потенційно містять можливість найбільшого емоційного задоволення.
Психологічний клімат у сім'ї є чимось незмінним, даним назавжди і безповоротно. Його створюють члени кожної сім'ї у кожен початок і від зусиль залежить, яким він, сприятливим чи несприятливим. Вихідною основою сприятливого клімату сім'ї є подружні стосунки. Сучасний шлюб полягає в сумісності сучасних як особистостей. Спільне життя так жадає від подружжя готовності до розумного компромісу, вміння рахуватися з потребами партнера, поступатися одна одній, розвивати у собі такі риси, як взаємну повагу, довіру, порозуміння.
Важливу роль сучасну сім'ю грають В.Гвоздицький ідетско-родительские відносини. Народження і дітей – одну з основних цілей і завдань сім'ї, й успішне виконання це завдання також впливає психологічний клімат у сім'ї.
Дослідження сімейних взаємин, вельми складно, оскільки це область суто особистої й інтимного життя людини. Також слід зазначити що внутрісімейні відносини не зводяться лише до взаємовідносин подружжя. На різних етапах свого розвитку сім'я виконує різні функції, тому розглянути питання дослідження міжособистісних стосунків у сім'ї набуває комплексний характер.
У цьому роботі спробуємо систематизувати існуючі методики діагностики сім'ї за умов її існування, виділити основні їх, застосовні у роботі психолога із подружньою парою чидиаде «батько – дитина».
Саме тому об'єктом дослідження даної роботи обрані міжособистісні стосунки, виникаючі між різними членами сім'ї у найрізноманітніших обставинах, а предметом дослідження – спеціалізовані психологічні методики діагностики внутрішньосімейних стосунків.
З огляду на актуальність проблеми міжособистісних внутрішньосімейних стосунків на сучасному розвитку суспільства, у цій роботі ставиться мета: проаналізувати дослідження у сфері внутрішньосімейних міжособистісних взаємин, як вітчизняних, і закордонних вчених із метою систематизації методик психологічної діагностики такого типу міжособистісних відносин; виявити ступінь практичного використання наукових розробок.
Задля реалізації зазначеної мети вважається за необхідне вирішити такі завдання:
- дати визначення поняття «сім'я»;
- виявити функції, структуру і надасть динаміки сім'ї;
- розглянути стан проблеми внутрішньосімейних стосунків у сучасній наукової та популярної літературі;
- виявити методики діагностики міжособистісних стосунків у сім'ї;
- дати їх характеристику.
Методи дослідження:описательно-аналитический,сравнительно-сопоставительний, аналіз літературних джерел.
Елементи наукової новизни: доведено, що внутрісімейні відносини можливо діагностувати з різних психологічних методик, виділяючи різні сторони такого типу міжособистісних відносин: подружні ідетско-родительские.
1. Теоретичні аспекти вивчення міжособистісних внутрішньосімейних стосунків в психології
1.1 Функції, структура і динаміка сім'ї
Вітчизняна соціальна психологія розглядає сім'ю як малу групу зі специфічним цільовим призначенням, насамперед сім'я є колективом, бо їївнесемейная і внутрісімейна діяльність є соціально значимої, суспільно необхідної; сім'я, будучи включеної на соціальну структуру суспільства, інтегрує його цінності.
Найважливішою є поняття сім'ї, дане Г.Б.Харчевим: «Сім'я є з'єднувальної ланки між фізичної життям та власним життям соціального організму. Її можна з'ясувати, як групу родичів по шлюбу, за кров'ю чи усиновленню, спільно які проживають, провідних загальне домашнє господарство, пов'язаних певними психологічними, моральними, а за наявності держави й правовими відносинами, і несучих друг за друга перед суспільством» [1,с.5].
Сім'я постає як культурна спільність – спільність людей, яких пов'язує певної єдності життєвих цінностей, уявлень, єдність позиції у відносинах з і т. буд. Саме характер цих функцій визначає зміст, форми і стабільності шлюбу. [2,с.1]
Нині ще досить повно розроблена єдина класифікація і типологія функційсемьи.[4] Наведемо найчастіші сімейні функції:
1. Виховна функція. Полягає полягає у задоволенні членами сім'ї їх психологічних потреб у батьківство, материнстві, взаємодії з дітьми, вихованні дітей і самореалізації себе у дітях.
Функція сім'ї належить як до потреб людини, але вона має ставлення до соціуму. Стосовно суспільству сім'я, виховуючи дітей, виконує функцію соціалізації підростаючого покоління. Вони виховують сина або доньку, в тому числі члена суспільства. Функція ця є дуже тривалої – від народження до дорослості. Ця функція ще й забезпечує наступність поколінь. Щоб себе продовжити у дітей, важливо, аби діти могли продовжити себе. Тому треба їм дати максимум психічного, фізичного і "соціального здоров'я.
2. >Хозяйственно-битовая. Вона полягає у задоволенні членами сім'ї своїх біологічних і матеріальних потреб й у задоволенні потреби у збереженні здоров'я – фізичного, психічного та високого соціального.
3. Функція емоційного обміну. Сім'я утворюється людьми, що у спорідненість. Ці зв'язку засновані наемоционально-позитивних контактах, які називаються прихильністю. Ця нормативна прихильність від початку між членами сім'ї та проявляється у переживаннях і вираженні свого ставлення одного членів сім'ї до іншого.Привязанность ми висловлюємо у вигляді емоцій. Поступово ця прихильність виявляється у серйозної психологічної потреби. Це потреба у любові, симпатії, повазі, визнання іншому, емоційної підтримки іншого та її психологічної захисту. Ця функція нормативно передбачає, що члени сім'ї знають, що таке відчуття провини та вміють їх висловлювати й надалі переживати, що веде до того що, що виникає емоційний обмін. Відповідно, оскільки сім'я – це цілісне освіту, то ми не тільки члени сім'ї обмінюються емоціями всередині, а й сім'я як єдине ціле висловлює певну емоцію і направляє їх у довкілля. Тому емоційний обмін виражається як всередині сім'ї, а й у відношення до іншим сім'ям та соціальним групам. Часто всередині сім'ї емоційний обмін носить один характер, а між сім'ями зовсім інший.
Ця функція вважається реалізованої, якщо розрив між сім'єю й навколишнім середовищем відбувається постійний емоційний взаємообмін. Це означає, що сім'я виділяє як емоцій в навколишнє середовище і одержує у відповідь якісь переживання. Якщо це взаємообмін порушується, сім'я переповнюєтьсяневираженними і неусвідомлюваними почуттями. Це спричиняє хворобам сім'ї у цілому.
4. Комунікативна функція. Вона полягає у задоволенні потреба сім'ї у спільній проведенні часу (дозвілля), взаємній культурному і духовному збагаченні і це функція сприяє духовному розвитку членів товариства. Рівень розвитку комунікації у ній відповідає ступеня розвиненості комунікації у суспільстві. Завдяки комунікації відбувається серйозний особистісний зростання. Реалізація цієї функції веде до серйозного особистісному зростанню членів сім'ї.
5. Функція первинного соціального контролю. Мета товариства – як допомогти людині вижити, але він передбачає і функцію контролю – запровадження обмежень й заборон, які допомагають виживати їх створив. Сім'я – мала соціальна група, у ній новий член суспільства народжується. Забезпечення виконання членами сім'ї соціальних норм – важлива риса. Особливо тих члени сім'ї, які мають достатньої здатністю будувати своє поведінка батьків у відповідність до існуючими соціальними нормами. Такими чинниками, обмежують здатність будувати своє поведінка, є вік, факт хвороби когось із членів сім'ї, що призводить до інвалідизації.
6. >Сексуально-еротическая функція. Існує задоволення сексуальних потреб сім'ї, регулює сексуальне поведінка членів сім'ї. Забезпечення біологічного відтворення суспільства, завдяки чому сім'ї перетворюються на пологи, що у покоління.
Так само як і творча людина має дату його й смерті, ще й сім'я існує в часу, якомусь етапі і його потім зникає. У неї також є свої фази розвитку. Динамічний компонент у тому, що із життя сім'ї питому вагу кожної з функцій не може змінюватися. Якісь функції можуть виходити першому плані, інші другого чи взагалі зникати.
Сім'я, яка адекватно виконує всю сукупність своїх можливостей називається функціональної. Якщо у сім'ї відзначаються порушення будь-якої функції чи навіть кількох функцій разом, така сім'я називаєтьсядисфункциональной. Структура сім'ї – їх кількість і склад членів сім'ї, і навіть сукупність відносин між її членами. Структура родини та її функції взаємно впливають друг на друга. Соловйов Н.Я. виділяє такі форми сім'ї [3,с.85]:
Основною формою сім'ї є >нуклеарная сім'я. Це трикутник – батьки та один дитина. Вона представлена представниками двох поколінь – батьки та діти. Існує чи два різновиди – повнануклеарная сім'я (двоє батьків і) і неповнануклеарная сім'я (відсутність котрогось із батьків). Сім'я без дітей це теж неповнануклеарная сім'я.
2-га форма – розширена сім'я. Це сім'я, що об'єднує кревних родичів більш як двох поколінь, які об'єднані загальним домом. Найбільш частий варіант – сім'ї із бабусею, дідусем та інші родичами.
3-й варіант – велика сім'я. Це група кревних родичів різних поколінь, яка щодо одного місці необов'язково веде спільне домашнє господарство і очолюється постаттю патріарха чиматриарха. Ця форма й у сіл чи містечок чи околицях великих міст. Є будинок батьків, поруч 2-4 вдома, де живуть сім'ї дітей із певним характером відносин. Батьки виконують роль патріарха, надаючи впливом геть існування сімей. Така сім'я єиерархичной.
4-й варіант – «сім'я – клан». Це група, об'єднана кровно родинними відносинами, яка обов'язково живе у одному місці і необов'язково має одного лідера. Приклад – сицилійська мафія.
5-ї варіант – «сім'я – двір». Була й у Росії XVII-XIX ст., а тепер зустрічається рідко. Вона об'єднує кілька поколінь членів сім'ї, причому у сім'ю включаються люди й не пов'язані кревністю (гувернантки, слуги, покоївки).
Порушення структури сім'ї також трапляються, як і порушення функцій. Це особливості структури сім'ї, які утрудняють чи перешкоджають виконання сім'єю основних її функцій. Наприклад, частохозяйственно-битовая функція розділена асиметрично, коли чоловік так само у тому участі, а все робить дружина. Основний формою, у якій виявляються порушення структури відносин стає сімейний конфлікт.
Структура родини та її функції змінюються в різних етапах життєдіяльності сім'ї. У літератури з психології сім'ї виділяються багато класифікацій етапів життєдіяльності сім'ї. Основні їх пов'язані з наявністю чи відсутністю дітей, і навіть їх віком. Кожен етап має завдання й має кризи, які важливо подолати, щоб перейти до наступного етапу.
Дружинін В.М. виділяє такі основні стадії [4,с.106]:
1 стадія – етап молодої родини (>0-5лет).
Починається від народження сім'ї до появи 1-го дитини у ній. Основні завдання в цій стадії – проблеми адаптації молодят друг до друга. Адаптація включає взаємну сексуальну адаптацію, і навіть завдання початкового сімейного накопичення. Аналізуючи цей етап складаються стосунки сім'ї коїться з іншими сім'ями. Психологи сім'ї вважають, що, шлюб не для людей, а між сім'ями. Формуються внутрісімейні звички й цінності. Цей період адаптації викликає сильне емоційну напругу. Багато молоді сім'ї цього витримують – з цього стадію доводиться пік розлучень, пов'язані з такими причинами:
· непідготовленість до шлюбу;
· погані побутові умови;
· відсутність житлової площі;
· втручання родичів у взаємини молодих.
2-га стадія – сім'я з неповнолітніми дітьми - це тріада, квадрат,пентада (залежно кількості дітей). Починається від народження першої дитини і завершується, коли дитина залишає сім'ю. Це Центральний етап життєвого циклу, тривалістю мінімум 18 років. У процесі сім'я стає зрілої. Це період найбільшої господарсько-побутової активності. Тут дуже актуальною стає виховна функція. З одного боку сім'я стає стабільнішої, з іншого боку в тріаді з'являється 3 сторони, і дистанція для людей збільшується. Поява 1-го дитини батькові дужетравматично. Хтось назвав це первинним розлученням, коли любов мами переключається від батька на дитини. Пік розлучень у віці дитини від2-х до 5-ти років.
Виховна функція – основна особливість стадії. Характерні перевантаження подружжя, перенапруги їх зусиль і неможливість відновитися. Виникає дилема – що зберігати – себе" чи сім'ю. І необхідність адаптацію постійним змін структури відносин також функцій у ній. Цю стадію супроводжує 2-ї криза у ній, також засвідчує піком розлучень. Цей криза відбувається у віці 17-25 років сімейному житті. Цей криза цікавий тим, що з одного боку це криза сім'ї (сивина на думку, а біс в ребро), з іншого – ця ситуація, коли всередині сім'ї її члени переживають свої кризи (для дітей – криза его ідентичності – пошук себе; для батьків – криза досягнень). При додаванні кризи обставин виходить надзвичайне тиск на сім'ю. Черговий криза може бути фатальним, сім'я розпадається.
3-й етап – завершальний. Починається з, коли з дітей йде з і починає діяльність – криза порожнього гнізда. Чоловік раптом починає бачити своєї дружини через 25 років спільного життя. Стадія починається з втрати, потрібна нова адаптація друг до друга наприкінці зрілого, початку похилого віку. Зникає виховна функція. З цією стадії характерно інтенсивне опір дорослих дітей і порушення емоційного взаємодії. Виникає проблема прийняття літнім батьком дорослого сина чи дочки.Ослабляются фізичні сили, відпочинок набуває важливого значення, проблема здоров'я. Відбувається освоєння ролей бабусь та дідусів, виникають проблеми сурогатних мам. Основна проблема цього віку – задоволення потреб визнання, повазі, передусім дітей.
1.2 Міжособистісні стосунки у ній як дослідження, у психології
Як відомо, чоловік у процесі своєї діяльності, створюючи умови свого буття, входить у певні відносини з матеріальними об'єктами і коїться з іншими індивідами. Отже, у найзагальнішому вигляді все відносини можна розділити на ставлення до предмета й стосунку до іншої людини. Спілкування і діяльність нерозривні, але у одних випадках спілкування і діяльність виступають як «дві сторони соціального буття людини», за іншими - спілкування сприймається як функція діяльності: «дії людини набувають... двояку функцію, функцію безпосередньо виробничу та функцію на іншим людям, функцію спілкування». Сьогодні найприйнятнішої представляється думкаЛ.П.Буевой: «Діяльність і спілкування - дві взаємозалежні, щодо самостійні, але з рівноцінні боку єдиного «індивідуального й суспільного» процесужизни».[5,с.78]
Визначення поняття «міжособистісні стосунки» вимагає дослідження співвідношення спілкування, і громадських відносин. Запровадження категорії «міжособистісні стосунки» робить чіткішим розуміння співвідношення спілкування, і громадських відносин. Питання природі міжособистісних відносин порушувалося у низці робіт радянських психологів, соціологів і філософів. У цьому висловлювалися різні, найчастіше взаємовиключні погляду. Нерідко спілкування і міжособистісні стосунки ототожнюються й під ними маються на увазі відносини у конкретно існуючої соціальної групи. Викликає певний інтерес твердження, висунутеБ.Ф.Ломовим і підтримане поруч радянських психологів, що міжособистісні стосунки існують усередині кожного види суспільних відносин: «схематично це можна зробити уявити, як перетин особливої площиною системи громадських відносин: те, що знаходять у цьому «>сечении» економічних, соціальних, політичних вимог і інших різновидів громадських відносин, це і є міжособистісні стосунки». Гранично широке визначення міститься у роботіЛ.П.Буевой, де міжособистісні стосунки визначаються «як стосунки, сутність яких залежить від «обробці людей людьми». [5,с.80]
Перелічені визначення міжособистісних відносин походять від предмета конкретної науки, чи це психологія, соціальна психологія чи конкретна соціологія. Вони дають можливість з'ясувати ті чи інші завдання, поставлені для дослідження певних феноменів. У цьому плані важливість досліджень стане очевиднішою щодо малих соціальних груп, яких, крім трудових колективів, належить і група друзів, і академічна група вузу, і шкільний клас, і прийомна сім'я. Дослідженнями малих соціальних груп цікавляться наукознавці, створенням дружного і згуртованого колективу стурбовані педагоги, медики вивчають вплив взаємин у групі хворих на їхній стан здоров'я, структура взаємовідносин б'є по бойовій підготовці військових підрозділів, велике значення для боротьби з злочинністю має вивчення кримінальних груп, і т.д. тощо. Отже, дослідження малих груп зачіпають найрізноманітніші боку діяльності. У цьому немає нічого надзвичайного, оскільки малі групи - це те мікросередовище, де проходить значної частини життя.
Особливі труднощі викликає визначення малої соціальної групи.Общепринятого визначення немає, різні автори користуються різними визначеннями цього поняття. Можна можу погодитися зВ.А.Гавриловим, що з того, «щоб визначити поняття «мала соціальна група», треба виявити вихідні, більш-менш стійкі ознаки, суттєві властивості малої групи, підбивши нескінченно різноманітні соціальні дії окремих осіб під критерійповторяемости».[6,с26] На його думку, мала соціальна група характеризується такими основними ознаками:
1) це випадкове збори осіб, а щодо стійке соціальне освіту, система соціального взаємодії групи осіб;
2) це такий форма соціального об'єднання, коли члени цієї групи через неї щодо невеликого складу взаємодіють друг з одним особисто;
3) це форма соціального взаємодії індивідів з урахуванням об'єднання задля об'єднаного участі у певній сфері соціальної діяльності (економічної, політичної, духовної, побутової, у сфері дозвілля тощо.), якому властива відома спільність низки цілей, інтересів, мотивів поведінки, соціально-психологічних установок, системи цінностей, спільність свідомості, організуюче групове дію.
Таке визначення представляється заслуговує на увагу. Маючи визначення соціальної групи, малої групою вважатимуться нечисленну за складом соціальну групу, члени якої взаємодіють друг з одним особисто. Інакше кажучи, родовим ознакою малої соціальної групи є соціальна група, а видовим відзнакою - міжособистісні стосунки, безпосередні контакти. До малим групам відносять шкільний клас, виробничий, науковий, спортивний колективи, невеликі військові підрозділи і... сім'ю.
Зазвичай, з вивчення структури взаємин у малих групах використовуютьсясоциометрические методики. Нині такі методики нашій країні отримали досить стала вельми поширеною. У монографії ПаніоттоВ.И.[6] дана класифікація характеристик малої групи з погляду методів, що застосовуються її дослідження, що дозволяє чіткіше виділити клас характеристик, вивчення яких застосовуютьсясоциометрические методи. У IV главі монографії наводяться результати, отримані для дослідження 742 малих груп. Основним результатом монографії є розробка взаємозалежних методів, виділені на дослідження структури взаємин у малих соціальних групах. На думку автора, методи, аналізовані у монографії, значно розширюють змогу вивчення міжособистісних відносин.
Сім'я – важливим елементом структури сучасного суспільства, виконує низку соціально значущих функцій. Один із них – народження та виховання. Саме сім'ї закладаються фундаменти нової людини, проходять початкові стадії соціалізації дитини, формуються ази моральних відносин, а міжособистісні стосунки подружжя є своєрідною проекцією громадських відносин. Невипадково багато вітчизняних (>А.Г.Харчев,С.И.Голод,В.И.Сикорова,А.П.Ощепкова,А.И.Антонов та інших), і навіть зарубіжні (>Берждес,Киркпатрик,Имелинский, Обухівський та інших.) [7,с.48] у своїх працях дедалі більше уваги приділяють зрослому значенням міжособистісних стосунків у сім'ї і шлюб.
На сучасному розвитку суспільства, завдяки індустріалізації та розвитку побутового обслуговування, спостерігається зниження роль сім'ї як господарської чарунки й посилення ролі міжособистісних відносин членів сім'ї, тобто зростає значення соціально-психологічних чинників. Цю думку поділяютьОгберн,Берджесс і Локк,Уинч,Элмер, Гуд,В.Б.Голофаст,А.М.Кириллова,П.И.Федосеев,А.Г.Харчев. Попри розбіжності між вітчизняними і закордонними дослідниками й ті, та інші відзначають зростання ролі соціально-психологічних чинників в інститутах сім'ї та шлюбу. Проте фундаментальні дослідження цих факторів тільки починаються і, якщо окремі автори (>Харчев О.Г. Сім'я як об'єкт філософського і соціологічного дослідження (>Л.,1974), Шлюб й сім'я не у СРСР (>М.,1979), Сім'я й суспільство (>М.,1981) та інших.) стверджують, що соціологія сім'ї - одне з найрозвиненіших областей соціологічною науки, про соціально-психологічному напрямі цього сказати не можна. Деякі соціально-психологічні аспекти сім'ї та шлюбу відбито у ряді робіт вітчизняних філософів, соціологів, педагогів, медиків, юристів (>Н.Андреенкова,Л.В.Благонадеждина,А.Блунфельд,Ю.Н.Волкова,С.Я.Воль-фсона,В.Б.Голофаста,Р.И.Капралова,И.С.Кона,И.С.Славина,А.Г.Харчева,В.В.Юстицкого та інших.). Але цих роботах розглядаються лише окремі елементи соціально-психологічних проблем сім'ї та шлюбу. Тим більше що сім'я, як зазначалось, дедалі більше інститутом міжособистісних відносин. Тим більше що в теоретичних розробках з соціальної психології, психологія сім'ї виділено як із самостійних прикладних областей (>Е.С.Кузьмин;Б.Д.Паригин;Г.П.Предвечний іЮ.А.Шеркович). Є й деякі соціально-психологічні дослідження, присвячені вивченню низки аспектів сімейно-шлюбних відносин (Бойко В.В.Малодетная сім'я: соціально-психологічний аспект (>М.,1988); Голод С.І. Стабільність сім'ї: соціальні й демографічні аспекти (Л., 1984), та інших).
Робота психолога з конкретною сім'єю, має конкретні проблеми досить важка. Основні складності виражаються у сутності сім'ї як малої соціальної групи, наслідком чого стане у себе специфіку існування різноманітних міжособистісних відносин. А ось варіативність даних внутрішньосімейних взаємовідносин обумовлена кількісним складом сім'ї, адже кожен її член буде, одночасно, і об'єктом і суб'єктом сімейного взаємодії.
Складність роботи також виявляється у комплексному і водночас диференційований підхід психолога до своєї сім'ї загалом і до кожного з його членів окремо. Структура міжособистісних стосунків у сім'ї різноманітне й залежить від ролі, відведеної кожному з сім'ї. Завдання психолога, у разі, виділити ці завдання й прокоментувати виконання своїх членами сім'ї.
Зазвичай, в сучасному психологічному дослідженнімежличностих стосунків у сім'ї фахівці спираються на дві складові цих взаємовідносин: взаємовідносини подружжя тадетско-родительские відносини. Такий поділ, на етапі, застосовно також з урахуванням те, що великі сім'ї та сімейні клани зустрічаються всі рідше. Інший момент, також хотілося б вирізнити, саме з вадами у тих сферах життєдіяльності сім'ї частіше звертаються до практикуючому психолога.
2. Діагностика міжособистісних стосунків у сім'ї
2.1 М>етодики психодіагностики міжособистісних подружніх відносин
сім'я подружнє ставлення психологія
Нині в психології дуже багато конкретних методичних прийомів дослідження міжособистісних подружніх відносин. І, тим щонайменше, одній з гострих проблем сімейного консультування є отримання повної, об'єктивної, достатньої інформації пробрачно-семейной ситуації клієнта. З цієї інформації залежить точність і встановлення діагнозу, вибір методів та напрямикоррекционной праці та ефективність допомоги. Інформація припускає наявність у консультанта певної моделі сім'ї та шлюбу, можливих джерел дестабілізації. Концептуальні установки консультанта служать упорядкування одержуваної від клієнта інформації. Проте теорія сім'ї та шлюбу ще далекою від завершеності. Це спричиняє значним розходженням в методиках і характері що збираються інформації, її інтерпретації й використанні. Саме з на цій причиніА.Н.Волкова іТ.М.Трапезникова [8,с.110-116] «спробували скласти програму збору інформації про подружжя. Як можна буде подивитися, що ця інформація у різних поєднаннях і інтерпретаціях використовується більшістю практикуючих фахівців». Пункти програми охоплюють цілісні аспекти шлюбних відносин. Автори дослідження підкреслюють, що ваша програма варта обстеження шлюбної пари, а чи не сім'ї у цілому, і стверджують, що з працювати з окремої парою не потрібно проводити повне обстеження, можна враховувати лише ті пункти, які у першої розмові з клієнтом було виявлено як джерела його труднощів або мають загальне значення.
Запропонована програма включає 9 пунктів, які автори характеризують за такими аспектам: зміст і значення одержуваних в кожному пункту характеристик шлюбу, їхнього впливу добробут шлюбу, можливі методи лікування й прийоми виміру цих характеристик.
1. Соціально-економічні і демографічні характеристики.
Дані показники враховуються у багатьох соціологічних і демографічних дослідженнях, доведено їхнього впливу стабільність шлюбу. У тому числі найчастіше виділяють: житлові умови (величину і комфортність житла), сімейний бюджет (величину і спосіб розподілу), стаж шлюбу, вік подружжя та різниця у віці, освіту й рід занять подружжя, кількість і середній вік дітей. У тенденції можна казати про позитивний вплив на шлюб хороших матеріальних умов (квартири і сімейного доходу), значного стажу шлюбу, зразкового рівності вікових груп подружжя або як старшого (на 3-7 років) віку в чоловіка, вищої освіти подружжя, відсутності різниці в освіти, числа дітей від однієї чотирьох. Вплив зворотних значень цих характеристик менш точно, тому завжди справедливі висновки про неблагополуччя сім'ї без дітей, при поганих матеріальних умовах тощо. буд. Це зрозуміло, якщо взяти до уваги, що соціальні особливості сім'ї зумовлюють її добробут не прямо, а переломлюючи через внутрішні умови. Несприятливий дію об'єктивних чинників може компенсуватися з допомогою впливу внутрішніх джерел сімейної інтеграції: подружньої сумісності та згоди, сили подружніх почуттів, високої культури відносин також т. п.
Що ж до методів отримання соціальних характеристик, то достатні опитування, аналіз наявних документів.
2. Дошлюбні відносини.
Облік дошлюбних відносин рідко використовується під час аналізу подружніх проблем. Проте практика консультування показує, що удобрачном періоді нерідко зароджуються труднощі, які надалі безпосередньо чи опосередковано проявляться у шлюбі. Тому аналіз дошлюбної історії корисний розуміння актуального стану відносин.
Авторами були узагальнені літературні дані і здійснив дослідження 60 дошлюбних історій. Чи обстежували пари зі стажем - не на два роки, використовувався метод ретроспективного звіту. Результати роботи дозволили укласти, що у долі шлюбу відбиваються такі характеристики: місце і ситуація знайомства, перше враження друг про одному, тривалість періоду залицяння, ініціатор шлюбного пропозиції, час обмірковування шлюбного пропозиції, ситуація оформлення шлюбу.
Встановлено, що позитивне значення для шлюбу мають такі факти дошлюбної історії: взаємне позитивне перше враження друг про одному, знайомство у кризовій ситуації роботи, чи навчання, період залицяння від однієї до півтора року, прояв ініціативи шлюбного пропозиції з боку чоловіка, прийняття шлюбного пропозиції після нетривалого (до всього два тижні) обмірковування, супровід реєстрації весільними торжества.
Спеціальних компенсуючих заходів вимагають такі особливості дошлюбних відносин, як: негативне перше враження друг про одному, короткий (до шість місяців) чи довгий (понад три роки) період залицяння, несхвалення вибору рідними чи близькими, прояв прямій чи опосередкованій ініціативи з боку жінки (вимушене чи спровоковане пропозицію), тривале обмірковування шлюбного пропозиції. У кожному конкретному випадку можна розкрити причини перелічених фактів, характеризуючих дошлюбні відносини. Певне, цих причин триває й у шлюбі, проявляючись в тематиці чи приводи конфліктів.
Характеристики дошлюбного періоду виявляються у розмові чи спеціальному інтерв'ю.
3.Микроокружение сім'ї.
>Микроокружение сім'ї має значення на її стабілізації. Зміст і форми зв'язку з оточенням історично мінливі. Для сучасної міської сім'ї характерні дві тенденції: скорочення обсягу, частоти і тривалості контактів із оточенням та висока потреба у підтримки з боку оточення. Відсутність зв'язку з оточенням, ізоляція сім'ї від життя нашого суспільства та конкретногомикроокружения негативно б'є по її стабільності й добробут. У ізольованій сім'ї вся побутова навантаження вихоплює подружжя. Це від нього здатність до жорстку координацію дій, високого згоди з усіх питань сімейному житті, психофізичної витривалості, свідомості особисту відповідальність та внутрішнього боргу. Лише за умовах ізольована сім'я може вийти справлятися з сучасними навантаженнями без зайвої напруження й конфлікту.
Але й дружини, котрі живуть разом з рідними і які відчувають дефіциту допомоги, може стати проблемної парою. І тут причини конфлікту можуть лежати у сфері побутової чи іншого форми несумісності поколінь, відмінностей у спосіб життя і укладу.
Найоптимальніший варіант — часткове відділення сім'ї: проживання окремо від родичів задля збереження автономії, але у безпосередній близькості до них. Такі умови дозволяють сім'ям уникнути побутових конфліктам та водночас надавати і реально отримувати оперативну допомога з боку близьких.
Для дослідження контактів сім'ї з цим оточенням авторами розроблена анкета «Контакти сім'ї». Вона дозволяє їм отримати такі показники: складмикроокружения (рідні, сусіди, друзі, колеги); частота контактів із різними представникамимикроокружения; рід допомоги, одержуваної з посади цих осіб (економічна, побутових послуг, моральна, і емоційну підтримку, обмін досвідом, проведення дозвілля). Анкета можна використовувати у двох варіантах: вивчення об'єктивного стану справ й у дослідження бажаного варіанта відносин із оточенням. Порівняння отриманих картин допомагає виявити точки неблагополуччя у відносинахмикроокружением.
4. Стадія шлюбу.
У літературі не підлягає сумніву значення стадії розвитку сім'ї для взаємовідносин. І йдеться іде про стажі шлюбу, саме про стадії розвитку. Практика консультування показує, що з кожної стадії характерні свої типові проблеми, структура відносин, уклад і життя сім'ї. Автори беруть в основі розподіл періоду шлюбу на шість періодів (дошлюбний період; сім'я до народження дітей; сім'я здетьми-дошкольниками; сім'я з дітьми шкільного віку; сім'я з дорослими дітьми; сім'я після відділення дорослих дітей.)
Можливі проблеми дошлюбного періоду де вже розглянуті. Для другий стадії найбільш характерними є труднощі вироблення єдиного сімейного укладу, розчарування один одного як наслідок глибшого впізнавання, конфлікти щодо розподілу ролей, стосунки з родичами,материально-економические проблеми. На третьої стадії визначального чинника сімейному житті стає те що дитину. Можливі проблеми: недолік допомоги Солов'яненка виховання дитини, концентрація дружини на дитині на шкоду стосунки з чоловіком. У родинах дівчаткам ізподрастающими дітьми найбільш часті конфлікти щодо прийомів дітей, ролі матері та батька життя дитини, і навіть проблеми подружньої вірності і сексуальних відносин. Проблеми літнього подружжя вивчені дуже слабко. Деякі дані дозволяють припустити, що вони випливають із ослаблення соціальних зв'язків, зокрема і з дітьми, страху самотності й ослаблення здоров'я.
На жаль, як відзначають автори програми, наявний матеріал Демшевського не дозволяє розробити будь-якої інструмент для аналізу шлюбу стосовно стадії розвитку. Тому виявлення типових проблем можливе ході вільної розмови.
5. Оцінка рівня добробуту відносин.
Для діагностичних цілей корисна інтегральна оцінка рівня добробуту шлюбу, що дозволяє будувати висновки про тяжкості порушення відносин. Для цього використовується вплинув на вибір три шкали: ДОО (диференційна оцінка відносин), шкала Берджеса, суб'єктивна шкала задоволеності шлюбом. Кожна з шкал дозволяє оцінити відносини у континуумі «благополучні — неблагополучні» кількісним вираженні.
Шкала ДОО розроблена А. М. Волкової на зразок семантичних диференціалів. Він містить низку полярних визначень типу: «теплі — холодні», «міцні — тендітні» тощо. п.Обследуемому пропонується оцінити відносини, обираючи оцінку між тими полюсами.Суммирование балів дозволяє їм отримати загальну оцінку добробуту взаємин у безупинної шкалою від 0 до 90 балів.
Шкала Берджеса містить два розділу: частина перша (36 питань) оцінює значимі аспекти подружніх відносин (почуття, розуміння одне одного, відносини з сім'єю, цінності й ін.), частина друга є шкалу з оцінки наявних особистісних недоліків чоловіка. Шкала названа автором шкалою пристосованості у шлюбі. Нею можна отримати менш як 579 до 720 і більше балів. Автор виділив дев'ять рівнів пристосованості: вкрай непристосований безсумнівно непристосований; непристосований; мабуть, непристосований; важко щось певне; більш-менш пристосований; пристосований; безсумнівно пристосований; надзвичайно добре пристосований. Кожен з рівнів відповідають задані інтервали набраних балів.
Шкала суб'єктивної задоволеності шлюбом розроблена Т. М.Трапезниковой. Вона має п'ять пунктів, які підлягають оцінці в десятибальною шкалою кожен: міцність шлюбу; суб'єктивне щастя; виконання очікувань соціальних груп; повне розвиток особистості подружжя; досягнення сімейної інтеграції.
Головна перевага зазначених шкал — отримання кількісних оцінок.Шкали також дозволяють виділити найпроблемніші пункти відносин, якісно проаналізувати відповіді деякі питання. Вони прості використання, не займають чимало часу, зрозумілі опитуваним.
Зазначені шкали вимагають щирості відповідей, тому їх можна пред'являти після встановлення довірчих відносин із клієнтом.Шкали пропонуються кожному дружину окремо, потім аналізується різниця у отриманих балах. Значне розбіжність оцінок — ознаканевзаимности відносин. Чоловік, оцінюючий відносини нижче, — потенційний ініціатор конфлікту, опозиції, розриву. Цей чоловік потребує особливоїкоррекционной роботі, глибше вивченні його претензій, установок і мотивів.
Попри деяку формальність загальної оцінки рівня добробуту шлюбу, вона дає дві важливі показника: рівень ризику даної пари (можливість розпаду шлюбу) і потенційного ініціатора дезорганізації відносин.
6. Оцінка окремих феноменів подружніх відносин.
На рівні поведінки й буденної свідомості подружні стосунки виявляється у таких феномени, як порозуміння, його адекватність, взаємоповага і емоційне прийняття, рівень конфліктності,семейно-ролевая узгодженість. Зазвичай, саме цих термінах клієнти формулюють свої проблеми. Але ж і в сімейної терапії ці характеристики служать індикаторами розвитку та інтеграції сімейної групи і є об'єктом терапевтичного впливу.Коррекционная робота іде на поліпшення цих характеристик: підвищення порозуміння, зниження конфліктності тощо. буд. Причини негативного стану феноменів відносин можуть бути різними. Але за будь-якого випадку вони мали бути зацікавленими піддані терапевтичної корекції. Ці самі характеристики йдуть на оцінки ефективності психотерапії під час роботи лише з сім'єю, але й іншими групами.
Для виміру феноменів відносин ми використовуємо такі методики: опитувальникиПЭА,РОП, «Конфлікти», і навіть тест сімейних відносин (>FBT) і тест Т. Лірі. Інші автори користуються шкалами атракції, варіантамигониометрии, спеціальними опитувальниками.
>ОпросникПЭА сконструйовано А. М. Волкової для діагностики трьох феноменів відносин: розуміння партнера, емоційної привабливості партнера, шанування партнеру. Кожна з шкал містить 15 питань. Шкала розуміння дозволяє будувати висновки про у клієнта образу партнера, що дозволяє йому адекватно поводитися стосовно нього. Емоційна привабливість вимірюється поруч проективних питань, дозволяють будувати висновки про притяганні до партнера, прийнятті його особистісних проявів. Шкала поваги дозволяє будувати висновки про мері авторитетності, доленосності,референтности чоловіка у власних очах іншого.
>ОпросникРОП (рольові очікування й претензії у шлюбі) запропонований А. М. Волкової на дослідження сімейних установок.Опросник містить сім шкал, дозволяють встановити ієрархію сімейних цінностей і її уявлення розподілу ролей за її реалізації. Сімейні цінності — це аспектів сімейного життя, відбивають основні функції сучасної сім'ї: виховання, організація побутового споживання, інтимні стосунки, емоційну підтримку, організація дозвілля, партнерські відносини, естетичні цінності. Відповіді опитуваного дозволяють встановити значущість нього зазначених аспектів сімейному житті. У благополучної пари ієрархія сімейних цінностей мусить бути схожою.
>ОпросникРОП дозволяє також знайти рольову структуру подружжя: й у якій мірі перебирає ініціативу й у виконанні тих чи інших функцій сім'ї. Якщо рольові уявлення узгоджені, йдеться про рольової адекватності подружжя. Благополучні пари мають високу рольову адекватність.
>Опросник «Конфлікти» розроблений Р.Лером у Московському відділенні з вивчення неврозів і психотерапії університетуим.К. Маркса в НДР, адаптований в інституті їм. У. М. Бехтерєва. Методика є набір з 49 запитань і шести варіантів відповіді них. Вона дозволяє оцінювати рівень напруженості особистості трьох сферах: виробничої, побутової,партнерско-супружеской. Виводиться також сумарний показник конфліктності респондента.Опросник дозволяє визначити характері і джерела конфліктності в них, ступінь їх виразності, вплив конфліктів на задоволеність шлюбом.
Тест Т. Лірі використовується для діагностики порозуміння, ідеального образу партнера. Він є набір характерологічних тверджень, виразність яких в себе і партнера пропонується оцінити.
>FBT — тест сімейних відносин — проективна техніка, вперше описанаХовельсом іЛикоришем в 1936 р. Це набір з 40 картин, що зображують різні форми відносин між членами сім'ї. Тест дозволяє їм отримати уявлення про й поведінці індивіда у ній стосовно всім її членам.
У цілому нині благополучна подружжя характеризується: подібністю сімейних цінностей; високої рольової адекватністю; низькою конфліктністю у різних галузях життя; високим повагою і емоційним прийняттям одне одного.
Особливої обговорення вимагає показник адекватності сприйняття і розуміння подружжям одне одного.Адекватность міжособистісної перцепції виявилася що з благополуччям відносин неоднозначно: у низці робіт показано позитивна кореляція адекватності й благополуччя шлюбу, за іншими відзначають високу адекватність при глибоких порушеннях відносин. Певне, образ партнера відбиває як реальні якості, а й очікування, проекції, емоційні оцінки, ореоли, упередження і ідеали чоловіка. Тому образ чоловіка входить у регулювання відносин дуже складно шляхом. А загалом висока адекватність сприйняття в тенденції сприяє добробуту відносин.
7. Дослідження індивідуальності подружжя.
Результатииндивидуально-психологического обстеження можна залучити до консультуванні подвійно: задля встановлення заходи особистісної сумісності подружжя та для інформування подружжя про їхнє особистісних особливостях.
Придифференциально-психологическом обстеженні авторами використовуються опитувальникиКеттелла,Айзенка, тестиРозенцвейга,Зонди,Люшера, проективні рисункові тести.
Проведені дослідження свідчать, що сумісна подружжя характеризується подібністю ряду факторів опитуванняКеттелла,Розенцвейга, контрастом інших. Подружжя, у якій співвідношення цих характеристик інші, достовірно частіше буває конфліктної, дезінтегрованою й випробовує труднощі пристосування друг до друга.
Для діагнозу особистої сумісності кожному з членів подружжя пропонуються зазначені тести та опитувальники. Отримані характеристики порівнюються з бажаним співвідношенням. Наприклад, серед показників тестуЗонди бажаний контраст чинників «П», «е», «до». Якщо парі співвідношення інші, це означає несумісності значимих особистісних чорт.
Дані особистісного обстеження дуже корисні розробки програми психотерапевтичної корекції подружжя. Корекція передбачає наближення особистісних чорт оптимального співвідношенню, що означає: у роботі психотерапевта зусилля мають бути спрямовані до посилення чи ослаблення значимих рис у особистості клієнта.
8. Дослідження сімейного дозвілля, інтересів та матеріальних цінностей.
Наявність єдиних цінностей, інтересів, способів проведення дозвілля пов'язується багатьма авторами з благополуччям стосунків у сім'ї. Подібність інтересів та матеріальних цінностей виявляється у єдності життєвих цілей і устремлінь, створюєценностно-ориентационное єдність пари.
Для вивчення цього аспекти шлюбу можна вживати такі інструменти, як методика «Ціннісні орієнтації» (адаптований варіант методики М.Рокича), опитувальник «Інтереси — дозвілля», опитувальник «Умови сімейного добробуту».
Методика «Ціннісні орієнтації» є перелік життєвих цілей (шкала 1) і засобів їх досягнення (шкала 2).Опрашиваемому пропонується впорядкувати їхню відповідно до мірою їхнього значимості йому. У благополучної парі спостерігається подібність життєвих цілей і доповнюваність засобів їх досягнення.
>Опросник «Інтереси — дозвілля» запропонований Т. М.Трапезниковой. Він має перелік із 42 видів тварин і форм проведення дозвілля.Обследуемий вибирає 10 способів проведення дозвілля, притаманних нього, 10 — для партнера, одночасно ранжуючи в порядку значимості. Отже з'ясовується співвідношення інтересів подружжя, міра їхньої згоди в інших формах проведення дозвілля.
>Опросник «Умови сімейного добробуту» (автор — Т. М. Трапезнікова) складається з 15 тверджень — найпоширеніших думок щодо умов сімейного щастя.Обследуемий забирає і ранжирує за рівнем значимості п'ять найвагоміших тверджень собі для партнера. Подібність у сенсі умов сімейного щастя — важливий чинник подружньогосогласия.В цілому подібність зазначених характеристик полегшує інтеграцію і єдність подружжя.
9.Психограмма шлюбу.
Через війну аналізу всіх аспектів шлюбу автори отримали ряд даних, що зводяться впсихограмму-заключение. У ньому вказуються такі висновки: 1) зони конфлікту шлюбі, потенційний ініціатор конфлікту кожної з зон; 2) ступінь особистої сумісності; 3) загальна міра порозуміння та згоди різноманітні сторонам сімейному житті; 4) загальний прогноз взаємин у парі; 5) рекомендації за формами та змістукоррекционной роботи (з парою загалом і з кожним чоловіком окремо).
Упорядкуванняпсихограмми полягає в порівняльного аналізу всіх отриманих показників, виявленні стрижневих проблем, які виявляються різних рівнях відносин. Рекомендації до практичну роботу грунтуються на виділенні найістотніших джерел подружньої дезінтеграції.
Запропонована програма можна використовувати на вирішення низки практичних завдань: для діагностики пари сімейного консультування і корекції; щоб поставити діагнозу сім'ї — кандидату усиновлення дитини; винесення рішення суду про передачу дитини одного зразводящихся подружжя; для інспектування сім'ї, коли прийнято рішення про повернення дитини на спецшколу чи інші дитячі установи. Запропонована Програма можна використовувати на вирішення низки практичних завдань, зокрема при консультуванні молодих, які звернулися по прогноз свого шлюбу. Ця форма введена в1982г.
Також можливо застосування окремих методик для діагностики окремих параметрів подружнього життя, тобто. не потрібно приводити всебічне обстеження у межах наведеної вище програми.
У виконанні вітчизняної соціології та соціальній психології досить доведеним є теза у тому, основним чинником, який скріплює подружні союзи, є емоційні узи - любов, емоційний зв'язок. Шлюб, подружні стосунки ставляться до найважливішим в людини, найбільшинтимно-личностно значимим відносинам. Запропонований авторський колектив «>Опросник задоволеності шлюбом» (1984) «можна використовувати скрізь, де необхідна експресдіагностика задоволеності шлюбом: припсихопрофилактических опитуваннях, під час роботи зразводящимися в загсах та групи народних судах, в психологічних консультаціях, провідних консультативну ікоррекционную роботу, для виміру ефективності консультування і психотерапії, у дослідницькихцелях».[9,с.57] Заповнення опитування з 24 пунктів з варіантами відповідей займає трохи більше 10 хв, питання не стосуються зайве інтимних фактів і подробиць. Проте, як попереджають автори, пам'ятаймо, що повідомлені у статті середні значення й дисперсії що неспроможні послужити підставою розрахунку повноцінних статистичних норм, а мають лише орієнтовний значення і тільки стосовно жителям у містах, подібних Москві.Клиническое використання опитування з метою індивідуальної психодіагностики вимагає побудовистандартизационних таблиць, які враховують демографічні відмінності, передусім географічні, вікові, національні, освітні, статеві.
У 60-ті роки фахівці усвідомили сім'ї як системи, де поведінка однієї з її неможливо пояснити не враховуючи всіх сімейних взаємин у цілому. Тому сім'я почала зручною моделлю дослідження комунікації - соціального взаємодії - у "малих групах. Процес комунікації є з'єднувальною ланкою всієї системи внутрішньосімейних стосунків і взаємодій. Як відомо, спільне життя жадає від подружжя взаємної координації поглядів, оцінок, прийняття рішень, вміння відчувати і розуміти партнера, вміння і готовність покращити своє стратегію поводження з урахуванням дій чоловіка задля досягнення єдиної мети.
«Спосіб оцінки особливостей взаємодіїдиаде» - опис нової методичної процедури з оцінки взаємодії двох партнерів з прикладу рішення подружжям спільної завдання: побудова фігури з сірників за умов обмеження каналів взаємодії до вербальної комунікації. Як стверджує автор нової методики >Л.Л.Баз, це дозволить: 1) спостерігати процес обговорення партнерами виконання завдання (за словами), 2) оцінити ефективність комунікації (якістю виконання завдання й особливостям ходу її вирішення). Пропонується система оцінки взаємодії за п'ятьма параметрами: афекту, конфлікту, домінантності, продуктивності, ясності комунікації. Дани оцінки надійності і валідності». [10,с.109]
Широке торгівлі поширення набули експерименти, дозволяють виконувати більш структуровані завдання. Наприклад, для дослідження подружньої комунікації використовується стандартнийстимульний матеріал особистісних методик: тестРоршаха, тестВекслера. Вітчизняні дослідники використовували тест «СпільнийРоршах». Застосовувалася також модифікація методикиР.Блакара, запропонованаР.Ш.Магасумовим. Кожен випробовуваний отримуєплан-карту міста. На карті когось із подружжя прокладено маршрут. Його завдання вербально керувати діями свого партнера, який би за непрозорим екраном, те щоб він успішно пройшов весь маршрут зі своєї карті.
При підрахунку і аналізі одержуваних даних одній з складних проблем є виділення основних категорій. Вони варіюють залежно від теоретичних концепцій, у межах яких працює психолог, і зажадав від особливостей досліджуваних груп. Попри велика різноманітність категорій, теоретики, працюють у галузі дослідження комунікацій, зводять їх до п'яти основним: конфлікту, домінантності, афекту, ясності комунікації, ефективності (продуктивності) комунікації.
Методика можна використовувати у межах сімейного консультування, соціальній та усіх випадках, потребують дослідження особливостей комунікації двох партнерів.
>Е.Т.Соколова [11] пропонує докладно ознайомитися з модифікацією тестуРоршаха, що поєднує можливості для традиційної версії - спрямованість на виявленняинтрапсихического змісту особистості - з перспективою дослідження структури та динаміки міжособистісного взаємодії сім'ї. Діагностика комунікативних процесів модифікованим тестомРоршаха стало можливим завдяки запровадженню в процедуру тестування методичного прийому, відомого під назвою гомеостата: учасникам експерименту пропонується погодитися між собою щодо одній або кількох таблиць. ТестРоршаха особливий тим, що це «рішення» партнерів рівноправні і, отже, розбіжність точок зору майже неминуче.СТР (спільний тестРоршаха) зробить очевидні неусвідомленийиндивидуально-стилистический (особистісний) аспект комунікації, саме хоч чином учасники зуміють дійти спільному рішенню, які стратегії взаємодії оберуть, які почуття випробують.
Найоптимальніший шлях стабілізації сім'ї пов'язані з організацією системи психологічного консультування пар як і момент їх знань, і у процесі їх нормального чи конфліктного функціонування. Розроблена методика «міжособистісного сімейного конфлікту» (>МСК) [12], дає можливість виявити специфіку подружніх труднощів, що дозволяє визначити стратегію і тактику консультування подружжя, і навіть вирішити питання про необхідність корекції взаємин у даної шлюбноїдиаде або про розірвання шлюбу.
МетодикаМСК є набір5-балльних шкал, складових опитувальник з 168 пунктів. Їх зміст інтегровано стосовно життєдіяльності сім'ї: сімейна роль, потреба у спілкуванні, пізнавальні потреби, потреба у захисту «>Я-концепции», культура спілкування, взаємна інформованість, рівень моральної мотивації, дозвілля, частота конфліктам та методи їхнього дозволу, оцінка задоволеності кожного чоловіка своїм шлюбом.
Подружжя незалежно друг від друга відповідають питання анкети. З отриманих результатів визначається, до якої з виділених трьох груп сімей (нестабільні, проблемні, стабільні) належить дана пара. Отримане з допомогою методикиМСК опис особливостейпотребностних сфер подружжя, ступеня задоволення ними на шлюбі своїх провідних потреб, основних конфліктогенних зон, частоти конфліктам та способів її вирішення дозволяє для індивідуальної роботи із кожним із подружжя окремішності, і з парою.
Соціальні контакти, як відомо, мають безліч форм і мають, принаймні, рівні - соціальну поведінку людини, соціальне взаємодія, соціальні взаємовідносини. На рівні виникає чимало якісно нових явищ, однією із є інтимність. Берман і Ліф [13,с.154] інтерпретують інтимність як із з трьох основних параметрів шлюби й сім'ї (дві інші - кордон і міська влада). Попри концептуальне розмаїття у трактуванні поняття інтимності, конкретних методик на її виміру досить мало. >Холт (1977) запропонував шкалу розвитку інтимності, що складається з 66 тверджень, включаючиподшкали інтелектуальної, фізичною та емоційною інтимності. Дві шкали, що використовують частіше - цеОпросник інтимностіУоринга і шкала оцінювання інтимності у відносинахШефера іОлсона.ОпросникУоринга (1983) складається з 90 тверджень, куди можна відповісти «>да»/»нет». Шкала містить 8подшкал (врегулювання конфліктів, емоційна близькість, згуртованість, сексуальність, ідентичність, сумісність, автономія і експресивність) і шкала соціальноїжелаемости. [13]
Одна з найбільш популярних інструментів для описи сімейної середовища, вважають автори [13,с.160], - це шкала сімейної середовища. Шкала складається з десятиподшкал, які вимірюють три області сімейному житті: параметри відносин, параметри особистого розвитку та параметри стабільності системи: організованості (важливість чіткої організації та структури в сімейному житті і розподіл обов'язків) і місцевого контролю (якою мірою сімейне життя визначено правилами).
2.2 Д>иагностикадетско-родительских відносин
У консультативної практиці діагностичне обстеження міжособистісних відносин дитину поруч із батьками фахівець, зазвичай, звертає увагу до такі чотири аспекти:
· актуальні міжособистісні стосунки між дитиною та батьками.
· їх історія, особливо у критичних точках онтогенезу.
· міжособистісні стосунки очима їх учасників – дітей і батьків.
· об'єктивнофиксируемие міжособистісні стосунки (дітей і батьків) очима психолога.
Усі наявні методики діагностикидетско-родительских відносин О.Г.Лидерс [14] запропонував розділити на:
1. призначені для дітей,
2. призначені для батьків,
3. однаково придатні як обстеження дітей, так обстеження батьків,
4. методики, які мають окремісубтести чи завдання для батьків для дітей,соотносимие друг з одним,
5. методики, призначені для яка взаємодієдиади батько – дитина.
Цю розстановку методик О.Г.Лидерс представляє як схеми:
Мал.1 Типологія методик, що використовуються діагностикидетско-родительских відносин.
Наведена схема представляєтипологическое простір,упорядочивающее все методики, застосовувані для діагностикидетско-родительских відносин. Означимо основні з використовуванихмедодик, стосовно схемою, розташованої вище.
I. Методики, запропоновані дитині можуть містити:
1.Проективная методика «Малюнок сім'ї» і його модифікації і варіації. Часто застосовується у діагностиці через простоту проведення та інтерпретації результатів. Малюнки дітей з своїм змістом багатогранні. Дуже яскраво виявляється щодо внутрісімейного клімату й правничого характеру міжособистісних відносин. Особливістюрисуночних тестів і те, що дитині непотрібновербализовивать характеристики цих відносин, а досить їх зобразити.
2.Адаптированний варіант методики Рене Жіля. Методика Р. Жіля в адаптованому варіанті І.Н.Гильяшевой іН.Д.Игнатьевой («Міжособистісні стосунки дитини», 1994) варта дослідження соціальної пристосованості дитини, особливостей його міжособистісних відносин, деяких поведінкових характеристик і дідько особистості. На думку вітчизняних авторів ця методика можна використовувати для дітей від 4—5 років і по 11—12 років, а при затримках психічного розвитку або легким ступеня розумової відсталості й більш старшому віці. Перевага даної методики у тому, що вона євизуально-вербальной проективної методикою.Иллюстративний матеріал методики складається з 42 завдань, що становлять 25 картинок з коротким текстом,поясняющим зображену сценку, ситуацію, й питання, зверненим до випробуваному, і навіть 17 таки тестових завдань. Відповідно до інструкцією дитині пропонується вибрати собі місце серед зображених людей, або ідентифікувати себе з персонажем, котрий обіймав ту чи іншу місце у групі. З допомогою відповідей можна було одержати інформацію про ставлення дитину до оточуючим людей і з'ясувати характерні варіанти її поведінки у деяких типових ситуаціях.
3. Різні варіанти методики «>Незавершенние пропозиції».
4.Модификацияоценочно-самооценочной методики.
5. Дитячийапперцептивний тест. Дитячийапперцептивний тестСАТ призначений з вивчення особливостей міжособистісних відносин дитини до значимим близьким (батькам, сестрам, братам та інших особам). Цей тест також може бути використаний щодо особистісних характеристик дитини, його потреб і мотивів.Стимульний матеріал подано у вигляді картинок з особами чи тваринами. Їх показують піддослідним з проханням описати те, що відбувається та розповідь. Вибір картинок, пропонованих дитині, залежить проблеми, яким він страждає.
6. Дитячий тест «>Эмоциальние відносини у сім'ї»Е.Бене-Энтони. Сімейний тест відносин (СТО) — проективна методика дослідження міжособистісних відносин дітей із близькими, створена Д. Антоні, Є. Біне. Стандартний варіант тесту сімейних відносин і двох частин. Перша частина — фігурки людей, що зображують членів сім'ї, і картки з різними оцінними висловлюваннями. Серед постатей є постать, названа Пане Ніхто. Усіх фігурок 19. Друга частина тесту — стандартний набір карток, у яких написані різні висловлювання, відбивають відносини між дитиною та членами його сім'ї.
7.Опросникемоциальних стосунків у сім'ї Є. І. Захарової.
II. Методики запропоновані батькам.
1.Анамнестический запитальник, тобто. збір первинної інформації, так званий психологічний анамнез.
2. Батьківський твір «Історія життя моєї дитини». Методика «Історія життя» є допоміжним діагностичним інструментарієм, з допомогою якого вдається уточнити основну проблему, хвилюючу конкретного батька і характеру його суб'єктивних переживань з цього приводу. Психолог звертається до кожного батькові чи матері з проханням викласти у вигляді хвилюючі його проблеми.
3.Опросникродительски відносин Варги –Столина.Тест-опросник батьківського відносини (>ОРО) єпсиходиагностический інструмент, орієнтований виявлення відносини батьків дітям старшого дошкільного й молодшого шкільного віку. Батьківський ставлення сприймається як система різноманітних почуттів стосовно дитині, поведінкових стереотипів, практикованих спілкування з ним, особливостей сприйняття і розуміння характеру, особи і вчинків дитини.
4.Опросник «Підлітки батьків»,показивае встановлення і стилі батьківського виховання бо їх бачатьтх діти підліткового і поранив старшого шкільного віку.
5.Опросник стилю батьківськоговоспитивающего поведінки Є.Г.Эйдемиллера (1996). Цей проективнийрисуночний тест дає змоги виявити становище суб'єкта у системі міжособистісних відносин також визначити характер комунікації у ній.Испитуемому пред'являють бланк з намальованим у ньому колом діаметром 100 мм, вводять інструкцію. Як критеріїв, якими виробляється оцінка результатів, виступають такі:
1) членів сім'ї, яких спіткало площа кола;
2) величина гуртків;
3) розташування гуртків щодо одне одного;
4) дистанція з-поміж них.
6.Опросник батьківських установок і реакцій ШафераPARI. МетодикаРАRI, в буквальному значенні означає «Дослідницький інструмент батьківських позицій, і відносин», варта вивчення найзагальніших принципів, і моделей виховання, використовуваних батьками, і навіть внутрішньосімейних стосунків. Методика включає 115 тверджень, що стосуються виховання і сімейному житті. Усі затвердження відповідним чиномранжировани в 23 шкали.Суждения перебувають у певної послідовності.Отвечающий повинен висловити до них ставлення до вигляді активного чи часткового згоди чи незгоди.
III. Методики, запропоновані незалежно і їхнім дітям і батькам.
1.Опросник з вивчення взаємодії батьків із дітьми І.Марковской.
2.Самооценочная методика у варіанті, коли, наприклад, батьки виконують оцінку дитину і оцінку за дитини, та був обговорюються її відмінності між оцінки, отриманої від самої дитину і навпаки.
3. Методика «Діагностика змісту спілкування дітей із близькими дорослими»Т.Ю. Андрущенко іГ.М.Шашловой. Минає як розмови, де психолог пропонуєвисказивания-побуждения до образотворчої діяльності на стандартному бланку (штрихування, колір тощо.), і аналізуючи отримані зображення робить висновки про характер переживання дитиною відносин із оточуючими його дорослими.
IV. Методики запропонованідиадеребенок-родитель.
1. Варіанти методики, відомої за загальним назвою «>Архитектор-сроитель», де дитина і батько намагаються, наприклад, вербально у діалозі описати невидимий партнеру досить складний малюнок те щоб партнер зміг його вірно відтворити.
V. Методики, однаково придатні для дітей (підлітків), й у дорослих.
1. Колірний тест відносинЭткинда.
2. Методика «Модель особистісної сфери».
VI - VII. Методика, спрямовану виявлення особливостейродительско-детских взаємин у минулому очима батька і дитини відповідно.
1. Батьківський твір. Також можна використовувати на етапі збору інформації. Базовими темами звичайно є «Я моя дитина», «Як батько». Аналіз проводиться з урахуванням змісту, і навіть поведінки батька в останній момент виконання завдання й інших формальних показників.
У діагностицідестко-родительских відносин можуть застосовується та інші методики, не згадані вище. Наприклад модифікації і варіантиЦветового тестуЛюшера. Проте застосовуючи кожну конкретну методику щодо дитини фахівець обов'язково має враховувати вік дитину і особливості сприйняття нею навколишньої дійсності.
У цілому нині, розмаїття методик може допомогти різнобічно обстежити сім'ю щододетско-родительских взаємовідносин, проте, слід зазначити що специфіка застосування різних методик в дітей віком то, можливо утруднена через вік обстежуваного. Тому, насамперед, завданням психолога, котрий з сім'єю, має входити аналіз можливість застосування даної конкретної методики цього конкретно дитини. Найголовніше, у цій ситуації, зуміти роз'яснити специфіку проведення діагностики батькам, і подати їм повну інформацію про застосовуваної методиці. Але якщо процедура проведення вимагає відсутності батька у процесі обстеження, то психолог також має обумовити це з батьками завчасно.
Фундаментальна обізнаність із дитиною жадає від фахівця як високого професіоналізму як фахівця, а й як людина – високого рівня готовності пояснити і допомогти (у межах припустимого), оскільки дитина, через вік, може відчувати труднощі і під час тієї чи іншої завдання. Діагностикадетско-родительских взаємовідносин піднімає метою провести паралелі зі ступенем навчання дитини (не розглядає батька вчителем). Методики, застосовувані психологом може допомогти зрозуміти бачення дитиною своїх, а батьками власну дитину.
>ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Проблема сімейних взаємин, інакше кажучи, сімейна проблематика, протягом останніх десяти років посідає у вітчизняної психологічної науці дуже помітне місце. З кожним роком зростає кількість виконуваних досліджень, і публікацій, проводять спеціальні симпозіуми, успішно захищаються дисертації, робляться доповіді на конференціях найрізноманітнішої спрямованості. Наукова і практична значимість сім'ї як об'єкта психологічного дослідження та впливу визначає і подальше зростання уваги до цій вічній темі, особливо враховуючи ту колосальну роль, яка відводиться сім'ї у суспільстві.
Рівень розробок з якоїсь проблематики значною мірою залежить від рівня методичної забезпеченості робіт, передусім - від наявності надійних вимірювальних інструментів. Це стосується досліджень міжособистісних стосунків у сім'ї. Без доступних, досить універсальних і легень проведенні психодіагностичних методик роботи з такій делікатній проблемі неможливо знайти справді професійними.
Дослідницька роботу і розвиток відповідного методичного інструментарію, як свідчить практика, повинні паралельно. Передусім необхідно розробляти ті діагностичні процедури, що забезпечують вивчення найактуальніших проблем зараз, тим більше майбутньому.
Те, сучасна психологія прагнути допомогти людині розібратися у своїх взаєминах із сім'єю, дозволяє сподіватися, що його розлучень, сиріт, неблагополучних родин знижуватиметься, а люди зможуть почуватися повноцінними членами власної сім'ї.
У цьому роботі, спираючись на базові поняття «сім'ї», її роль і функції в світі намагалися систематизувати різні методики, застосовувані для психологічної діагностики внутрішньосімейних взаємовідносин розбивши їх у дві групи: методики діагностики подружніх взаємин української й методики, застосовувані для діагностикидетско-родительских відносин, дали коротку характеристику деяких із наведених методів. Ми вже переконалися, що сім'я, як об'єкт психологічного дослідження, то, можливо вивчена із різних точок зору, а розмаїття існуючих методик психологічної діагностики міжособистісних стосунків у сім'ї дозволяє виконати завдання різними засобами.
СПИСОКИСПОЛЬЗОВАННЫХИСТОЧНИКОВ
1.Харчев О.Г. Про шляхи подальшого зміцнення сім'ї у СРСР: Соціальні дослідження. – М., 1965. –Вип. 1.
2.Косачева В.І. Проблема стабільності молодої родини: філософський та соціально- психологічний аналіз:Дисс.канд.филос. наук. - Мінськ, 1990.
3. Соловйов Н.Я. Шлюб й сім'я не сьогодні. - Вільнюс, 1977.
4. Дружинін В.М. Психологія сім'ї. – 3 вид.,испр. ідоп. – Єкатеринбург: Ділова книга, 2000.
5. Атаманчук Г.А. Міжособистісні стосунки як філософського дослідження // Проблеми філософії - Київ, 1989. -Вип.79.
6. Паніотто В.І. Структура міжособистісних відносин: Методика і математичні дослідження. - Київ:Наукова Думка, 1975.
7. Куц В.А. Соціально-психологічні різницю між чоловіками, й жінками вценностно-мотивационних аспектах становлення шлюбних відносин:Автореф.дис...канд.психол. наук. -Л., 1978.
8. Волкова О.Н.,Трапехникова Т. М. Методичні прийоми діагностики подружніх відносин // Питання психології. - 1985. -N5.
9.Столин В.В. та інших.Опросник задоволеності шлюбом // Вісник Московського ун-ту.Сер.14. Психологія. - 1984. -N2. -
10.БазЛ.Л. Спосіб оцінки особливостей взаємодіїдиаде (з прикладу рішення подружжям спільної завдання). // Психологічний журнал. - 1995. -Т.16,N4.
11. СоколоваЕ.Т.Модификация тестуРоршаха для діагностики порушень сімейного спілкування. // Питання психології. - 1885. -N4.
12.Левкович В.П.,ЗуськоваО.Э. Методика діагностики подружніх відносин. // Питання психології. - 1987. -N4.
13.Лийк До.,Нийт Т. Інтимність та "взаємини у ній // Людина, спілкування житлові середовище.- Таллінн, 1986
14.Лидерс О.Г. Психологічний обстеження сім'ї:учеб.пособие – практикум длястуд.фак. психологіївисш.учеб.заведений/издательский центр «Академія», 2007. –423c.
15. Марковська І. М.Опросник з вивчення взаємодії батьків із дітьми // Сімейна психологія і подружнє терапія. - 1999. - №2.
16. Андрєєва,Т.В. Сімейна психологія:Учеб.пособие/Т.В. Андрєєва. — СПб.: Йдеться, 2004. — 244 з.
17.Узи шлюби й свободи: Проблеми сім'ї та самотності очима учених. - М., 1990.
18.Обозов М.М.Семейно-брачние та дві родинні відносини // Психологія міжособистісних відносин. - Київ, 1990.
19.Эйдемиллер Є.Г.,Юстицкий В.В. Сімейна психотерапія. Л., 1989.
20.Пейдж З. Подружнє життя: шлях до гармонії. - М., 1995.
21. Румянцева Т. У. Психологічний консультування: діагностика взаємин у парі. Навчальний посібник. — СПб.: Йдеться, 2006. — 176 з.
22.Практикум з вікової психології:Учеб. посібник /Під ред.Л.А.Головей,Е.Ф. Рибалко. –СПб.:Речь, 2002. –694с.: мул.
23.Русалов В.М. Вимірювання темпераменту людини (короткий огляд зарубіжних методів) // Психологічний журнал. - 1992. -Т.12,N2.
24.Гиппенрейтер Ю. Б. Спілкуватися з дитиною. Як? - М., 2000. -240с.
